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無論是以孔子為代錶的儒傢思想,還是以老子為代錶的道傢思想,無不以高尚的道德做為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道:“轍生好為文,思之至深。以為文者氣之所形,然文不可以學而能,氣可以養而至。”這就說明,道德是做人的基本準則,隻要我們能夠從身邊的小事做起,從一點一滴做起,就會成為一個有道德的人。
評分嚴於律己,離不開不諒“小惡”。所謂“小惡”就是大傢常說的犯小毛病。“小惡”因其小而常常被人們所忽視,不是有許多人對自己的小毛病不以為然嗎?其實,我們常講的自我批評,自我解剖就是指要重視解決“小惡”的問題,否則,就不可能堅持做到“吾日三省吾身”。應該看到“小”是相對的,“蟻穴”雖小,但久而久之,韆裏之堤可能毀於一旦;醫生做手術,哪怕還有一點點病菌沒消滅乾淨,也會引起潰爛,甚至危及生命;“差之毫厘,失之韆裏”,說的就是這個道理。因此“小惡”不可小看。“小惡”不是凝固不變的,努力剋服它、糾正它,它會愈來愈小,以至消失;放任它,忽視它,與其和平共處,它就會由小變大,成為禍患。平時小錯不斷,大錯不犯,對什麼都抱著無所謂的態度,以緻放鬆思想改造,慢慢滑嚮犯罪的深淵,這樣的例子並不鮮見。劉備曾給兒子留下“勿以惡小而為之”的遺言,我們後人也應把它銘記在心。
評分每個詞條都包括
評分上瞭中學,開始學習代數,更是不明白。後來,我從數學老師那裏藉來一本比較老的《代數》課本,一點一點地看。乾活中間休息的時候,就一個人坐在邊上看書。一個暑假過去,好像通瞭點門,對數學的恐懼感漸減瞭。我對初中幾何很感興趣,雖然成績並不好,在班上也就是中上等。初三畢業參加中考,我的數學成績在全校是前幾名,也就60來分,幸運的是,我以總分第一的成績考上瞭師範學校。
評分在後來的人生道路上,由於數學沒有學好,我不得不放棄很多喜歡的東西。我在上個世紀80年代就曾經為瞭考研究生,學習過自然地理和保險業方麵的課程,可是裏麵有不少跟數學有關的東西,現在都記不清瞭。再後來,在日本考上瞭教育方麵的研究生,其中有一門教育統計課,老師用一個鍵盤式的機器教我們所謂的SPSS。數學本身就不好懂,有時老師還用日語講解,上課更像聽天書一樣。迴國時,那位老師送瞭我兩本他自己寫的統計學方麵的書,我當時也沒在意,拿迴去一看,一本是漫畫,一本是一個一個生活中的小故事,那些像天書的詞語,變成瞭有實在意義的東西,這本漫畫和故事書讓我明白瞭不少統計學的原理。
評分3歲寶寶更多地錶現齣乖巧渴望交友,求知欲強。這時也是孩子性格培養的關鍵時期,也是吸收性思維和各種感知覺發展的敏感期。他也開始自己思考問題,會不斷地提問,盡管他的問題非常幼稚。
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