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出版社： 北京大学出版社
ISBN：9787301272244
商品编码：10934666496
出版时间：2016-08-01
具体描述
作 者:储朝晖 著 著作 定 价:65 出 版 社:北京大学出版社 出版日期:2016年08月01日 页 数:419 装 帧:平装 ISBN:9787301272244 ●序001
●篇人中之人009
●徽州文化与陶行知的精神成长011
●戴东原·陶行知——矢的与知行021
●晏阳初·陶行知——相切与相离035
●胡适·陶行知——乡谊与见识072
●张伯苓·陶行知——学术与政见135
●陶行知与印度158
●陶行知说婚恋169
●第二篇教育之光177
●陶行知与内蒙古教育179
●陶行知与郭秉文在中国教育现代化中的互动与选择190
●徐特立评述陶行知213
●陶行知怎么办教育221
●师范应以培养发展生产力的师资为根本任务226
●第三篇民主之魂231
●陶行知的民主实践与基本主张233
●平民教育与皖西农动的兴起252
●陶行知与抗日战争258
●郭沫若·陶行知——正义与交谊303
●部分目录
2016年是陶行知诞辰125周年，逝世70周年。本人自1981年开始学习陶行知，研读陶行知，践行陶行知思想，迄今已35年。其间虽写过一些文章，却未系统布局；将它们组合到一起恰能成一本从多个不同视角看陶行知为主题的书稿。2000年以后，我就感到需要整体研究陶行知，尽可能接近陶行知的原貌和全貌，于是以《多维陶行知》为题作了长时期的思考，如果说此前研究陶行知的选题是随机布点，2000年后的选题则是择其要者而研究。2011年为陶行知诞辰120周年，承接这一想法，出版了《多维视野中的生活教育》，比较系统地论述了他的生活教育理论。这次将多年来对陶行知研究所获得的体验，本着求整体、求准确、求真实，而不求标准化、不求形式的原则加以组合，以陈述而非求证的方式呈现，成为这本《多维陶行知》。
经过35年研磨，整体上对陶行知的认知可归纳为两点：一是做人，即他所倡导的做主人、真人、人中人、自立立等
●篇人中之人009
●徽州文化与陶行知的精神成长011
●戴东原·陶行知——矢的与知行021
●晏阳初·陶行知——相切与相离035
●胡适·陶行知——乡谊与见识072
●张伯苓·陶行知——学术与政见135
●陶行知与印度158
●陶行知说婚恋169
●第二篇教育之光177
●陶行知与内蒙古教育179
●陶行知与郭秉文在中国教育现代化中的互动与选择190
●徐特立评述陶行知213
●陶行知怎么办教育221
●师范应以培养发展生产力的师资为根本任务226
●第三篇民主之魂231
●陶行知的民主实践与基本主张233
●平民教育与皖西农动的兴起252
●陶行知与抗日战争258
●郭沫若·陶行知——正义与交谊303
●部分目录
内容简介
《多维陶行知》作者、陶行知的研究者书中叙述的是支撑陶行知一生践行其教育思想的信念，以及他所提倡的平民教育思想的形成与实践。书名即反映了作者的研究路径，即通过陶行知的交游、实践，以及旁人眼中的陶行知，还原这位伟大的教育家丰富而立体的人生。如作者所言：“如何在现代化过程中自处，成为每一个人、每一个组织，乃至整个社会面对而没有很好解决的现实问题。陶行知以自己的行动对此做了一份经典的回答，做人中人，足资今人作为思考人生、为人、处事、治国参照。” 储朝晖 著 著作 储朝晖，安徽岳西人。教育学博士。中国教育科学研究院研究员，中国地方教育史志研究会副会长暨学校史志分会理事长、中华教育改进社理事长、《教育史研究》副主编，新华社、光明日报等多家媒体专家委员会委员。著有《中国教育再造》《中国大学精神的历史与省思》《教育改革行知录》等。 序2016年是陶行知诞辰125周年，逝世70周年。本人自1981年开始学习陶行知，研读陶行知，践行陶行知思想，迄今已35年。其间虽写过一些文章，却未系统布局；将它们组合到一起恰能成一本从多个不同视角看陶行知为主题的书稿。2000年以后，我就感到需要整体研究陶行知，尽可能接近陶行知的原貌和全貌，于是以《多维陶行知》为题作了长时期的思考，如果说此前研究陶行知的选题是随机布点，2000年后的选题则是择其要者而研究。2011年为陶行知诞辰120周年，承接这一想法，出版了《多维视野中的生活教育》，比较系统地论述了他的生活教育理论。这次将多年来对陶行知研究所获得的体验，本着求整体、求准确、求真实，而不求标准化、不求形式的原则加以组合，以陈述而非求证的方式呈现，成为这本《多维陶行知》。
经过35年研磨，整体上对陶行知的认知可归纳为两点：一是做人，即他所倡导的做主人、真人、人中人、自立立等
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