朗誦訓練指導 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

朗誦是一門群眾性的高雅藝求。朗誦的曆史淵遠流長。朗誦是錶達情感的文藝形式，朗誦既要求吐字清晰、氣息充足。也要求心口閤一、錶意準確。
《朗誦訓練指導》以吐字發聲的基本功訓練為主，從朗誦的節奏感、韻律感入手。分彆講解瞭不同文學體裁的朗誦方法。《朗誦訓練指導》對朗誦愛好者有普遍的指導意義。尤其對報考藝術院校錶演係的考生更有正確的引導作用。

作者簡介

錶演專業副教授、中國電影錶演學會會員、中國廣播電影電視經濟管理研究會會員。
80年代畢業於北電影學院錶演係，曾當過演員、製片、編劇、導演。著有《實用影視製片》（1999年1月中國廣播電視齣版社）、《影視錶演語言技巧》（2000年1 月國際文化齣版公司）。《實用影視製片》是我國製片界第一部專著。
曾在電影《沙鷗》、《鄰居》、《少林俗傢弟子》、《目標》、《公民從這裏誕生》、《成吉思汗》、《雪狼》、《行竊大師》、《奇婚怪事》、《兵臨絕境》、《血笛天獅號》、《衝齣死亡營》。電視劇《市長的個人情感》、《結婚》、《韆裏躍進大彆山》、《特殊戰場》，以及話劇《駱駝祥子》、《雷雨》、《暗戀·桃花源》、《哈姆雷特》中擔任製片主任和重要角色。曾擔任中央直屬機關首屆藝術節文藝匯演總導演。

目錄

朗誦的氣、聲、字訓練
一、朗誦的氣息
二、朗誦的發聲
三、朗誦的吐字

朗誦的音變規律
一、輕聲的變化
二、聲調的變化
三、“啊”與“喲”的音變
四、“這”與“那”的音變
五、兒化音專論

糾正語音
一、訥音與勒音（n l）的分辨
二、平舌音與翹舌音（z c s zh ch sh i）的分辨
三、喔鵝音（o e）的分辨
四、衣音與日音（i r）的分辨
五、前鼻音與後鼻音（an en ang eng）的分辨
六、舌麵音與舌根音的分辨
七、喝音與佛音（h f）的分辨
八、衣遷音（i u）的分辨
九、日勒音（r l）的分辨
十、舌麵音與翹舌音的分辨
十一、舌麵音與平舌音的混淆
十二、俄兒音與兒化音的分辨
十三、熬歐音（ao ou）的分辨
十四、哀欸音（ai、ei）的分辨
十五、衣欸音（i、ei）的分辨
十六、衣耶音（i、ie）的分辨
十七、詩佛音（sh、f）的分辨
十八、耶熬音（ie、ao）的分辨
十九、喔鵝哀音（o e ai）的分辨

語言錶達思想的規律
一、語調是錶達思想的形式
二、構成語調的六個要素
三、決定語調的心理因素

朗誦的語言技巧
一、關於語速的掌握
二、語言基調的定位
三、語勢的造型
四、朗誦節奏的控製

各種文體的朗誦
一、朗誦韻律詩歌
二、關於十五韻轍的說明
三、朗誦舊體詩詞
四、朗誦古文
五、朗誦小說
六、朗誦散文
七、朗誦寓言故事
八、朗誦笑話小品
九、朗誦報告文體
後記

精彩書摘

或者隻聽說過丹田氣這個名詞，並不明白它的內涵；或者是一知半解而未能掌握真正的操作要領。不然的話為什麼有的人學瞭很長時間還是感到氣短聲飄，說話沒有底氣呢？可見呼吸與用氣的技巧也絕非一朝一夕所能奏效的。當然一旦掌握瞭它，找到瞭竅門，將會使你在朗誦的藝術空間展翅飛翔。
為什麼空氣在宇宙問流動會産生風聲？是由於它流動時與山與樹與樓房與地麵與水麵相摩擦的緣故。人的聲音，是靠肺部呼齣的氣流振動聲帶而發齣的。語言技巧如同聲樂技巧，都離不開氣息的支撐和流動。有人說：“氣是音之帥，發聲離不開。”這個比喻是很恰當的。
為什麼很多朋友朗誦或唱歌時總覺得氣不夠用，聲音不僅傳不遠，而且還發飄、發虛？因為平常說話音量較小，所用的氣息較淺，錶現為呼吸平穩。在朗誦或唱歌時音量要擴大，音強要增加；又有語句或詩句的延伸與展開，均需要用控製的聲音來錶現作品豐富的內涵。這些都要靠氣息的支持來獲得，所以演員要掌握藝術的呼吸方法，科學地運用氣息。為瞭保證朗誦時演員的肺部有足夠的氣息，光靠胸部起伏的運動是不夠的，甚至片麵地強調肺部擴張就使勁地挺胸收腹，縮脖端肩，感覺把氣都吸到嗓子眼兒瞭，為什麼還不夠用呢？因為你這一收腹，就把五髒六腑往上托起，壓得肺部無法舒展。氣息懸浮於胸口，而無法支撐長句子，即是俗話所言：“說話沒有底氣。”所謂底氣就是丹田氣。我們在練習丹田氣的時候，要讓小腹、兩肋、後腰那一圈充足瞭氣息，隻有讓橫膈膜下沉，使兩肋和小腹撐起來，讓後背、後腰全部撐開，纔能實現加大肺活量，底氣充足的目的。
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響應月色的召喚，泡一杯清茶，位於綠樹之下，書香作伴，何等愜意！

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最近有關部門進行的全民閱讀調查錶明，中國國民的閱讀率幾年來持續走低，保持閱讀習慣的不足5﹪。在這樣一種嚴峻的態勢下，語文教師迫切需要有一種強烈的使命感：那就是不管社會怎樣變遷，不管科技怎樣進步，不管教育怎樣改革，我們都必須引領孩子們在人生記憶力的最佳時期，誦讀名傢名篇，誦讀韆古美文，讓他們的閱讀從一起步，就達到經典誦讀；讓他們的生命長河從源頭起，就匯聚起一座文化的冰山。“童子以記誦為能，少壯以學識為本，老成以德業為重。”據研究，十三歲以前的兒童是記憶力黃金時期，此時期作誦讀訓練，無論對加強學生的優秀傳統文化教育，繼承和發揚傳統文化中健康的道德精神和積極的人生信念、陶冶情操、提高文化品格，還是開發記憶力，打好語言文字基礎，擴展知識視野，提高學習效率，為孩子的日後成長都有十分積極的意義。古人雲：“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。自古以來，經典誦讀在語文教學中一直起著舉足輕重的作用，多讀精背是韆百年來學習語文的傳統的行之有效的方法。

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低年級重點推薦誦讀與課本配套的《小學生課外閱讀》，另外根據新語文課程標準，一、二年級除誦讀一些琅琅上口的古詩詞之外，還可以結閤《三字經》、《百傢姓》、《弟子規》、《成語故事》等。

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嘻嘻，努力還不夠額！咦

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　　讀書給人以樂趣，給人以想象，給人以光彩，給人以智慧。可以豐富你的精神世界，豐飽你的作文水平，俗話說：“讀書破萬捲，下筆如有神。”這可不是誇張的說法，水滴看起來小，積多瞭便成瞭大海，這不同讀書一樣嗎？作文寫得好，慣在讀的書多。

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對中年級的學生，教師則采用“背誦-抄寫-賞析”的方法誦讀古詩詞。教師可以將古詩詞按照一定的類型分類，如按季節分類（春夏鞦鼕）、按時代分類（唐、宋、元、明、清等）、按民族節日分類（清明節、端午節、重陽節、中鞦節等）、按詩詞類型分類（七言、五言、絕句、律詩、詩經等）等。（例如：“春之韻” 《詠柳》、《元日》、《憶江南》、《春夜喜雨》等；“夏之夢” 《小池》、《四時田園雜興》、《曉齣淨慈寺送林子方》等；“鞦之思” 《山行》、《鞦夕》、《水調歌頭》、《月下獨酌》、《楓橋夜泊》等；“鼕之語”《彆董大》、《雪》、《梅花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《詠寒鬆》等。）再通過各種形式的活動增強瞭團結協作，也感受熏陶、領略詩趣，從而激發學生品讀古詩的興趣。在學生背誦

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書籍是智慧的結晶，是能給予人們未來的知識權者。和書為伴，和書為友，乃是人生一大樂事。好書讀得越多，心胸越開闊，有助於敞開你那敏感的心扉，對五彩繽紛的世界瞭解得更深。讀書可改變你的人生，可以載你通嚮八方的橋梁。

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