高等学校俄语专业教材：大学俄语1（新版）（教师用书）（附光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

郭淑芬 著

图书标签:

• 俄语
• 高等学校
• 大学俄语
• 教材
• 教师用书
• 专业教材
• 外语
• 俄语专业
• 大学俄语1
• 新版

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513512497

版次：1

商品编码：10858651

品牌：外研社

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-09-01

用纸：胶版纸

页数：349

正文语种：中文，俄文

附件：光盘

内容简介

《高等学校俄语专业教材：大学俄语1（新版）（教师用书）》是针对教科书上的每个对话和课文都提供了参考译文，每个对话的独白语和课文的转述都有参考范文，每个练习都有可参考的答案或范文。每一课都交代了重要的语法点、难点和易错点，分析了引起错误的原因，提出了避免错误的方法等。自学者完全可以依靠《高等学校俄语专业教材：大学俄语1（新版）（教师用书）》的辅助，自己学习和掌握主教材中的内容。

内页插图

目录

YPOK 1
YPOK 2
YPOK 3
YPOK 4
YPOK 5
YPOK 6
YPOK 7
YPOK 8
YPOK 9
YPOK 10
YPOK 11
YPOK 12
YPOK 13
YPOK 14
YPOK 15
YPOK 16
YPOK 17
YPOK 18
附录

精选世界文学名著赏析与导读：洞悉人类精神的深度 图书名称： 经典永恒：世界文学名著精讲与品鉴 ISBN： （此处应填写另一本具体图书的ISBN，此处留空以示区分） 著者/编者： （此处应填写另一本具体图书的作者/编者信息） 出版信息： （此处应填写另一本具体图书的出版信息） --- 内容简介： 《经典永恒：世界文学名著精讲与品鉴》是一部旨在带领读者深入探索人类文明瑰宝——世界文学经典作品的深度导读与鉴赏之作。本书并非单纯的文本罗列，而是一场跨越时空、深入心灵的文学探险，聚焦于那些塑造了人类共同情感、哲学思考与审美标准的文学巨擘及其不朽篇章。我们深知，文学的魅力在于其永恒的生命力和对人类境遇的深刻洞察。因此，本书的编撰核心在于提供一种既有广度又有深度的阅读体验，帮助读者跨越语言和文化的障碍，直抵作品的精神内核。 本书的选篇极为审慎，涵盖了从古代史诗到近现代小说的重要里程碑，力求展现世界文学演进的主要脉络与多样性。我们精心挑选了但丁的《神曲》中对中世纪精神世界的描绘，莎士比亚戏剧中对人性复杂面的刻画，塞万提斯《堂吉诃德》中理想与现实的永恒张力，果戈里、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰等俄国批判现实主义的宏大叙事，以及福克纳、加缪、马尔克斯等现当代大师在叙事技巧和存在主义思考上的创新。 结构与特色： 本书共分为五大部分，每部分聚焦于一个特定的文学时期或主题群落，以确保读者能够在一个清晰的框架下理解作品之间的关联性。 第一部分：文明的源头与史诗的咏叹 本部分回溯至西方文学的摇篮。重点分析荷马史诗《伊利亚特》与《奥德赛》，探讨英雄主义、命运观以及早期人类社会伦理的构建。我们不仅梳理了情节发展，更深入剖析了荷马如何通过生动的意象和宏大的结构奠定了西方叙事的基石。同时，引入了古希腊悲剧的代表作，如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》，解析其中关于自由意志、神谕与宿命的哲学辩证，揭示悲剧艺术的净化（Catharsis）功能。 第二部分：中世纪的信仰与文艺复兴的曙光 着眼于欧洲从神权时代向人文主义转型的关键时期。本书详细解读了但丁·阿利吉耶里的《神曲》，将其视为中世纪宇宙观与基督教神学的集大成者，并分析其在文学语言发展史上的革命性贡献。随后，焦点转向文艺复兴，重点阐释乔叟的《坎特伯雷故事集》中对世俗生活的细腻描摹，以及薄伽丘《十日谈》中对人性的解放与对禁锢的反思，展现了人性的光辉与回归的喜悦。 第三部分：莎士比亚的剧场与人性的万花筒 莎士比亚无疑是人类文学史上的一座高峰。本部分以其三大悲剧——《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》为核心，进行深度个案研究。我们致力于解析哈姆雷特“生存还是毁灭”的永恒拷问，奥赛罗在嫉妒与信任危机中的沉沦，以及李尔王在权力失落后对父爱与人性的重新认知。分析的重点在于其语言的韵律美、心理描写的精微，以及他如何构建了一个充满矛盾与力量的戏剧宇宙。 第四部分：批判现实主义的深度挖掘与社会批判 进入十九世纪，小说成为反映社会现实、剖析社会矛盾的主导形式。本部分将重点剖析俄国文学的“黄金时代”及其对人类精神困境的刻画。我们不仅导读了巴尔扎克对法国社会阶层的全景式扫描，更详尽分析了陀思妥耶夫斯基在《罪与罚》中对道德困境、自我审判与救赎主题的极端深入，以及托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中对家庭、爱情与社会道德规范的复杂探讨。阅读这些作品，是理解现代人焦虑与道德选择的必经之路。 第五部分：现代性、实验与多元宇宙的构建 最后一部分聚焦于二十世纪以来文学的转向与革新。面对两次世界大战带来的精神创伤和现代生活的分裂性，文学开始探索意识流、魔幻现实主义等新叙事方式。本书对乔伊斯《尤利西斯》中意识流手法的解析，卡夫卡笔下荒诞而精确的官僚体系描绘，以及加缪《局外人》中对“荒谬”哲学的文学表达，都进行了细致的梳理。此外，还包含了对拉美“爆炸”时期魔幻现实主义代表作的介绍，展示了文学如何以新的形式承载复杂的历史与神话。 教学与研究价值： 本书不仅仅是为文学爱好者准备的入门读物，更是一套严谨的学术参考资料。每一章节都包含了关键概念的界定、文本细读（Close Reading）的范例、历史文化背景的梳理，以及对主要评论流派观点的综述。它旨在培养读者独立思考和批判性分析的能力，使读者能够超越情节的表层，进入文本的深层结构，理解文学如何作为人类文明的载体，记录和反思我们的过去、现在与未来。通过本书，读者将构建起一个扎实的世界文学知识体系，提升其人文素养与跨文化理解力。全书语言流畅，论述深入浅出，力求将复杂的文学理论以清晰易懂的方式呈现给广大读者。

评分☆☆☆☆☆

从排版和设计的角度来看，这套《大学俄语1（新版）》无疑是投入了大量心血的。它成功地在保持学术严谨性的同时，做到了视觉上的友好和吸引力。字体选择清晰易辨，不像有些老教材那样用密密麻麻的小字挤在一起让人头晕。关键点在于，教材将语法规则、重点词汇和文化提示用不同的颜色和边框进行了清晰的区域划分，即使是自学，也能迅速定位到自己需要复习的内容。这种模块化的设计极大地提高了复习效率。例如，每课结束后的“知识点回顾”小版块，就像是一个浓缩的知识卡片，非常适合考前快速浏览。而且，这本书的纸张厚度和装订质量也让人感到放心，反复翻阅也不会轻易损坏，这对于一本需要长期使用的核心教材来说，是一个非常实在的优点。总而言之，它不光是一本知识的载体，更是一件精心制作的学习工具，让人在使用过程中感到愉悦和高效。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的编排方式简直是为俄语初学者量身定制的，我用了一段时间，感觉进步神速。首先，它对基础语音和语法的讲解极其细致，那种循序渐进的感觉，让你在面对复杂的俄语变格和变位时，不会感到无从下手。教材的例句都非常贴近大学生的日常生活和学习场景，比如校园活动、学术交流、日常问候等等，实用性强到让人想立刻开口说。我特别喜欢它在词汇部分的处理，不像有些教材那样只是干巴巴地罗列单词，而是通过场景对话和结构化的表格来呈现，便于记忆和运用。而且，新版的印刷质量和版面设计也明显提升了，阅读起来眼睛舒服，长时间学习也不会感到疲劳。当然，对于零基础的同学来说，初期可能会觉得内容稍微有点密集，但只要跟着老师的节奏走，多加练习，你会发现这套书的逻辑性非常强，每课之间的衔接都做得很自然，为后续更深入的学习打下了坚实的基础。我个人觉得，如果能再多一些文化背景的小插曲，那就更加完美了，不过就目前的基础教学而言，它无疑是市面上数一数二的优秀选择。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对语言学习效率要求较高的学生，我更看重教材的结构清晰度和练习的有效性。这套教材在这两方面做得可以说是教科书级别的示范。它的每单元结构都高度统一：新知讲解、例句示范、语法归纳、课后练习，逻辑链条清晰得像是精密仪器。语法部分的讲解，特别细致，它不会直接抛出一个复杂的规则让你死记硬背，而是通过对比相似的语言现象，然后用简洁的图表或对比句式来突出重点和区别，这种对比教学法对于区分俄语中那些容易混淆的概念非常有效。比如，在区分主动语态和被动语态的某些表达时，书本的解析就非常到位，不像其他教材那样含糊其辞。课后练习的设置也很有层次感，从基础的填空、配对，逐步过渡到句子翻译和简短的写作练习，确保学习者在学完一个知识点后，能立刻得到巩固和检验。唯一略感不足的是，也许是第一册的缘故，开放性的口语讨论话题相对较少，更多的是偏向于结构性训练，希望后续册数能在这方面有所加强。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这套教材的选材角度非常贴近当代俄罗斯的实际面貌，而非停留在老旧的苏联语境中。这对于我们这些希望未来能真正与俄罗斯同龄人交流的人来说至关重要。教材中选取的对话和短文主题，例如讨论网络用语的接受度、对新媒体的看法，或者规划一次现代化的周末旅行，都显得非常“接地气”。这让我在学习过程中，始终能保持一种与时俱进的语感。老师在使用这套书时，往往会利用这些现代化的文本作为切入点，引发课堂上的热烈讨论，极大地提高了学生的参与度和口语表达的积极性。光盘中的录音质量非常高，发音者的年龄感和语速都更贴近我们预想的交流对象，不像有些教材录音听起来像是在朗诵标准的教科书范文。当然，对于自学者而言，可能需要一位经验丰富的老师来引导，才能最大程度地挖掘出这些当代语料的深层价值和文化内涵，否则可能会错过一些微妙的语用差异。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对“大学俄语”这种官方指定教材有点敬而远之，总觉得会过于刻板和说教，但《大学俄语1（新版）》这本书彻底颠覆了我的印象。它的内容编排充满了活力，尤其是在文化导入方面，做得非常巧妙。在学习新语法点之前，总会穿插一些关于俄罗斯的地理、历史或风俗习惯的小故事，这让枯燥的语法学习过程变得像是一场有趣的文化探索之旅。例如，在学习表示方位的介词时，书中就配上了莫斯科红场或圣彼得堡涅瓦河畔的精美插图和介绍，一下子就把抽象的语言知识和具体的地理实体联系起来了。这种“语言+文化”的综合视角，极大地激发了我对俄语学习的内在动力。此外，配套的光盘资源也值得称赞，发音纯正，语速适中，非常适合用来练习听力和模仿。只是建议学习者在跟读时，尽量不要只依赖光盘，要多和课堂上的真人交流互动，这样才能真正将书本知识转化为实际的交际能力。总而言之，这是一本能让你在学习语言的同时，爱上俄罗斯这片土地的教材。

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。

评分☆☆☆☆☆

这种落差足以使他怀疑：历史，它究竟怀有什么不可告人的目的？难道它在耍我们？信念与怀疑夹杂，流诸笔端，就使得《中国男》这本书少了“却顾所来径，苍苍横翠微”的从容大气，而显得逼仄怪异。 　　余世存写此书之旨，显然不在于其腰封广告语所迫问的：“中国男人，你是哪种中国男？”而在于为今之中国男树立一种标杆、提供一种尺度。然而时移势易，书中的“近现代四十一位‘非常人’”，其遭遇与行止，如今仅存文本意义；他们之于今天的中国男人，或不可法，或不需法，或不足法；而余氏枉抛心力，恐怕只会落得个“我本将心讬明月，奈何明月照沟渠”了账。 　　究其因，倒不是今天的中国男人“朽木不可雕也”，更可能是余氏立意太高，心有余而力不足，其“矫正历史的深刻意图”（朱大可序文中语）因为开错药方，而成了无的放矢。正如朱序所说，余氏在此书中“植入”的各种“价值判断”，“有时是彼此矛盾、精神分裂的”－－其实朱大可还算客气了，岂止是“有时”啊？ 　　朱序提到，近年来的“民族记忆修复运动”大体有“纠史”和“释义”两个支系。不论是否有这个所谓“运动”，“纠史”和“释义”应该都是史家的份内事。但诚如朱序所指出的，余氏此书“《中国男》并未进行史实考据，也不关注史料来源和出处，却强烈地关注着那些史料背后的价值，试图发现它们的意义所在”，这就颇为趣怪了。史料的出处尚且未经考据，则其“背后”将存焉？ 　　试举一例，余书“军人第十一 吴佩孚”一节，讲到： 　　“当挤在宣武门内象房桥国会厅里争吵不休的参议员和众议员们拟拆除紫禁城三大殿 太和殿、保和殿、中和殿，在其废墟上另建议会大厦时，吴佩孚通电总统、总理、内务总长、财政总长：“ 何忍以数百年之故宫供数人中饱之资乎？务希毅力惟一保存此大地百国之瑰宝。无任欣幸。盼祷之至！”当各报刊登载了吴氏通电后，颂扬吴帅之声鹊起，抨击国会之议潮涌，故宫三大殿幸免一劫。” 　　似乎国会议员们是如此地委琐不堪，而吴玉帅又是如此地力排众议、力挽狂澜。其实呢？相关史料并不难找，余世存却视而不见： 　　1912年初，国会参、众两院从南京迁北京，在宣武门象坊桥前资政院旧址办公。因场地狭小，渐不敷使用。1923年，政府秘密计划将参、众两院迁往紫禁城太和、中和、保和三大殿，将三大殿改造成日常办公及召开会议的场所，并委托瑞典建筑师司达克（Albin J. Stark）进行故宫三殿改造设计。 　　时吴佩孚驻节洛阳，听闻此事，于5月20日致电大总统黎元洪、内阁总理张绍曾、内务总长高凌爵和财务总长张弧，表示反对。电文如下： 转载。。。。。

评分☆☆☆☆☆

所以，它的作用是非常明显的。比如以前教你织传统的布，出一本书可能要180张图片，告诉你那个针要怎么弄，你还看不太懂，而现在，连录影带都典藏，你打出来就可以看到了。这些不但不用钱，而且学术知识公共化。

评分☆☆☆☆☆

yPOK 9

评分☆☆☆☆☆

俄罗斯的严冬老人与欧洲各国的圣诞老人有所不同。近些年来，由于西方文化的冲击，带着小红帽、穿着短红外套的“圣诞老人”，也悄然出现在俄罗斯各地。但是，令人好奇的是，俄罗斯的“严冬老人”和西方国家的“圣诞老人”，到底有何不同呢?从穿着和外表上看，圣诞老人多留着白胡子，身穿红色短外套；严冬老人却从来不穿短外套，他的大衣长及脚踝，帽檐上翻，大衣的颜色也不一定是红色，可以是蓝色，绿色，也可以是冰雪的颜色。

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

书不错，补课用，新，内容好