水泥工業餘熱發電及其工程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王建芳，鬍於圭 編

齣版社： 中國建材工業齣版社

ISBN：9787516000267

版次：1

商品編碼：10868721

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-10-01

用紙：膠版紙

頁數：289

字數：466000

正文語種：中文

內容簡介

《水泥工業餘熱發電及其工程》以開展節能、資源綜閤利用工作為宗旨，主要介紹我國水泥工業餘熱發電技術的發展、餘熱發電工程係統的設計及相關設備，以及水泥工業餘熱發電裝置的施工、設備的調試和維護。
《水泥工業餘熱發電及其工程》是一本推動水泥工業餘熱發電事業的科技圖書，可供水泥生産企業，水泥餘熱發電設計單位，土建、安裝施工企業，監理單位，特種設備監察部門的相關人士閱讀，還可供其他餘熱發電（冶金、玻璃）設計單位、相關專業在校學生參考。

作者簡介

王建芳，高級工程師，一級建造師。1967年齣生，1991年畢業於瀋陽建築大學（原瀋陽建築工程學院）起重運輸與工程機械專業。主持過多項大型水泥生産綫、浮法玻璃生産綫和水泥餘熱發電、玻璃餘熱發電等工程的施工。其主持的QC小組多次榮獲“全國工程建設優秀質量管理小組”稱號。
鬍於圭，生於20世紀60年代，曾就讀於中央廣播電視大學機械工程專業，先後任職於建築安裝行業、機械設備外貿行業、環保工程行業等多傢各類性質企業，從事工程、技術、經營管理等工作，承建過多項大中型建材工程的建設。現就職於中悅浦利萊環保科技有限公司，任商務和技術經理。

目錄

第一章 我國水泥工業發展餘熱發電的目的和意義
第一節 我國的能源形勢和水泥工業的節能任務
一、我國的能源結構及其供應
二、我國的國民經濟增長速度與能源消耗關係
三、我國水泥行業的能耗現狀和節能途徑
第二節 加強資源節約與綜閤利用，發展水泥循環經濟
一、水泥工業結構調整的指導思想和目標
二、加強總量控製，實施分類指導
三、製定和完善政策，嚴格市場準入
四、建立落後産能退齣機製，加大結構調整力度
五、支持大企業集團發展，加快提高産業集中度
六、鼓勵水泥企業“走齣去”，參與國際市場競爭
七、加強水泥礦山資源管理，大力發展循環經濟
八、發揮行業協會作用，加強行業自律
第三節 我國水泥工業發展餘熱發電的意義

第二章 我國水泥餘熱發電技術的發展
第一節 國外水泥餘熱發電技術的發展與現狀
第二節 我國水泥餘熱發電技術的發展經曆
一、我國水泥窯餘熱發電技術
二、我國水泥行業餘熱利用現狀及發展趨勢
三、我國水泥工業餘熱發電技術的發展曆程
第三節 我國水泥窯第一代低溫餘熱發電技術
一、水泥窯第一代純低溫餘熱發電技術的定義及特徵
二、水泥窯第一代純低溫餘熱發電技術的構成
第四節 我國水泥窯第二代低溫餘熱發電技術
一、水泥窯第二代純低溫餘熱發電技術的定義及特徵
二、水泥窯第二代純低溫餘熱發電技術的構成
第五節 我國水泥窯第三代低溫餘熱發電技術
第六節 低溫餘熱發電技術的比較
一、我國兩代低溫餘熱發電技術的比較
二、我國第二代水泥窯純低溫餘熱發電技術與發達國傢先進技術的比較
第七節 抓緊機遇自主創新我國水泥工業餘熱發電新技術
一、純低溫餘熱發電技術是水泥工業“四零一負”戰略的重要組成
二、我國水泥工業餘熱發電技術的現狀及其發展趨嚮
三、國際水泥工業餘熱發電技術發展現狀

第三章 水泥生産企業餘熱利用概述
第一節 水泥企業選擇餘熱利用方式及原則
第二節 水泥餘熱發電建設模式
一、水泥餘熱發電建設模式
二、某水泥生産綫餘熱發電閤同能源管理項目案例--EPC模式(局部)
第三節 水泥低溫餘熱發電的效益
一、宏觀效益分析
二、水泥生産企業餘熱發電效益案例
第四節 水泥窯餘熱發電建設存在的問題及建議
一、行業自身問題
二、政策問題
第五節 各種規模餘熱發電裝機容量方案
一、2500t／d水泥熟料生産綫餘熱發電裝機容量方案
二、2×2500t／d水泥熟料生産綫餘熱發電裝機容量方案
三、5000t／d水泥熟料生産綫餘熱發電裝機容量方案
四、2×5000t／d水泥熟料生産綫餘熱發電裝機容量方案
第六節 水泥生産企業餘熱發電利用經驗
一、某水泥廠中低溫餘熱發電技術及其應用
二、某水泥純低溫餘熱發電技術改造工程
三、西南某省水泥工業純低溫餘熱發電技術應用
四、某水泥餘熱發電及供暖一體化工程
五、建設窯頭熟料冷卻機及窯尾預熱器廢氣餘熱發電的心得
六、餘熱發電係統並網運行的技術特點、政策落實及存在問題
七、某餘熱發電項目建設中齣現的問題及建議

第四章 水泥餘熱發電工程係統的設計
第一節 水泥餘熱發電設計的基本要求
一、水泥餘熱發電的總體規劃設計
二、水泥餘熱發電的設計理念
三、餘熱發電工程的設計，應符閤下列規定
四、水泥餘熱發電的設計指標
五、水泥餘熱資源、熱力係統和裝機規模的確定
第二節 新型乾法水泥窯廢氣餘熱發電功率計算方法
一、新型乾法水泥窯(以下簡稱“水泥窯”)廢氣成分
二、水泥窯廢氣平均定壓比熱
三、水泥窯廢氣焓
……
第五章 水泥餘熱發電的設備
第六章 水泥餘熱發電裝置的施工
第七章 水泥餘熱發電設備的調試
第八章 水泥餘熱發電設備的運行和維護
參考文獻

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

一、新型乾法水泥窯c(以下簡稱“水泥窯”)f廢氣成分 第八章 第一節i 加強資源節約與綜閤利用m，發展水泥循n環經濟 第一p節 第三節 r二、水泥窯第s一代純低溫餘u熱發電技術的v構成 一、水泥窯第二代純低z溫餘熱發電技術的定義及特C徵 二、我國第二代水泥窯純低F溫餘熱發電技H術與發達國傢I先進技術的比較 第二節 一、宏觀效益分析 三、5000t／d水泥熟料生産綫餘熱發電裝機容量方案 七、某餘熱發

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。

評分☆☆☆☆☆

內容很全麵，但是敘述很淺，對於設計新手入門還是不錯的。畢竟隻有200多頁，深度不夠。

評分☆☆☆☆☆

首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。

評分☆☆☆☆☆

夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。”

評分☆☆☆☆☆

愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。

評分☆☆☆☆☆

一、新型乾法水泥窯c(以下簡稱“水泥窯”)f廢氣成分 第八章 第一節i 加強資源節約與綜閤利用m，發展水泥循n環經濟 第一p節 第三節 r二、水泥窯第s一代純低溫餘u熱發電技術的v構成 一、水泥窯第二代純低z溫餘熱發電技術的定義及特C徵 二、我國第二代水泥窯純低F溫餘熱發電技H術與發達國傢I先進技術的比較 第二節 一、宏觀效益分析 三、5000t／d水泥熟料生産綫餘熱發電裝機容量方案 七、某餘熱發

評分☆☆☆☆☆

在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。