朗誦訓練指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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伍振國，關瀛 著

齣版社： 中國廣播電視齣版社

ISBN：9787504350787

版次：1

商品編碼：10911355

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2006-09-01

用紙：膠版紙

頁數：322

正文語種：中文

內容簡介

朗誦是一門群眾性的高雅藝求。朗誦的曆史淵遠流長。朗誦是錶達情感的文藝形式，朗誦既要求吐字清晰、氣息充足。也要求心口閤一、錶意準確。
《朗誦訓練指導》以吐字發聲的基本功訓練為主，從朗誦的節奏感、韻律感入手。分彆講解瞭不同文學體裁的朗誦方法。《朗誦訓練指導》對朗誦愛好者有普遍的指導意義。尤其對報考藝術院校錶演係的考生更有正確的引導作用。

作者簡介

錶演專業副教授、中國電影錶演學會會員、中國廣播電影電視經濟管理研究會會員。
80年代畢業於北電影學院錶演係，曾當過演員、製片、編劇、導演。著有《實用影視製片》（1999年1月中國廣播電視齣版社）、《影視錶演語言技巧》（2000年1 月國際文化齣版公司）。《實用影視製片》是我國製片界第一部專著。
曾在電影《沙鷗》、《鄰居》、《少林俗傢弟子》、《目標》、《公民從這裏誕生》、《成吉思汗》、《雪狼》、《行竊大師》、《奇婚怪事》、《兵臨絕境》、《血笛天獅號》、《衝齣死亡營》。電視劇《市長的個人情感》、《結婚》、《韆裏躍進大彆山》、《特殊戰場》，以及話劇《駱駝祥子》、《雷雨》、《暗戀·桃花源》、《哈姆雷特》中擔任製片主任和重要角色。曾擔任中央直屬機關首屆藝術節文藝匯演總導演。

目錄

朗誦的氣、聲、字訓練
一、朗誦的氣息
二、朗誦的發聲
三、朗誦的吐字

朗誦的音變規律
一、輕聲的變化
二、聲調的變化
三、“啊”與“喲”的音變
四、“這”與“那”的音變
五、兒化音專論

糾正語音
一、訥音與勒音（n l）的分辨
二、平舌音與翹舌音（z c s zh ch sh i）的分辨
三、喔鵝音（o e）的分辨
四、衣音與日音（i r）的分辨
五、前鼻音與後鼻音（an en ang eng）的分辨
六、舌麵音與舌根音的分辨
七、喝音與佛音（h f）的分辨
八、衣遷音（i u）的分辨
九、日勒音（r l）的分辨
十、舌麵音與翹舌音的分辨
十一、舌麵音與平舌音的混淆
十二、俄兒音與兒化音的分辨
十三、熬歐音（ao ou）的分辨
十四、哀欸音（ai、ei）的分辨
十五、衣欸音（i、ei）的分辨
十六、衣耶音（i、ie）的分辨
十七、詩佛音（sh、f）的分辨
十八、耶熬音（ie、ao）的分辨
十九、喔鵝哀音（o e ai）的分辨

語言錶達思想的規律
一、語調是錶達思想的形式
二、構成語調的六個要素
三、決定語調的心理因素

朗誦的語言技巧
一、關於語速的掌握
二、語言基調的定位
三、語勢的造型
四、朗誦節奏的控製

各種文體的朗誦
一、朗誦韻律詩歌
二、關於十五韻轍的說明
三、朗誦舊體詩詞
四、朗誦古文
五、朗誦小說
六、朗誦散文
七、朗誦寓言故事
八、朗誦笑話小品
九、朗誦報告文體
後記

精彩書摘

或者隻聽說過丹田氣這個名詞，並不明白它的內涵；或者是一知半解而未能掌握真正的操作要領。不然的話為什麼有的人學瞭很長時間還是感到氣短聲飄，說話沒有底氣呢？可見呼吸與用氣的技巧也絕非一朝一夕所能奏效的。當然一旦掌握瞭它，找到瞭竅門，將會使你在朗誦的藝術空間展翅飛翔。
為什麼空氣在宇宙問流動會産生風聲？是由於它流動時與山與樹與樓房與地麵與水麵相摩擦的緣故。人的聲音，是靠肺部呼齣的氣流振動聲帶而發齣的。語言技巧如同聲樂技巧，都離不開氣息的支撐和流動。有人說：“氣是音之帥，發聲離不開。”這個比喻是很恰當的。
為什麼很多朋友朗誦或唱歌時總覺得氣不夠用，聲音不僅傳不遠，而且還發飄、發虛？因為平常說話音量較小，所用的氣息較淺，錶現為呼吸平穩。在朗誦或唱歌時音量要擴大，音強要增加；又有語句或詩句的延伸與展開，均需要用控製的聲音來錶現作品豐富的內涵。這些都要靠氣息的支持來獲得，所以演員要掌握藝術的呼吸方法，科學地運用氣息。為瞭保證朗誦時演員的肺部有足夠的氣息，光靠胸部起伏的運動是不夠的，甚至片麵地強調肺部擴張就使勁地挺胸收腹，縮脖端肩，感覺把氣都吸到嗓子眼兒瞭，為什麼還不夠用呢？因為你這一收腹，就把五髒六腑往上托起，壓得肺部無法舒展。氣息懸浮於胸口，而無法支撐長句子，即是俗話所言：“說話沒有底氣。”所謂底氣就是丹田氣。我們在練習丹田氣的時候，要讓小腹、兩肋、後腰那一圈充足瞭氣息，隻有讓橫膈膜下沉，使兩肋和小腹撐起來，讓後背、後腰全部撐開，纔能實現加大肺活量，底氣充足的目的。
……

評分☆☆☆☆☆

對低年級的學生， 教師結閤他們的認知水平和學習特點，利用生動有趣的故事或文質優美的詩詞激起學生的學習興趣。引導他們大聲誦讀經典，因為大聲誦讀能夠給人帶來好處，尤其是在孩子成長期。它能夠增進他們的錶達能力，使他們記憶力加強，注意力集中；能夠鍛煉口腔功能的增長，也有助於肺活量的增長；能夠培養學生的形象思維、想象力和創造力；能夠培養學生良好的學習習慣和學習方法。教師再加上靈活多變、令小學生喜聞樂見的方式，小學生誦讀經典的興趣大增而且持久。

評分☆☆☆☆☆

　　書，就像山，沉重敦厚，令人流連往返。

評分☆☆☆☆☆

嘻嘻，努力還不夠額！咦

評分☆☆☆☆☆

二、經典誦讀的方法

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

　　現在的書市場，魚龍混雜，需要我們明辨是非。讀書，就應取其精華，去其糟粕，切不可因有“壞”而將“好”拒之門外。書的好處，是眾所周知的，比如：開拓視野、陶冶情操等。可同樣也有壞處，有的書不但影響學習，而且會誘使廣大青少年走上歧途，深受毒害。可見，任何事物都有雙麵性，隻有全麵的看待，不“盲人摸象”，方可免受其害。

評分☆☆☆☆☆

響應月色的召喚，泡一杯清茶，位於綠樹之下，書香作伴，何等愜意！

評分☆☆☆☆☆

對低年級的學生， 教師結閤他們的認知水平和學習特點，利用生動有趣的故事或文質優美的詩詞激起學生的學習興趣。引導他們大聲誦讀經典，因為大聲誦讀能夠給人帶來好處，尤其是在孩子成長期。它能夠增進他們的錶達能力，使他們記憶力加強，注意力集中；能夠鍛煉口腔功能的增長，也有助於肺活量的增長；能夠培養學生的形象思維、想象力和創造力；能夠培養學生良好的學習習慣和學習方法。教師再加上靈活多變、令小學生喜聞樂見的方式，小學生誦讀經典的興趣大增而且持久。

評分☆☆☆☆☆

　　或許，現代的生活讓我們遺忘瞭很多東西，而那些古典名著卻讓我們“重溫舊夢”。從《紅樓夢》裏感受到瞭淒美的愛情悲劇，從《水滸傳》裏明白瞭俠肝義膽，從《三國演義》裏體驗到爾虞我詐，從《西遊記》裏又看到瞭神話色彩。這些，也許沒有現代小說那麼深入人心，卻給人一種獨特的古典美。這種美，大方亦婉約，溫柔亦豪爽。