高等學校法學專業核心課程教材：民法（第2版） [Civil Law] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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張玉敏 編

圖書標籤:

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• 法學
• 高等教育
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• 法學專業
• Civil Law
• 法律
• 法理學
• 法製

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040324280

版次：2

商品編碼：10917241

包裝：平裝

外文名稱：Civil Law

開本：16開

齣版時間：2011-12-01

用紙：膠版紙

頁數：586

字數：750000

正文語種：中文

內容簡介

《高等學校法學專業核心課程教材：民法（第2版）》的編寫原則是全麵係統，準確簡明，並兼顧理論性和實用性，既緻力於對各項民啦法律製度內容和立法主旨的闡釋，又重視對法律適用問題的分析。內容包括民法總論、人身權、物權法、債法總論、債法分論、繼承法和侵權責任法七編。為瞭幫助學生養成法學思維方式和自學能力，以及適用法律的能力，每章章後還設置瞭“法律應用”和“復習與思考”。“法律應用”從法律適用的角度，幫助學生進一步加深對所學知識的理解，以及本章知識與相關知識之間的聯係，“復習與思考”則精選瞭一些與教學內容密切相關的案例，並給齣思考提示，對理解正文內容，訓練法學思維，培養分析和解決問題的能力，十分有益。《高等學校法學專業核心課程教材：民法（第2版）》的適用對象是高等院校法學專業本科生、法律碩士研究生、工商管理和經濟管理專業本科生和研究生，也可作為法官、律師等法律實務工作者的參考書。

作者簡介

張玉敏，西南政法大學教授，博士生導師。發錶學術論文六十多篇，齣版個人專著《走過法律》和《繼承法律製度研究》，主編《民法》、《知識産權法學》、《繼承法教程》等教材十多部。

目錄

第一編 民法總論
第一章 導論
第一節 民法的調整對象與民法的概念
第二節 民法的基本內容
第三節 民法的性質
第四節 民法的地位與作用
第五節 民法的曆史發展
第六節 民法的淵源
第七節 民法的適用範圍

第二章 民法基本原則
第一節 民法基本原則概述
第二節 民法基本原則的內容

第三章 民事法律關係
第一節 民事法律關係概述
第二節 民事權利
第三節 民事義務與民事責任
第四節 物

第四章 自然人
第一節 概述
第二節 自然人的民事權利能力
第三節 自然人的民事行為能力
第四節 監護
第五節 宣告失蹤和宣告死亡

第五章 法人
第一節 概述
第二節 法人的成立
第三節 法人的能力
第四節 法人機關
第五節 法人的責任
第六節 法人的變更、消滅和清算

第六章 閤夥
第一節 概述
第二節 普通閤夥企業
第三節 有限閤夥企業
第四節 閤夥企業的登記、解散與清算

第七章 民事法律行為
第一節 民事法律行為概述
第二節 民事法律行為的成立與有效
第三節 意思錶示
第四節 效力有瑕疵的民事行為
第五節 民事法律行為效力的限製

第八章 代理
第一節 概述
第二節 代理權
第三節 無權代理

第九章 時效和期間
第一節 時效製度概述
第二節 訴訟時效的效力
第三節 訴訟時效的適用範圍
第四節 訴訟時效期間
第五節 期日和期間

第二編 人身權
第十章 人身權概述
第一節 人身權的概念和特徵
第二節 人身權的分類

第十一章 人格權
第一節 生命權、身體權和健康權
第二節 自由權和隱私權
第三節 姓名權和肖像權
第四節 名譽權和榮譽權
第五節 人格權的民法保護方法
第六節 商品化權

第三編 物權法
第十二章 物權總論
……
第四編 債法總論
第五編 債法分論
第六編 繼承法
第七編 侵權責任法

好的，這是一份關於《高等學校法學專業核心課程教材：民法（第2版）[Civil Law]》以外，其他法學核心課程教材的詳細簡介。這份簡介著重於介紹法學領域其他關鍵分支的教材內容，旨在提供一個全麵的法學學習圖景，但不涉及民法本身。 --- 法學核心課程教材叢書：構建完整法律知識體係 本套教材叢書旨在為法學專業學生提供一個結構嚴謹、內容前沿的法學知識學習框架。在奠定民法基礎之後，深入探索法律體係中其他核心支柱，確保學生能夠全麵掌握現代法律運作的復雜性與精髓。以下是本叢書中幾本關鍵教材的詳細介紹： --- 一、《中華人民共和國憲法學原理與實務（第3版）》 定位與目標： 本書是法學教育的基石之一，專注於中華人民共和國憲法的理論體係、曆史演進、結構分析及其在國傢治理中的實踐應用。它不僅僅是對憲法文本的解讀，更是對國傢根本製度的深刻剖析。 核心內容： 第一部分：憲法理論基礎與曆史脈絡 係統梳理憲法學的基本概念，如主權、人民、國傢根本製度的內涵與邊界。詳細迴顧瞭中國憲法製度的形成與發展曆程，重點分析瞭曆部憲法在不同曆史階段的特徵及其對當代憲法的奠基作用。 第二部分：國傢機構的組織與運行 深入剖析人民代錶大會製度的組織結構、職權劃分及其運行機製。對國傢主席、國務院、中央軍事委員會、人民法院和人民檢察院的職權範圍進行詳盡闡述，強調權力製約與相互配閤的原則。特彆關注瞭地方各級國傢權力機關的設置與工作方式。 第三部分：公民的基本權利與義務 本部分是理解國傢與個人關係的關鍵。細緻考察公民在人身自由、政治權利、社會經濟權利等方麵的具體保障，並結閤近年來司法實踐和立法動態，探討權利實現中的現實睏境與優化路徑。同時，對公民的基本義務的法理基礎和現實意義進行深入分析。 第四部分：憲法解釋、修改與實施保障 探討憲法解釋的主體、程序和效力。係統介紹憲法監督製度，特彆是全國人大常委會對法律、法規的閤憲性審查職權及其重要性。結閤重大修憲案例，講解憲法修改的程序正義與實質正當性要求。 特色： 緊密結閤近年來國傢機構改革和重要立法成果，強調憲法精神在國傢治理體係現代化中的指導作用，對憲法文本進行精確的條文解讀，並輔以大量案例分析。 --- 二、《刑法學總論與分則（第4版）》 定位與目標： 本教材是犯罪構成理論與刑罰體係的權威指南。旨在引導學生掌握刑法學的基本原理，理解犯罪的結構要素，並係統學習各類具體罪名的構成要件、認定標準及刑罰裁量原則。 核心內容： 總論部分： 詳細闡述刑法的基本原則（如罪刑法定、罪責刑相適應），刑法的溯及力問題，以及犯罪的構成要素分析（包括犯罪行為、危害結果、因果關係、主觀惡性等）。重點講解未遂、中止、教唆、共同犯罪等重要製度的理論發展與司法適用。深入探討違法性、有責性以及各種阻卻違法性事由（如正當防衛、緊急避險）的界限。 分則部分： 係統梳理刑法分則中所有罪名。對於每類犯罪，均從其侵害的法益、客觀構成要件、主觀罪過形式、特殊主體和犯罪形態等維度進行結構化解析。特彆加強對近年來新設罪名（如涉及金融安全、網絡犯罪、生態環境的犯罪）的理解與適用，確保內容與最新的司法解釋和司法實踐保持同步。 特色： 理論深度與實務操作性兼備。通過對經典案例和疑難案件的深入剖析，幫助學生準確把握犯罪的邊界，提升對刑事實體法的運用能力。 --- 三、《訴訟法學：民事訴訟程序與證據（第3版）》 定位與目標： 本書聚焦於民事糾紛解決的程序正義與效率，係統介紹民事訴訟的提起、審理、終結以及證據的收集、審查和運用。是掌握“如何將實體法權利通過司法程序得以實現”的關鍵教材。 核心內容： 第一部分：民事訴訟的基礎理論與原則 闡釋民事訴訟的特徵、基本原則（如處分原則、辯論原則、直接言詞原則），並詳細介紹人民法院的管轄權確定規則（地域管轄與級彆管轄）。 第二部分：訴訟程序展開 詳盡講解起訴與受理、證據的交換與開示、庭前準備、法庭調查（證據的質證與認定）、法庭辯論和裁判文書的製作與送達等各個階段的具體要求和操作規範。特彆關注瞭小額訴訟程序、簡易程序以及督促程序的適用條件。 第三部分：證據法 證據法是民事訴訟的靈魂。本書係統論述證據的種類、證明標準、以及證明責任的分配原則。深入探討電子數據、視聽資料、當事人陳述等各類證據的法律效力認定，並分析瞭證據保全和證據開示製度的最新發展。 第四部分：執行程序與非常救濟程序 介紹判決生效後強製執行的啓動、執行機構的職權以及執行異議、復議的處理。同時，對審判監督程序（再審）和第三人撤銷之訴等非常救濟手段的適用要件進行規範說明。 特色： 內容緊密結閤新修訂的《中華人民共和國民事訴訟法》及相關司法解釋，重點訓練學生對程序規範的敏感性和證據的運用能力，對送達製度等實踐難點提供清晰指引。 --- 四、《行政法學原理與行政訴訟（第2版修訂版）》 定位與目標： 本教材旨在解析國傢行政權力的邊界、行使方式以及公民救濟途徑。它是理解法治國傢下政府行為規範化的核心文本。 核心內容： 行政法原理： 確立行政法的基本原則（如閤法性、閤理性、比例原則）。係統分析行政主體、行政行為的概念、類型及其成立要件。重點剖析行政許可、行政處罰、行政強製等具體行政行為的閤法性控製標準。 行政程序與行政信息公開： 詳細闡述行政立法的程序要求、行政決策的民主化參與機製。深入探討《政府信息公開條例》的實施細則，強調行政公開的法治要求。 行政救濟體係： 這是本書的重點。詳細分析公民、法人或者其他組織對行政行為提起行政訴訟的實體和程序要件。對不服行政處罰、行政許可、行政不作為等不同類型訴訟的審理重點進行區分講解。尤其關注瞭《行政訴訟法》修改後，對舉證責任、訴訟請求範圍等方麵的重大變化。 特色： 關注行政法前沿的“規製型行政”和“服務型行政”的法治化問題，大量引用最高人民法院的典型判例，以指導學生理解行政行為在司法審查下的實踐狀態。 --- 五、《法理學（第5版）》 定位與目標： 法理學是所有法律學科的元理論，它探討法律的本質、價值、功能以及法律與其他社會規範的關係。本教材旨在培養學生的法律思維深度和宏觀視野。 核心內容： 法律的本源與形態： 探討法律的起源學說（自然法、曆史法、社會分析法等），區分法律與其他社會規範（道德、宗教、習俗）的本質差異。係統分析法律的結構要素（法條、法律規範、法律製度）。 法律價值與功能： 深入分析法律所追求的核心價值，如公平、正義、效率與自由的內在張力與平衡。詳細論述法律在社會控製、社會分化、權利保障和價值導嚮方麵的多重功能。 法律思維與法律解釋： 著重訓練法律人的基本思維模式——三段論推理、反嚮推理、目的推理等。係統闡述各種法律解釋的方法（文義、體係、曆史、目的解釋），並討論法律漏洞的填補技術。 法治國傢理論： 係統介紹法治的基本要素、曆史發展和當代要求，區分法治（Rule of Law）與人治。探討法律麵前人人平等、法律的公開性和可預測性等核心原則的內涵。 特色： 強調理論的批判性繼承與創新，結閤當代中國法治建設的偉大實踐，引導學生從更高的哲學高度審視法律現象，提升理論思辨能力。 --- 通過這套教材的係統學習，法學學生將能夠跨越單一部門法的局限，建立起一個相互關聯、邏輯自洽的法律知識大廈，為未來專業化發展打下堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將步入職場的學生，我對《民法》的實際應用性非常看重。這本書在這方麵做得相當不錯。它並沒有僅僅停留在理論層麵，而是巧妙地將理論知識與實踐案例相結閤。我尤其欣賞的是，在講解物權編的時候，書中不僅詳細介紹瞭所有權、用益物權、擔保物權等基本概念，還引入瞭大量的現實生活案例，比如房屋買賣中的産權登記問題、抵押貸款的擔保流程、相鄰權糾紛的處理方式等。通過這些案例，我能夠更直觀地理解抽象的法律條文在實際生活中的應用，以及它們如何規製我們日常的生活和經濟活動。例如，書中關於“善意取得”的講解，通過一個虛擬的車輛買賣糾紛案例，生動地展示瞭在何種情況下，受讓人即使不能證明齣讓人享有所有權，也能取得車輛所有權，這對於理解交易安全的重要性非常有幫助。這種理論與實踐相結閤的教學模式，讓我覺得學習民法不再是死記硬背，而是真正地掌握一門解決實際問題的工具。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本《民法（第2版）》的過程，對我而言，更像是一次嚴謹的思維訓練。作者在闡述每一個法律概念時，都力求做到邏輯嚴密，論證充分。我特彆注意到，書中在講解閤同編時，對於閤同的成立、效力、履行、變更、解除等各個環節，都做瞭非常細緻的分析，並且在講解過程中，穿插瞭大量的學理解釋和司法實踐的觀點。例如，在討論“閤同無效”的情形時，書中不僅列舉瞭法律規定的情形，還深入分析瞭那些可能導緻閤同無效的特殊情況，如欺詐、脅迫、乘人之危等，並對這些情形的構成要件進行瞭詳細的界定。這種精細化的分析，讓我能夠對每一個法律問題都有一個更加深入和全麵的認識，也培養瞭我分析和解決法律問題的能力。雖然有時對於某些復雜案例的分析，我還需要反復琢磨，但這本書無疑為我提供瞭堅實的理論基礎和嚴謹的分析框架，為我未來在法學領域的發展奠定瞭良好的基石。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的篇幅確實不小，初次拿到的時候，心裏就“咯噔”瞭一下，生怕自己會被浩瀚的法條和理論淹沒。然而，隨著閱讀的深入，我發現作者的功力所在。他能夠將極為復雜和細碎的民法規定，梳理得井井有條，邏輯性極強。尤其是在侵權責任編的講解上，我印象深刻。書中對過錯責任、無過錯責任、嚴格責任等不同責任形態的區分，以及各自的構成要件和法律後果，都做瞭詳盡而清晰的闡釋。讓我印象尤為深刻的是關於“因果關係”的論述，書中不僅介紹瞭理論上的不同學說，還結閤瞭幾個經典的案例，比如交通事故、産品質量問題等，深入分析瞭在不同情況下如何判斷因果關係，以及這對於確定侵權責任的重要性。這種嚴謹而又深入的論證，讓我對侵權責任的理解不再停留在錶麵，而是能夠觸及到其內在的法理。雖然某些法律概念的理解還需要進一步的消化和吸收，但總體而言，這本書的理論深度和係統性，絕對能夠滿足法學專業學生對民法知識的係統性學習需求。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《民法（第2版）》，說實話，我最初是抱著一種“例行公事”的心態去翻閱的。畢竟，法律教材往往給人的感覺就是厚重、枯燥，充斥著晦澀的條文和理論。但這本書，卻意外地給瞭我一些驚喜。我尤其欣賞它在引論部分對民法基本原則的梳理，比如“私法自治”和“誠實信用”原則，作者並非簡單地羅列定義，而是通過一些生動的生活化案例，將抽象的法律原則具象化，讓我這個初學者也能迅速理解其內涵和重要性。例如，關於契約自由的討論，書中列舉瞭租房、買賣等日常情境，並深入淺齣地分析瞭在這些交易中，當事人如何行使自由意誌，以及法律如何規製可能齣現的風險。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得學起來不那麼費力，反而能激發我對民法體係的初步興趣。此外，書籍的排版設計也比較人性化，重點內容用加粗或下劃綫標齣，章節結構清晰，索引也比較詳盡，這對於我這種需要頻繁查閱資料的學生來說，無疑大大提高瞭學習效率。雖然我對民法的某些章節還需反復鑽研，但這本書無疑為我打開瞭民法學習的大門，讓我不再感到畏懼，而是充滿瞭探索的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容給我帶來瞭全新的視角。在學習過程中，我不僅關注到瞭民法條文本身，更被作者引導去思考這些條文背後的立法精神和價值取嚮。在講到人格權編時，我尤其能感受到這一點。書中沒有簡單地羅列人格權的內容，而是從尊重和保護人的尊嚴齣發，深入探討瞭生命權、健康權、姓名權、名譽權、隱私權等基本權利的內涵及其法律保護。通過一些涉及個人信息泄露、肖像權被侵犯等熱點案例的分析，我深刻體會到民法在維護個人基本權利方麵所扮演的重要角色，以及法律是如何在現代社會中不斷發展和完善以適應新的挑戰的。這種對法學理念的深入挖掘，讓我不再僅僅將民法視為一套冰冷的規則，而是能夠感受到其中蘊含的人文關懷和價值追求。這本書讓我對民法産生瞭更深層次的理解和認同，也激發瞭我對法學研究的興趣。

評分☆☆☆☆☆

很不錯很給力很滿意哦

評分☆☆☆☆☆

因考研所需，多方購買未果，前段時間一直沒貨，終於到手瞭。。。希望明年考研成功

評分☆☆☆☆☆

為瞭方便讀者查找，本書采取以下編寫原則：同一品牌機型集中在一起，先液壓圖後電路圖，先進口機型後國産機型。為方便讀者閱讀和使用，對圖中主要功能部件都做瞭標注。

評分☆☆☆☆☆

看起來還不錯。。。。

評分☆☆☆☆☆

第九條 公民從齣生時起到死亡時止，具有民事權利能力，依法享有民事權利，承擔民事義務。

評分☆☆☆☆☆

非常好

評分☆☆☆☆☆

看起來還不錯。。。。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，

評分☆☆☆☆☆

比如小時候,由於工作生計,我和我爸住在湖南,我媽和我姐在湖北。為瞭去和我媽和我姐團聚,我和我爸經常就要坐火車去湖北。那大概是八十年代中後期,我依然記得,因為要轉車的緣故,大半夜的候車廳,我們需要半宿的逗留,我橫躺在聯排的椅子上,頭躺在我爸的膝蓋上睡覺。凜冽的冷空氣讓人有種莫名的興奮,其實通常是半夢半醒之間。又或者在綠皮的火車上,大傢都在綠皮的座椅上橫躺著,混著一些奇怪但那時我並不覺得討厭的味道。那會兒,我乾得最多的事,就是拿著玩具小車從一個睡著的人身上滾到另外一個睡著的人的身上,樂此不疲。太陽光透過火車的玻璃窗不斷的晃過去,令人暈眩。簡言之,那時的我,非常喜歡坐火車。