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目录
《钱穆先生全集----史记地名考 上》旧版出版说明
自序
卷一 中国与四裔
卷二 上古地名
卷三 禹贡山水名 上
卷四 禹贡山水名 中
卷五 禹贡山水名 下
卷六 夏殷地名
卷七 周地名
卷八 秦地名
卷九 齐地名
卷十 鲁地名
卷十一 晋地名
卷十二 楚地名
卷十三 魏地名
卷十四 韩地名
卷十五 趟地名
卷十六 梁宋地名
卷十七 衞曹地名
卷十八 豫章长沙地名
卷十九 吴越地名
卷二十 燕地名
卷二十一 关中地名
卷二十二 秦汉宫室陵庙名
卷二十三 郊祀封禅地名
卷二十四 汉侯邑名㈡
卷二十五 汉侯邑名㈡
卷二十六 汉侯邑名㈢
卷二十七 汉侯邑名㈣
卷二十八 西北边地名
卷二十九 匈奴北胡地名
卷三十西 域地名
卷三十一 蜀地名
卷三十二 西南夷地名
卷三十三 南粤东越地名
卷三十四 东胡朝鲜地名
总目
索引
《钱穆先生全集----史记地名考 下》
前言/序言
用户评价
读到《钱穆先生全集》中有这样一部著作，着实让人对钱老的学识感到叹为观止。从我对其他历史学著作的阅读经验来看，好的历史地理研究绝非简单的地名对译，它需要结合当时的政治制度、军事布局乃至风俗习惯进行综合分析。我猜想，《史记地名考》必然是一部融汇了地理学、历史学、文献学等多学科知识的鸿篇巨制。这种研究的价值在于，它能帮助我们搭建起一个更清晰、更可靠的历史空间框架。没有准确的地理认知，对历史事件的理解就容易失之偏颇。我期待这本书能展现出钱老独特的史学视野，不仅仅是考证“此地是何处”，更要深究“为何此处会成为历史舞台上的关键点”，从而揭示历史事件的内在逻辑与必然性。这种层层递进的探索，远比泛泛而谈历史要来得扎实有力。
评分这本《钱穆先生全集》中的《史记地名考》，光是书名就让人感受到一股厚重的学术气息。作为一名文史爱好者，我一直对中国古代的地理变迁和历史地名考证深感兴趣，而钱穆先生在这方面的研究无疑是国内学界的翘楚。虽然我手边没有这套书的具体内容，但我可以想象，光是“地名考”这三个字所蕴含的工作量和严谨程度就足以让人肃然起敬。想象一下，如何在浩如烟海的史料中，精确地勾勒出古代地名的演变轨迹，需要多么深厚的国学功底和细致入微的观察力。这本书想必能带领我们穿越时空，重新审视那些耳熟能详却又充满历史烟云的地名背后，所隐藏的王朝更迭、民族迁徙与文化交融的深刻印记。对于那些想深入理解《史记》乃至整个先秦史的读者来说，这本书无疑是理解历史地理肌理的一把金钥匙。它不仅是地名学的专著，更是一部浓缩的中国古代社会变迁史。
评分我一直认为，研究《史记》这样基础性的史书，必须从最基本的要素——时间与空间入手，而《史记地名考》显然抓住了“空间”这一核心。钱穆先生的博学，使得他的考证必然是立体的、多维度的。我推测，书中对于同一个地名，可能还会探讨其在不同历史语境下的功能变化，例如，某个关隘在春秋战国与秦汉时期，其战略意义是否发生过微妙的转变。这种深入到“功能性地理”的分析，远超出了简单的名词解释。它让我们看到，地理环境是如何塑造历史人物的决策，又是如何反过来被人类活动所改造的。对于致力于理解中国传统政治地理学思想的读者来说，这本书的重要性不言而喻，它是一部深藏功与名的学术力作。
评分说实话，面对“全集”二字，我首先想到的是其浩繁与珍贵。而其中的《史记地名考》，对于我这种非科班出身的普通读者来说，可能是一次智力上的挑战，但更是一次精神上的洗礼。钱穆先生的文字，想必是既有学者的严谨，又不失文人的风骨。我期待的不是那种枯燥的、只有地名和年代的罗列，而是能够品味到钱老在考证过程中的那种“求真”精神。每一次对一个模糊地名的厘清，背后都可能牵涉到对某一历史记载的重新解读，甚至是对前人研究成果的修正。这样的学术探索过程，本身就充满了引人入胜的故事性。它让我们看到，历史的真实面貌，是通过一代代学者的不懈努力，才得以逐渐清晰的，这本身就是对知识的尊重与致敬。
评分对于一个资深的历史地图绘制爱好者而言，这套书中关于地名的研究简直是不可多得的宝藏。绘制历史地图的难点，很大程度上就在于地名的不确定性与多变性。往往一个地名在不同朝代的记载中指代范围不同，或者干脆异名。我设想《史记地名考》一定提供了详尽的考证依据，帮助我们确定那些关键历史节点上地理实体的精确位置。这对于理解“秦灭六国”、“楚汉相争”等重大历史事件的地理依托至关重要。如果能将书中的考证成果可视化，无疑能极大地提升我们对古代战争、行政区划乃至文化传播路径的直观感受。这不仅仅是学术研究，更是为我们重构古代中国疆域图景提供了最坚实的基石。
评分（三）指辞章修养，元结《大唐中兴颂序》：“非老于文学，其谁宜为？”
评分24：武陵 湖南常德 笔者按：《桃花源记》发生地，荆南四郡之一，三国里的垃圾城市
评分京东的书总是容易出现书页有手印、有污迹，难道印刷厂都专门喜欢把书搞脏么？为什么有塑封还会出现这种问题？摘抄豆瓣精品品论：1：句章： 今慈溪县西南五十里（在宁波） 引：勾践之地，南至句章 笔者：被那时中原人视为极品乡下人的勾践的领地都只到宁波，可见再往南的台州，金华，温州，丽水以前有多么多么的乡下。
评分北京小红花图书，儿童智力启蒙与开发类知名童书品牌，隶属于北京邦臣文化有限公司。小红花图书工作室始建于2001年，经过逾十年的出版策划和图书制作方面的经验积累，北京小红花图书工作室已经具备了国内一流少儿类图书策划制作的水平和能力。依托工作室强大的策划和制作实力，公司出版了一批优秀的少儿图书，其中80%的图书输出海外版权，如中国港澳台地区、新加坡、马来西亚、越南、菲律宾、泰国等。
评分1、文学是人文学科的学科分类之一，与哲学、宗教、法律、政治并驾于社会之上层。
评分卷三十四 东胡朝鲜地名
评分京东的活动特别好 书也都是正品 品相一般也没问题 凑单很划算的～
评分文学独韵[1]
评分正版的书哦，价格很合理的哦养兴趣 恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤（即“算法”）当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 循序渐进 绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如
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