具體描述
産品特色
編輯推薦
連續4年蟬聯教育類暢銷書榜冠軍！！銷量突破200萬冊。轟動韓國，把孩子培養成優等生的學習指導法，被傢長譽為“教育方法的革命”！子女教育的真正主導者，應該是父母與傢庭，而非學校老師或者是輔導班。把握住決定孩子一生的重要時期，培養讓孩子受益終生的學習潛力。韓國KBS電視颱評選的年度暢銷書！
內容簡介
《四年級(10歲)決定孩子一生的成績》為不懂學習指導方法而苦惱的傢長們提供瞭具體而簡便易行的指南。決定孩子一生的重要時期是小學四年級。許多優秀學生的共同點就是養成瞭良好的自學習慣。與其眷戀於一兩分的學習成績，不如重視學習實效。這樣的思考方式絕對來自於父母的影響。《四年級(10歲)決定孩子一生的成績》的優點即在於強調瞭自學習慣、熱情、韌勁、興趣等學習必需的潛力。另外，本書的主要特徵是沒有抽象的理論，而是介紹瞭具體而富有實踐性的方法，這些早已為美國傢長所熟知。相信通過這本書，很多傢長也能夠從此忘記子女教育的壓力，滿懷教育的熱情，培養齣充滿自信的孩子！作者簡介
金康一 金明玉
兩人均齣生於1964年，1988年結婚，育有兩個孩子，分彆是初中二年級的昌赫、小學五年級的鎮赫。金明玉大學期間專攻音樂，16年來教育過包括自己的兩個孩子在內的許多孩子，並且因為熱心教育，在傢長中獲得瞭良好的口碑。金康一曾經創辦過工程設計公司，因為頻繁齣差國內外而疏忽瞭對子女的教育，惋惜之餘果斷中斷瞭個人事業，積極投身於教育孩子的工作。每次遇到新的孩子，他們並不急於指點迷津，而是著手培養孩子接受知識的能力，也就是以擁有自學能力的孩子為目標，培養以理解力、思考力、錶現力為代錶的智力和以熱情、學習習慣、集中力為代錶的實踐力。這種教育方式大獲成功，比如僅僅一年半的時間裏，癡迷於電腦遊戲的孩子被培養成瞭優等生，學習習慣不好、平均成績隻有50分的孩子甚至獲得瞭全校教好的名次。
現在，他們創辦瞭韓國學習潛力開發院，緻力於子女教育方法論的開發和教育谘詢事業。
精彩書評
書中提供瞭大量富有實踐性的生動事例，這是其他教育學書籍中很難見到的，令人受益匪淺。遺憾的是這本書為什麼現在纔齣版。不過也很幸運瞭。我的孩子剛讀小學四年級，現在我似乎可以充分理解和教育他瞭。
——jmullee
我一個人讀這本書感覺太可惜瞭，所以我極力嚮鄰居和朋友們推薦。令人遺憾的是，如果在孩子上四年級之前碰到這本書該有多好啊。不過我也覺得很感激，終究還是遇到瞭這本書。我決定重新開始，首先指導孩子寫日記。為瞭培養有自學潛力的孩子，大韓民國的媽媽們，加油啊！
——bissanty
我鄭重推薦，凡是有孩子的父母都應該看看這本書。信息量大就不用說瞭，更有許多已經得到驗證和認可的育兒和培養子女學習潛力方麵的優質內容，怎能不被它深深吸引呢？
——yammy008
這是個教育目的和方法無比混沌的時代，我們的子女因而備受煎熬，所以我認為這本書來得很及時。尤為可貴的是作者充分理解小學生教育的目的，嚮讀者介紹瞭豐富的方法，證明瞭尊重個體的方式在教育上的成功。通過坦誠的事例，我們完全能夠理解作者為素質教育而上下求索的良苦用心。
——kbs0828
我的孩子已經讀高年級瞭，有些擔心不適用，買迴來讀完之後，發現這本書按照科目進行詳細的指導，非常有幫助。
——尹笑善
文中列舉的失敗案例怎麼和我對子女的教育、培養如此相似呢？我非常驚訝，這纔恍然醒悟原來我真的錯瞭。但後悔的念頭轉瞬即逝。雖然已經錯過瞭起點，但是我仍決心培養齣有潛力的孩子。如果您恰好是幼兒或低學年孩子的媽媽，我勸您務必讀讀這部父母的教科書。
——柳怡淑
內容和事例都很豐富，很方便媽媽們靈活運用。希望所有的媽媽們都來讀讀。
——魚秀蓮
本書重新提醒瞭被父母忽視的部分。原來我並不知道小學四年級竟然如此重要，現在孩子已經讀三年級瞭，能夠及時讀到這本書我覺得還比較幸運。
——黃成龍
在這本書所有的學習方法當中，我較喜歡的就是編成歌麯唱齣來那部分內容瞭。我那三年級的孩子都能背誦下來自己唱瞭。
——林含晶
我們傢孩子正在讀一年級，對於如何引導他學習，我偶爾還有些茫然。但是讀完這本書之後，我感覺豁然開朗瞭。
——柳宗烈
我也教過學生，感覺書中很多內容都和我的心得一緻，原來我一直都在實踐書中的內容。期望各位媽媽能讀一讀。
——洪京淑
我經常把這本書放在包裏，每天都在路上讀。好像隻有這樣纔能不斷堅定我對孩子的態度。這不是那種看一遍就放下的書。如果哪位媽媽還在猶豫要不要買，我建議您一定要買下來。
——金貞雅
關於子女教育的書雖然已經不少瞭，但是這本書在語文、英語、數學、社會、科學等各方麵都提齣瞭具體的方法，讀來很有效果。傢裏有小學生的媽媽們一定要讀一讀。
——金貞姬
作者接觸過很多孩子，所以書中收錄瞭很多簡單易懂的事例，這點非常好。如果低學年學生的傢長能夠早些讀到這本書並且付諸實踐，相信會受益良多。我的孩子正好是四年級，讀瞭之後，感覺非常滿意。
——樸洪锡
這本書讓我切實感覺到凡事應該提前做好充分準備。雖然我的孩子纔上一年級，但是我對教育非常關注，提前讀過之後感覺非常好。正如書中提到的那樣，這是一本值得收藏的好書。讀一本好書勝過聽十句好話。
——鄭汝善
四年級第二學期的數學難度提高瞭，關於應該以何種方式啓發孩子去理解，這本書給瞭我很好的辦法。另外，利用假期進行主題學習以便為下學期做準備的部分我們正在實踐當中，很有同感。
——金賢周
這是一本應該邊讀邊做筆記的書。
——尹美英
內容詳盡，且分門彆類，非常有用。我正在針對孩子喜歡和擅長的科目進行實踐。以前我隻是讓他不停地解答習題，直到孩子産生瞭厭倦情緒，而現在好像越來越有興趣瞭。想到下班後和孩子一起學習，我也有些激動瞭。
——金承惠
經朋友介紹，我讀到瞭這本書。我們傢小的孩子已經五年級瞭，雖然感覺稍微晚瞭點兒，但是這本書也促使我下定瞭決心。如果你是個既擔心孩子的學習，又不知道如何去做的媽媽，那麼這本書值得你讀。
——金春南
我是個七歲孩子的媽媽。我的心裏一直在打鼓，不知道孩子上小學之後應該怎麼辦，現在我再也不會心神不安瞭，正在積極準備以自己的知識教育孩子，並且感覺自己有能力教好孩子，這讓我非常滿足。
——李英熙
我覺得這本書能給你充分的智慧，讓你節省下不菲的教育費。
——鄭美羅
我經營一傢輔導班，我們的老師也非常喜歡這本書，都說很有同感。
——林成真
我們傢大孩子上四年級瞭。讀完這本書後，作為媽媽，我反省瞭很多很多。同時也感到很後悔，如果我能在孩子低學年階段多加引導該多好啊。但是我又想到，亡羊補牢，猶未為晚，我還要重新挑戰。因為我們傢還有個正在讀二年級的老二……我決定每天都帶著這本書上班。為瞭提醒自己不要忘記，永遠保持清醒……
——郭霑雅
我正為自己培養孩子的方式是否正確而苦惱不已。看瞭這本書之後，我再次堅定瞭信心，深感這是一條培養孩子成纔的捷徑。
——鄭美花
小學生的父母們似乎都應該讀一讀這本書……如果您已經是初中生的父母瞭，恐怕會後悔為什麼沒能早點兒讀到它呢……
——李熙貞
我們傢的孩子讀四年級瞭，這本書讓我領悟到，為瞭讓孩子的學習態度更積極，我們的一言一行都要小心謹慎。
——安善姬
我會無條件照做的。
——樸熙右
我想，我們能夠贈予孩子的愛並不是買他想要的東西，而是關心。這本書恰好嚮我們揭示瞭體現這種愛心的方法。這是一本非常有用的書。我一口氣讀完之後，領悟到什麼纔是作為父母必須要做的事情。
——金圭南
雖然大傢都說低學年的學習習慣至關重要，但是如何操作卻不甚瞭瞭，通過這本書我懂得瞭很多。彆的書裏更多的是現實中很難應用的理論，這本書卻有很多具體的內容，這點非常好。現在，我正在小學二年級的孩子身上實踐。
——柳善美
讀過這本書，我體會到瞭自身的問題齣在哪兒。雖然不易改正，但是我會努力去做。
——juhan1026
我對書中的內容很有同感。我捨不得把這本書藉給彆人，所以我總是勸朋友們也買一本。重要的是我們作為媽媽需要做的事情好像很多，尤其是我們國傢需要大量的人纔。
——moonyoung110
閱讀本書，叫人難掩興奮之情。
——actober10
翻到末頁，還是愛不釋手。我覺得這就是我想要的。實在想不到一本書竟然成瞭我的希望……
——eh4es
今天在書店裏拿起這本書的瞬間，我就再也放不下瞭。我是個有很多欠缺的媽媽，這本書裏的文字卻給瞭我信心，我也從中得到瞭很多幫助。不論對我，還是對孩子，嶄新的生活即將開始瞭。
——swim3426
目錄
推薦序 熱情和素質教育的碩果 /1前言 寫給為子女學習問題而苦惱的傢長們 /4
第一章 四年級決定孩子的一生
很多父母都不知道時機的重要性。正如投資需要恰當的時機，學習的時機也同樣重要。尤其是小學四年級階段，更是決定學習優劣的重要時期。就像馬拉鬆比賽，領先集團早已經跑過瞭10 公裏，而你纔起步不久。這種情況下，若想追趕領先集團幾乎是不可能的事情。孩子之間從四年級開始就已經有瞭優劣之分，隻是父母不知道罷瞭。
1．最關鍵的時期，小學四年級 /3
四年級，不安的開始 /3
從小學四年級開始取得成功的孩子 /4
錯過小學四年級，令人惋惜的孩子 /6
“大學決定於小學四年級” /7
為什麼是小學四年級？ /9
孩子不知道時機的重要性 /12
您的孩子狀態怎麼樣？ /13
2．有潛力的孩子學習好 /17
好成績不會唾手可得 /17
潛力比學習技巧更重要 /19
學習潛力怎樣開發？ /20
學習潛力的三要素——耐心、集中力、熱情 /22
學習潛力由父母造就 /24
第二章 培養孩子成為優等生的指導方法
雖然學習指導書數不勝數，但是很難找到適閤自己孩子的水準，並且直接就能使用的書本章通過實例分析，詳盡地介紹瞭利於傢長理解和掌握的學習指導方法。這是傢長們不可錯過，而且在彆處無法學到的秘訣。
1．媽媽經紀人 /29
孩子也需要經紀人 /29
媽媽是演員 /31
每天至少陪伴孩子30 分鍾 /33
確定目標，然後實踐 /33
幫助孩子養成查找資料的習慣 /34
培養孩子十年如一日的恒心 /35
2．係好第一顆紐扣——抓住日記本 /36
媽媽的激動之情 /36
專注一件事，多寫感想 /37
為什麼要寫日記？ /39
從孩子的想法裏尋找素材 /40
豐富日記的形式 /42
3．怎樣培養愛讀書的孩子？ /45
親近書籍階段 /45
看書想象階段 /46
給孩子讀書階段 /47
一起讀書階段 /47
獨立閱讀階段 /48
指導孩子讀書需要注意的幾點 /49
4．優等生的第一步從讀書筆記開始 /52
讀書筆記使讀書成為習慣 /52
第一階段：抄寫書名 /53
第二階段：製作讀書清單，簡單記錄感受 /54
第三階段：概括有趣的部分 /54
第四階段：概括全書內容 /56
第五階段：尋找文章主題 /57
第六階段：評論 /58
第七階段：豐富讀後感的形式 /60
指導讀書筆記時需要注意的幾點 /63
5．作業和查資料，自學指南 /65
作業應該擺在學習的第一位 /65
父母把握方嚮，孩子獨立完成作業 /66
作業和查找資料，培養自學能力 /69
到哪兒找資料？ /70
6．整理筆記等於積攢寶物 /74
整理筆記的技巧 /74
整理錯誤筆記 /76
草稿本也要整理保存 /78
製作自己的詞匯庫 /79
7．語文是思考力的基礎 /81
聽 /82
說 /83
讀和寫 /84
語文最難取得好分數嗎？ /85
與夥伴閤作的問答式語文學習 /87
8．數學是一切學習的基礎 /89
數學為什麼重要 /89
數學是鏈式學習 /90
盡快接好斷開的鏈子 /91
解答習題之前，首先理解概念和原理 /92
通過解答多種題型提高能力 /93
提前學習，應該怎樣進行？ /96
高年級數學基礎仍不牢固該怎麼辦？ /97
9．背起行囊，學習社會 /99
社會是螺鏇式學習 /99
社會為什麼得不到高分？ /99
通過親身體驗學習社會 /101
主題學術旅行應該這樣 /102
這樣學習社會更容易、更有趣 /105
10．科學，為思考插上翅膀 /110
科學是不同領域的深化學習 /110
多看多體會是學習科學的捷徑 /111
科學實驗工具 /114
分階段徵服科學 /115
11．英語不是學習，而是練習 /120
英語萬能社會 /120
關於英語教育環境的幾點思考 /122
首先需要有趣的開端 /123
英語實力同樣來自閱讀 /124
使用故事書進行聽說練習 /125
使用閱讀教材進行聽說練習 /128
關於語法 /129
第三章 培養孩子的學習潛力
學習潛力應該如何培養？本章提示瞭培養學習潛力的三要素，也就是熱情、耐心和集中力。如果說生動鮮活的學習指導法是微觀方法論，那麼學習潛力的培養則是本質的子女教育論。如果說學習指導法是日常菜單，那麼學習潛力的培養就是支撐子女健康的補藥。
1．讓孩子擁有夢想 /133
孩子在夢想中成長 /133
從孩子喜歡的事情入手 /134
告訴孩子豐富多彩的職業世界 /136
引導孩子和自己而不是和彆人比較 /137
贊美帶來自信和成就感 /137
2．培養熱愛學習的孩子 /140
養成學習習慣的孩子 /140
製訂每日計劃錶並付諸實踐 /141
實踐每日計劃的四個原則 /142
3．營造適閤學習的環境 /144
電視影響學習 /144
電視剝奪孩子思考的能力 /145
電視是視覺毒品 /146
實踐關閉電視的方法 /147
和遊戲的戰爭 /149
4．品行端正的孩子學習好 /152
剪枝的必要性 /152
“做好人”比“學習好”更重要 /154
能量守恒定律同樣適用於子女教育 /154
精彩書摘
潛力比學習技巧更重要賽跑的時候，如果站在終點，我們可以看到第一名之後陸續跑來的選手的樣子。第一名和最後一名選手的起點相同。那麼，第一名領先於其他選手的秘訣是什麼呢？良好的體力、殘酷的訓練、頑強的意誌，這些構成瞭選手的潛力， 使他得以比彆人跑得更快。對於選手而言， 所謂潛力就是基礎體力、耐力和生活習慣，如果忽視瞭這些因素而專注於快跑的技巧，那麼結果會如何呢？也許大部分選手都會疲憊不堪，而且很容易就放棄瞭。
我們的孩子也要和同齡的孩子一起齣發。小學開學典禮是他們學習賽跑的起點。從這個起點開始，這場學習賽跑當中既有從不迴頭、眼睛盯緊前方奔跑的孩子，也有容易感到疲憊的孩子；既有本來跑得很好卻因為走神而跌倒的孩子，也有跌倒之後重新站起來奔跑的孩子。齣現這樣的差異是很正常的事情。因為內在的學習潛力本來就不同。正如賽跑選手的體力
不同，跑起來自然就會有差彆。
因此，我們必須幫助孩子開發潛力，這樣纔能讓他們在學習賽跑中跑得更好。孩子們需要麵對的義務教育就有12~16 年的時間，對於他們來說，怎樣強調學習潛力的重要性都不為過。如果沒有學習潛力，僅僅靠學習技巧，則無異於搭建空中樓閣。
學習潛力怎樣開發？
曾幾何時，早期教育的熱潮把整個國傢攪得沸沸揚揚。在人纔就是資源的現今社會，教育熱情高漲當然不能不說是幸運的事情。但是，我們也有必要對其內容進行認真的思考。一些媽媽為瞭讓自己的孩子接受早期教育，終日催促孩子奔命於各種輔導班。於是，像海綿那樣擁有強大吸收力的孩子3歲就能流暢閱讀文章，4 歲就能背誦一兩本英文書，5 歲就能背誦韆字文，真讓做媽媽的感到驕傲。然而，像這種從小就被稱為天纔的孩子長大之後卻不能發揮自己的能力，這是為什麼呢？
首先是因為人們對“輸齣（Output）”的期待大大多於“Input（輸入）”。常言道“一分耕耘一分收獲”，可有的父母隻想讓自己的孩子超越彆的孩子，於是在提高孩子素養之前便期待結果。這就像盛在缸裏的水。缸裏的水喝起來固然痛快，卻很快就會枯竭。要想繼續喝到水，就必須辛辛苦苦地挖井。雖然挖井很辛苦，但是隻要挖齣瞭水，那麼終生都能盡情地喝到涼快的清水瞭。
其次是因為上學之前學過的東西在進入學校之後還要重新學習，容易使孩子對學習失去興趣。3 歲學習識字和7 歲學習識字僅僅存在時間上的差異，其結果都是相同的。因為在學校裏還要學習識字，那些通過早期教育提前學會的孩子往往感覺不到學習的趣味。既然對學習不感興趣，那麼等到好玩的最新遊戲齣現時，他們的視綫就會被吸引過去，或者隻肯專注於自己關心的事物。這些孩子的父母常常心急如焚：“我們的孩子小時候學習很棒，怎麼
長大瞭反而變成這樣啊？”
另外，理解能力和背誦能力強的孩子很容易就能接受學校裏的知識，而且成績也不錯，所以父母便不再擁有危機意識瞭。如果理解能力和背誦能力很強，再加上小時候學到瞭這樣那樣的知識，那麼至少到小學三年級之前，缸裏的水還不會枯竭。父母還以為缸裏的水依舊很滿，等到高年級課程深化，孩子不能充分消化，及至成績下滑的時候，便會重新開始小時候的“輔導班巡禮”。
即使山珍海味擺在麵前，然而消化能力卻有限。因為身體能夠接受的量是固定的，過量攝取的食物反而會損害健康。進入身體的食物營養通過血管供給全身，並與氧氣結閤生成新細胞，這個過程運行良好的時候，孩子就會健康成長。並非輸入孩子大腦的知識越多越好，必須經曆消化吸收的過程纔可以。
因此，比灌輸知識更重要的是提前打好接納知識的基礎。就像根須茂盛的樹木能夠長得又高又大，即使風吹雨打也不動搖，要想建設高大的建築就必須深挖地基。打好堅固的地基，做好成為棟梁的準備，這就是形成潛力的過程。換句話說，培養潛力並非多教知識，而是培養接受知識的能力。
隻要經曆正常的學習過程， 在任何時候學習到的知識都是一樣的。但是，潛力卻因人而異。提前開始三四年，並不意味著提前實現夢想。小時候培養的潛力到瞭正常的學習時期，往往會發揮齣意想不到的威力。就像不起眼的炸藥能打通龐大的山脈，鋪設齣隧道一樣。
這時候，培養孩子的潛力就等於是往隱藏在孩子體內的寶物倉庫裏填充寶物。這些寶物包括豐富的想象力、卓越的觀察力、敏銳的美感、彆人意想不到的奇妙創意力、詩人的詩心、樂感等。除此之外，還有理解力、思考力、錶達力等。總之，潛力形成的要素不可勝數。等到倉庫裏填滿瞭寶物，將來隨便拿來使用，那麼就能做到輕鬆有趣地學習瞭。
比如，語文課上先讀《螞蟻和蝗蟲》再續故事的時候，首先通過寶庫裏的想象力想象後麵的故事，再用奇妙的創意力編織新故事，最後動用錶達力稍加整理，優秀的作品就齣來瞭。擁有這種能力的孩子學習起來肯定是快樂而又輕鬆。
如果孩子們具備瞭潛力形成的要素，那麼不僅語文，任何科目學起來都會很輕鬆，甚至還能取得常人想象不到的巨大成就，既能帶給父母以喜悅，也會成長為令人自豪的國之棟梁。比爾?蓋茨憑藉彆人無法想象的創意力成為計算機皇帝，法布爾憑藉對昆蟲的熱愛和卓越的觀察力成為世界級的昆蟲學傢。若要成為設計師，必須有敏銳的美感。若要成為優秀的詩人，必須具備豐富的感受力。如果沒有感受力，那麼再昂貴的課外輔導、再優秀的寫作技巧也不可能把孩子培養成優秀的詩人！
要想學習齣色，必須具備理解力、思考力和錶達力。小學時期的科目都是為瞭培養這些能力而設置的。我們不妨以語文為例， 學生閱讀指定的文章，理解內容，整理成自己的想法，然後通過語言或文字錶達齣來，進而培養說服對方的能力。數學也是這樣。數學的目並非單純學習數字和公式，關鍵是學會分析生活中經常遇到的問題，並且能夠找齣解決的辦法。因此，所有的科目看起來各不相同，實際上都是為瞭培養核心能力，也就是學習的潛力。潛力深厚的孩子升入初、高中之後也能輕鬆理解每門功課，並且能迅速適應課程。所以說，小學階段，特彆是低年級階段，必須拋開以知識為主的教育，緻力於培養基礎學習能力，也就是潛力。
學習潛力的三要素——耐心、集中力、熱情
學習齣色的孩子都有什麼共同點？答案就是：耐心、集中力和熱情。如果僅僅依靠頭腦聰明理解所學的知識，即使背誦能力再強也不可能堅持到最後，就像短暫閃爍之後便熄滅的螢火蟲一樣沒有結果。但即使能耐心地堅持很久，如果沒有集中力，那就如同打碎的老花鏡，連一張薄紙都不能點燃。無論是多麼易於燃燒的燃料，如果沒有火種，這些燃料上麵也隻能布滿灰塵。這個引燃燃料的火種就是熱情。
從詞典意義上說，忍耐就是按捺住痛苦和憤怒的情緒。忍耐不僅對孩子來說是件難事，對於大人來說也不容易做到。傢長必須幫助孩子培養耐心，使孩子能夠耐住性子學習。如果不能堅持學習30 分鍾，那麼這樣的孩子做其他任何事情都不可能堅持到底。比如，剛剛學習10 分鍾就要齣去喝水，或者無聊地偷聽父母打電話。更讓父母操心的是，孩子麵對電腦遊戲和自己喜歡的電視節目時，甚至兩個小時連眼睛都不眨一下。對於這樣的孩子，如果沒有耐心和集中力，能讓他們端正學習態度嗎？
關鍵在於找齣缺乏耐心和集中力的原因。作為父母，首先必須弄清楚自己的孩子在學習的時候為什麼不能集中精力。明明坐在書桌前讀書，卻不知道自己讀的是什麼，或者滿腦子想的都是電腦遊戲，甚至感覺書裏也閃爍著“星際爭霸”的影子，或者隻想跑齣去玩耍，這樣的孩子既不能培養齣耐心，也不可能集中精力。如果父母忽視瞭本質，而藉口培養孩子的耐心，每天強迫孩子坐在書桌前兩個小時，那麼孩子在達到耐心的極限之後就會選擇逃避，這就像被按住的彈簧遲早要彈起來。耐心和集中力絕對不能通過反復的訓練來培養。
既然如此，那又應該怎麼辦呢？首先，應該通過與孩子貼心地交流來弄清問題的所在，然後解決問題。假如，孩子因為理解不瞭老師的話而在課堂上溜號，那麼可以通過提前預習第二天學習內容的方法來解決。如果是因為貪圖遊戲而心神不寜，那麼可以答應孩子功課完成之後再玩。總之，這些辦法足以幫助孩子剋服缺乏耐心和注意力不集中的缺點。
熱情也是這樣。雖然熱情源於對學習的渴望，但是對於大部分人而言，學習絕對不是好玩的事情。必須閱讀枯燥而艱深的書籍，必須忍耐無聊，必須練習難以做到的事。要想做好這麼枯燥無聊的事，就必須有奬勵。尤其是低學年階段更是如此。既可以從物質上進行奬勵，也可以從精神上進行奬勵。例如功課結束之後可以給孩子零花錢，或者允許孩子看自己喜歡的電視節目，或者和孩子一塊兒去玩。將孩子喜歡的各種活動和學習聯係起來做奬勵，效果非常顯著。但是，進入高學年之後，恐怕就不能再用這樣的誘餌促使孩子好好學習瞭。這時候，最需要的就是讓孩子明確學習動機並樹立學習目標。目標來自夢想。擁有夢想的孩子哪怕父母不要求，也會主動去學習。因此，要想激發孩子的學習熱情，最重要的就是培養孩子的夢想。
學習潛力可以用下麵的公式來錶現：
學習潛力=（理解力+ 思考力+ 錶達力）×（熱情+ 耐心+ 集中力）2
如果用中子撞擊鈾-235 原子核，核會一分為二，進行核分裂，這時其質量小於整體, 減小的質量會轉化為巨大的能量釋放齣來，這就是核能的生成原理。用公式錶現就是E=mc2。這裏的E 錶示能量，m 錶示減小的質量，c 錶示光速。愛因斯坦的方程式很好地錶現瞭能量守恒定律，揭示齣質量嚮能量的轉換。通過愛因斯坦方程式可以看齣，無論多麼微不足道的質量，隻要以光速運行，都會轉換成驚人的能量。
雖然學習潛力用肉眼看不見，但是它就像明確存在的核能。一言以蔽之，“理解力+思考力+錶達力”可以簡稱為智力，“熱情+耐心+集中力”可以稱作實踐力。上述公式錶明，如果沒有實踐力，那麼無論智力有多麼齣色也沒有用處；即使智力略有欠缺，隻要有實踐力，照樣可以發揮齣巨大的能量。正如愛因斯坦方程式所錶現的那樣，如果理解力、思考力和錶達力以類似於光速的熱情、耐心和集中力奔跑，那麼就會發揮齣不亞於核爆炸的巨大能量。
學習潛力由父母造就
雖說學習是獨立完成的事，但是學習潛力的形成卻不能獨自實現，必須得到彆人的幫助，最閤適的人選就是父母，而且源泉就是父母對孩子的愛。父母熱愛自己的孩子，甚至超過愛自己的生命。如此強大的愛是任何人都無法代替的。這份愛蘊含著巨大的奉獻力量。哪怕不聽自己的話，哪怕讓自己傷心，哪怕欺騙自己甚至怨恨自己，這份愛也會毫無保留地堅持到底。韆萬不要忘記，唯有父母的愛纔是孩子潛力形成的源泉。
有時我跟傢長談起子女教育的成功事例時，盡管大部分傢長都會連連感嘆，然而他們還是事先就放棄瞭，錶示自己做不到。既不肯播種，又不願精心培育，那怎麼可能收獲豐碩的果實呢？父母必須播下種子，澆水施肥，精心嗬護，這樣纔能結齣甘甜的果實。如果彆人傢的孩子好學，請你不要臨淵羨魚，不妨多想想自己應該做點兒什麼，纔能讓自己的孩子也愛上學習。亡羊補牢，猶未為晚。也許現在正是我們能夠幫助孩子的最後機會。孩子喜歡什麼、還有什麼不足、孩子的夢想是什麼，我們都應該陪著孩子一起尋找，然後把此時此刻當成是最後的機會，努力把愛付諸實踐。
媽媽的關心
孩子和媽媽交談的時候，會經常忍不住開懷大笑。母子（女）倆實在是太像瞭。不僅外貌相似，而且連笑的樣子、皺眉的樣子，甚至說話的語氣都十分像……和孩子聊天的時候你會發現，盡管外貌上像爸爸更多些，然而思維卻更多地受到媽媽的影響。每天從早到晚和媽媽在一起，媽媽的一顰一笑，甚至媽媽內心深處的所思所想都巨細無遺地傳遞給瞭孩子。因此，媽媽的想法非常重要。如果媽媽不關心子女的教育，心思更多地傾注於彆的事情，那麼孩子也會更多地關心學習之外的事物。如果媽媽的腦子裏充滿瞭房地産投資之類的事情，隻是嘴上說著讓孩子學習，那麼孩子們首先想到的恐怕不是學習，而是金錢和土地瞭。如果您真心希望自己的孩子學習優秀，那麼作為媽媽，首先關心的就應該是教育問題。
媽媽的嘴
從媽媽嘴裏說齣來的每句話都會起到不同的作用，或者是減少原本滿滿當當的寶物倉庫裏的寶物，或者是往原本空空蕩蕩的倉庫裏填滿寶物。如果孩子聽到的是“你能行”、“我相信你肯定能做到”、“你這麼努力，一定會成功”，勇氣就會被激發齣來，他們就真的能夠做到。孩子從這些話語中獲得勇氣，即使真的遇到瞭睏難，也會從容剋服。孩子放聲大哭的時候，試著說：“我女兒的發音練習真棒，將來說不定能成為音樂傢呢。”學習不好的孩子忽然拿起瞭書，不妨這樣說：“看我們賢俊熱愛讀書的樣子，將來肯定能考上博士。”
言語之中蘊藏著看不見的能量，媽媽的祝福會原封不動地傳遞到孩子的大腦和心田，孩子會自然而然地按照媽媽的話去做。
媽媽的陪伴
孩子忽然長大，升入高年級之後，媽媽們終於醒悟並且深感惋惜，原來能夠陪伴在孩子身邊的時間並不是多得用不完。相反，從幼兒時期到小學低年級一直忙於照顧孩子的媽媽們卻不停地抱怨：“什麼時候我纔能安心地齣趟門啊。”子女升入中學後，媽媽們卻又懷念和孩子在一起的時光，心裏不時地發齣“當時真應該多陪孩子玩玩”的感慨。孩子不會永遠是孩子，所以韆萬不要錯過瞭陪伴孩子的時光。孩子殷切需要媽媽的時候，請您多一些時間陪伴在他身邊吧。
除瞭陪著孩子去考察文化遺跡、參觀博物館，還可以去找螞蟻卵、到池塘尋找蝌蚪、閱讀關於天文的書籍然後討論、相互撓腳心哈哈大笑、登山認識各種植物、鞦天去摘栗子、觀看皮影戲營造親情氛圍……細想起來，媽媽能陪著孩子做的事情真是數不勝數。這些活動積纍下來的潛力絕對不可能通過聘請傢教和參加輔導班來獲得。
前言/序言
熱情和素質教育的碩果經孩子朋友的媽媽介紹， 我前往學校去托付我們傢的正賢，從此便認識瞭兩位老師。聰明的正賢從小到大人見人誇，但是進入小學之後卻變得非常散漫。三年級送他去學小提琴和美術，結果學習班的老師也說教不瞭，甚至給送瞭迴來。因為他擾亂課堂紀律，讓老師忍無可忍瞭。
恰在此時，我們正在籌備開辦醫院的事，幾乎無暇顧及孩子，隻是讓他多做英語和數學習題。但是孩子癡迷於電腦遊戲，浪費瞭很多時間，也沒有養成良好的學習習慣，從未見到他主動學習過。
自從遇到金康一和金明玉兩位老師之後，孩子的學習態度在一年間發生瞭180 度的轉變，開始主動學習瞭。過瞭兩年升入初中之後，孩子完全變成瞭優等生。現在，孩子獲得瞭京畿道教育廳“推薦接受科學英纔教育”的榮譽，在校成績也名列前茅。
成績固然重要，然而更重要的是孩子懂事瞭，不僅能和父母友好交流，而且在同學中間也很受歡迎，經常得到老師的錶揚。這是兩位老師的熱情和素質教育結齣的碩果。
初中一年級備考的時候，孩子還要求我，“媽媽，你在這兒陪著我，幫我答題……”升入二年級之後，孩子則對旁邊打瞌睡的我說：“媽媽，我沒事的，你快去睡覺吧。”孩子雖然這樣說，但是再疲倦也要陪伴在孩子旁邊，似乎是父母的共性吧。
所有的父母都希望自己的孩子學習齣色，然而很多人都不知道如何指導孩子學習，因此在教育中頻頻失誤。
這不是一本站在老師的教學立場上寫的書，而是從孩子的監護人——父母的立場齣發，所以傢長們很容易産生共鳴。世界上哪有不望子成龍、望女成鳳的父母呢？隻是很多時候方法不對罷瞭。對於這樣的父母來說，這本書的確很有必要。
書裏的內容也很有現實意義，收錄瞭很多發生在孩子和父母之間的生動故事，不僅嚮讀者提供瞭具體的幫助，而且讀起來很有趣味。閱讀這本書的時候，你會經常情不自禁地産生共鳴：“對啊，這簡直就是我們傢的事！”
寫作這本書的兩位老師在學習指導方麵具有非常卓越的纔能，隻用一兩年的時間便將原本學習處於下遊的孩子培養成瞭成績優異的孩子。關於如何指導孩子學習，相信讀者朋友們可以從中獲得彆的地方很難找到的生動訣竅。另外，這不是那種看過一遍就丟掉的書，而是插在書架上隨時翻閱隨時都有幫助的學習指導書。
遇到這本書的讀者無疑是幸運的。如果你讀完之後付諸實踐，對孩子稍加留意，你的孩子就會結齣比我傢孩子更豐碩的果實。雖然經常想要感謝兩位老師，無奈文筆拙劣，言不盡意。
院長老師，您曾經答應，如果我們孩子去參軍的話，您會親自做打糕為他送行，還記得嗎？
最後，我們正賢還有話要說呢。
“老師，‘玩就高高興興地玩，學就踏踏實實地學’，這句話我太喜歡瞭！”
——金英洙，崔熙榮
前言
寫給為子女學習問題而苦惱的傢長們
培養孩子的過程中，經常會碰到意想不到的情況：明明有重要的作業，孩子卻直到上學前10分鍾纔哭喪著臉說齣來，或者把當天的日記拖到半夜12點纔去寫。這些孩子的確令父母備感心痛。
雖然每個父母都想好好培養自己的孩子，但是教育第一個孩子對於每個人來說都隻是初次嘗試，所以很多時候父母們都顯得無所適從。我們也不例外，對第一個孩子總是心懷歉疚。迴望歲月，難免留下這樣的遺憾：“唉，竟然還有這樣的方法啊。原來隻要稍微用心，孩子就能輕鬆快樂地學習瞭……”
我們根據十餘年的教育經驗和平凡父母培養兩個孩子的實例，創作瞭這本書，初衷就是和讀者朋友們分擔教育實踐當中的苦悶和煩惱。書中的故事大部分來自於我們傢的兩個孩子，也包括過去我們指導過的孩子們。這裏麵既有從前隻看漫畫書的孩子到後來廢寢忘食讀書的故事，也有看到作業便頭痛的孩子後來不用父母幫助就能輕鬆完成作業的故事，還有最初連完成一頁日記都睏難的孩子後來在作文大賽中獲奬的故事。總之，這本書裏匯集瞭善於自學的孩子們的故事。如果不是親自施教，如果不是切身體會到對子女教育深感睏惑的父母的所言所感，那麼我們絕對編寫不齣這樣的故事。
過去我們憑藉火熱的激情去教育孩子，親眼目睹瞭曾經沉湎遊戲無法自拔的孩子忽然變成瞭優等生，坐在書桌前堅持不瞭10 分鍾的孩子最終獲得瞭第一名，以及平均分不到50 分的孩子甚至獲得瞭全校第一名等種種事例。最重要的是我們見證瞭事事消極的孩子脫胎換骨，變成瞭充滿自信的學生，於是我們逐漸對自己實踐的方法産生瞭信心。每個孩子都擁有無限的可能，孩子的學習取決於父母，這是我們切身的體會。
世界上沒有不愛孩子的父母，然而我們也看到有很多父母不懂得教育孩子，不能很好地引導子女的人生之路，這是多麼令人遺憾啊！我們寫作這本書，就是為瞭減少這種遺憾，告訴大傢應該如何指導子女的學習。本書既不是“如此施教”之類的教育隨筆，也不是著名教育學傢的教育學概論。盡管那樣的著作對於父母也很有幫助，但是我們認為，如今更迫切需要的還是具體的、可操作的方法，而不是抽象的理論。本書正是這種想法的産物，通過生動感人的成功事例，提齣具體的實踐方法。
無條件地嚮孩子傳授和灌輸知識不會取得好的效果。如果孩子沒有事先準備好接受知識的容器，或者容器被破壞，那麼知識的傳授也就成瞭單方麵履行的義務，而與孩子本身無關瞭。因此，我們首先應該從為孩子打造容器著手。所謂容器的打造就是以擁有自學能力的孩子為目標，培養以理解力、思考力、錶現力為代錶的智力和以熱情、學習習慣、集中力為代錶的實踐力。
隨著快餐食品的流行，人們不知不覺間忘記瞭做飯的方法。學習也是這樣，如果孩子習慣瞭填鴨式的教育方式，那就不會自學瞭。於是，我們首先應教孩子如何往自己的容器裏裝填知識的方法。自己會學習的孩子和被動學習的孩子有著天壤之彆。對於學習而言，最重要的地方就在於此，每次遇到隻知道盯著眼前的成績單，卻分不清現象和本質的傢長，都會讓人忍不住扼腕嘆息。
學習也有時機。我見過很多孩子，如果能夠提前開始，尤其是不要錯過小學四年級階段，肯定能夠取得非常優異的成績。錯過瞭這個時機便會經受很多睏難。如果你的孩子已經是五年級或六年級的學生瞭，那麼作為傢長必須對子女的狀態進行把握和調整。孩子是否能跟上目前的教學進度？是否應該重新塑造孩子的容器？傢長必須作齣準確的判斷，並采取有效的措施。如果孩子還處於低年級，也韆萬不要以為時間尚早而聽之任之。
老師的作用就是使學生更容易地理解所學知識。父母的作用在於教給孩子學習方法，並且幫助孩子付諸實踐。子女教育的主體不是老師，不是學校，也不是國傢。無論彆人說什麼，這個主體還是父母和傢庭。現在，父母應該迴歸子女教育的主體身份，發揮應有的作用。衷心希望這本書能夠為那些渴望指導好孩子的學習，卻又苦於不懂方法的父母們提供一些幫助。
——韓國學習潛力開發院 金康一，金明玉
用戶評價
這本書給我帶來瞭久違的教育上的“平靜感”。在信息爆炸的時代，傢長很容易被各種“最佳方法論”裹挾，今天聽A專傢說要這樣抓，明天聽B教授說要那樣改，最終弄得自己無所適從，孩子也跟著疲於奔命。這本書的語言風格非常沉穩和內省，它沒有販賣任何“超前教育”的噱頭，而是迴歸到教育的初心：認識你的孩子，並順應他獨特的發展節奏。它對四年級孩子在社交和自我認知發展方麵的分析，尤為精準到位。我發現，許多時候孩子在學習上錶現齣的“抵觸”或“拖延”，其根源在於他們在這個階段對同伴認同的渴望，以及對自身能力邊界的試探。作者提供的方法，不是用權力去壓製這些天性，而是引導孩子找到更健康的錶達方式。這種“理解優先於糾正”的教育哲學，極大地緩解瞭我和孩子之間的衝突。這本書像是一劑定心丸，讓我敢於慢下來，去真正觀察和傾聽我的孩子，而不是急於把他塑造成一個“完美的學習機器”。它真正做到瞭，幫助父母在這個關鍵的年齡段，成為孩子成長道路上最有智慧的“盟友”，而不是焦慮的“監工”。
評分初讀這本書時，我正處在對孩子成績的焦慮風口浪尖，總覺得是不是錯過瞭什麼關鍵的“黃金窗口期”。這本書的敘事節奏非常舒緩，不像市麵上很多同類書籍那樣急於給齣立竿見影的“秘籍”。相反，它像一位老朋友坐在你對麵，用極其親切的口吻，幫你把那些被信息洪流淹沒的教育本質重新梳理齣來。它沒有過多糾纏於具體的學科知識點如何突破，而是將焦點放在瞭“四年級”這個年齡段孩子心智發展的一些微妙變化上。比如，它詳細闡述瞭“抽象思維”的萌芽期對理解復雜概念的重要性，以及如何通過非綫性的、遊戲的、跨學科的方式來鞏固這些新生的認知能力。其中關於如何引導孩子進行有效提問的部分，我深感震撼。作者指齣，會提問的孩子比會迴答問題的孩子，在未來的學習中擁有更強的適應性和解決問題的能力。這本書沒有給我們現成的答案，而是提供瞭一套思考問題的框架，讓我們自己去搭建適閤自己孩子的教育體係，這種賦能感是很多乾貨書無法比擬的。我甚至開始反思，自己過去對孩子學習的乾預，是不是更多地是在滿足我自己的控製欲，而不是真正服務於孩子的成長需求。
評分這本書的書名雖然直接，但內容卻遠比想象的要豐富和深入。我原本以為它會是那種枯燥的說教式指南，羅列一堆“必做清單”，但讀完後纔發現，它更像是一位經驗豐富的教育者，手把手地引導傢長重新審視“成績”的真正含義。它沒有販賣焦慮，反而提供瞭一種更具前瞻性的視角，讓我們看到小學階段的某些習慣和思維模式，是如何在未來幾年內持續發酵，最終影響到孩子學習狀態乃至人生選擇的。特彆是關於如何培養孩子內在驅動力的那幾章，簡直是醍醐灌頂。作者非常巧妙地將兒童心理學與日常教育場景結閤起來，不是空泛地談理論，而是通過生動的案例說明，一個四年級的孩子如何通過對某個小愛好的深度探索，逐漸建立起“精通感”和“掌控感”，這遠比一次期末考試的滿分來得珍貴。我特彆欣賞它強調的“過程重於結果”的理念，這讓我在麵對孩子偶發的挫摺時，不再隻關注分數下滑的錶象，而是去探究背後的學習策略是否需要調整，或者僅僅是需要一次及時的、有質量的陪伴。這本書給我的最大收獲是，教育孩子不是一場短跑衝刺，而是一場需要智慧和耐心的馬拉鬆布陣，起跑綫的規劃至關重要。
評分我一直苦於找不到一本能真正打通“小學階段學習習慣”與“未來學術能力”之間內在聯係的書籍，市麵上的很多書要麼停留在幼教階段的興趣啓濛，要麼直接跳躍到中學學科競賽的輔導。而這本書恰好填補瞭這一空白。它用大量篇幅論證瞭四年級階段對“專注力持續時間”和“信息篩選能力”的培養，是如何直接決定瞭進入初中後應對海量知識輸入的效率。特彆是作者關於“深度閱讀”的探討，不是空泛地要求多讀書，而是細緻地拆解瞭如何從“泛讀”過渡到能夠抓住文本核心邏輯的“批判性閱讀”。這本書的結構設計也十分巧妙，它將教育問題層層剝開，從宏觀的傢庭教育理念，逐步深入到微觀的每日學習實踐，每一個章節之間都有清晰的邏輯遞進。它教會我如何將“學習”這件事，從一個充滿壓力的“任務清單”，轉變為一個孩子可以自我驅動、持續探索的“項目工程”。這本書的價值不在於它告訴你“怎麼做”，而在於它讓你徹底明白“為什麼”要這麼做，從而讓所有的教育行為都變得更有目的性和有效性。
評分這本書的文風非常接地氣，沒有任何高高在上的精英教育腔調，讀起來就像是聽一位非常成功的、但同時又非常懂得生活真諦的傢長在分享經驗。它最大的價值在於，它精準地捕捉到瞭小學高年級階段，孩子與傢長的關係正在發生微妙的轉變：從完全依附到開始尋求獨立判斷。作者在這本書裏，不厭其煩地強調瞭“賦權”的重要性，即如何在不放鬆管教的前提下，逐步將學習的責任感和自主權轉交給孩子。我印象最深的是其中關於“失敗教育”的論述。過去我總是極力避免孩子體驗失敗，害怕影響他們的自信心。但這本書提供瞭一個完全不同的視角：有策略的失敗，是建立堅韌性（Grit）的必要途徑。作者提供瞭一套操作層麵的指南，教父母如何在孩子嘗試但未能成功時，引導他們進行“復盤分析”，而不是陷入情緒的泥潭。這種將挫摺轉化為學習資源的教育理念，對我來說是革命性的。讀完後，我感覺自己終於有勇氣放手，允許我的孩子在安全的範圍內，去探索和麵對學習中的“不完美”。
評分內容太多瞭，隻能看重點
評分書的作者[ZZ]寫的的書都寫得很好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶、金庸，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就要來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費，真的不錯，速度還真是快，特彆是京東快遞，快得不得，有一次我晚上很晚纔下單，第二天一大早就送到瞭，把我從睡夢中吵醒瞭，哈哈！真是神速，而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。 [NRJJ]
評分看不怎麼懂
評分於善待“差生”，寬容“差生”。
評分今天下午看瞭[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友介紹我看的，非常喜歡[ZZ]的書瞭。除瞭他的書，我和我傢寶貝還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，莫言。他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也劃算，比書店買便宜好多還省車費。 這本書的內容直得一讀[BJTJ]，好好看瞭一下，寫得很棒，[NRJJ]，內容也很非常豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。
評分為不懂學習指導方法而苦惱的傢長們提供瞭具體而簡便易行的指南。決定孩子一生的重要時期是小學四年級。許多優秀學生的共同點就是養成瞭良好的自學習慣。與其眷戀於一兩分的學習成績，不如重視學習實效。這樣的思考方式絕對來自於父母的影響。《四年級(10歲)決定孩子一生的成績》的優點即在於強調瞭自學習慣、熱情、韌勁、興趣等學習必需的潛力。另外，本書的主要特徵是沒有抽象的理論，而是介紹瞭具體而富有實踐性的方法，這些早已為美國傢長所熟知。相信通過這本書，很多傢長也能夠從此忘記子女教育的壓力，滿懷教育的熱情，培養齣充滿自信的孩子！
評分孩子老師推薦的，的確有道理
評分書很好，價格也閤理，要是能包郵就更好瞭。好評！
評分書到用時方恨少，事非經過不知難。 養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。 其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂：腹有詩書氣自華呀！ 高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。 當我看到[SM]的標題時，我就決定買下來，[ZZ]的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！[BJTJ][NRJJ][QY]從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。 記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶。”所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好： 當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。 若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係，不會有下對上的卑躬屈膝，也不會有宗教式的瘋狂熱烈。作者以真誠譜寫文字，讀者若真正讀懂瞭作者，他們就成為瞭知己－－讀書更像是一種交談，被吸引隻因為心靈的魅力。正因為這種單純與真誠，隻要一個小小的空間，捧起一本好書就擁有瞭一分絕美的心境。 不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆，生命的苦難還是自然的感悟，一首詩還是一個故事，當你的視綫與文字相遇時，就是一種緣分。因為真心，沒有所謂的深刻淺薄、智慧愚鈍。正像黛玉所說的：“我是為瞭我的心。”讀書也是為瞭自己的心。拋卻瞭世俗的虛僞，生命充實，快樂。 閑坐無事時，總愛幻想坐擁書城的感覺。索性用我的畫筆描繪幸福的未來：一個絕美的室外桃園，梧桐飄飛，滿地金黃。一切愛書的人，可以在此讀書品茗，談書及書裏書外的世界。於是，書使人心中有夢；於是，人間有愛。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有