会计电算化技能实训教程（畅捷通T3版）（附DVD-ROM光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孙莲香 著

图书标签:

• 会计电算化
• 畅捷通T3
• 实训教程
• 会计技能
• 财务软件
• 用财教学
• T3版
• 会计实务
• 电算化会计
• 畅捷通
• 会计培训

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302283997

版次：1

商品编码：10995969

品牌：清华大学

包装：平装

丛书名： 畅捷通T3会计信息化应用推荐教材

开本：16开

出版时间：2012-05-01

用纸：胶版纸

页数：249

字数：375000

正文语种：中文

附件：DVD-ROM光盘

附件数

内容简介

《会计电算化技能实训教程（畅捷通T3版）》以畅捷通T3--企业管理信息化软件教育专版为蓝本，以企业典型的会计业务和购销存业务的工作任务为出发点，以任务驱动式教学方式使读者学习财务与业务一体化管理软件的使用方法。
全书共分为9个单元（包括21个上机实验和两个综合实验），主要内容包括系统管理与基础设置、总账业务、报表管理、薪资管理、固定资产管理、采购与付款业务、销售与收款业务、库存业务和存货业务，注重理论与实践相结合，针对职业教育的特点，突出了以理论教学构筑学生的知识结构，以实践教学构筑学生的职业技能结构的教学原则。
《会计电算化技能实训教程（畅捷通T3版）》可作为职业院校会计专业、会计电算化专业、税务专业、审计专业及相关经济管理专业会计电算化课程的教材，也可供财务管理软件应用人员参考。

目录

第1单元 系统管理与基础设置
1.1 操作员管理
1.2 账套管理
1.3 设置操作员权限
1.4 设置基础档案
实验一 系统管理
实验二 基础设置

第2单元 总账业务
2.1 总账系统初始化
2.2 填制凭证
2.3 出纳业务
2.4 审核凭证并记账
2.5 期末业务
实验三 总账系统初始化
实验四 总账系统日常业务处理
实验五 出纳管理
实验六 总账期末业务处理
实验七 账簿管理

第3单元 报表管理
3.1 报表管理系统初始化
3.2 报表模板
实验八 报表格式设计
实验九 报表数据处理
实验十 利用报表模板生成报表
综合实验一

第4单元 薪资管理
4.1 工资管理系统初始化
4.2 日常业务处理
4.3 月末业务处理
实验十一 工资系统初始化
实验十二 工资业务处理

第5单元 固定资产管理
5.1 固定资产管理系统初始化
5.2 日常业务处理
5.3 月末业务处理
实验十三 固定资产系统初始化
实验十四 固定资产业务处理
实验十五 固定资产期末处理

第6单元 采购与付款业务
6.1 初始化
6.2 采购业务
6.3 付款业务
实验十六 采购业务一
实验十七 采购业务二

第7单元 销售与收款业务
7.1 初始化
7.2 销售业务
7.3 收款业务
实验十八 销售业务一
实验十九 销售业务二

第8单元 库存业务
8.1 初始化
8.2 库存业务
实验二十 库存业务

第9单元 存货业务
9.1 初始化
9.2 存货核算
实验二十一 存货核算
综合实验二

前言/序言

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　　那一年，张爱玲刚满11岁，却已经对父母间的大吵大闹习以为常。也许经历过亲情的冷漠与生活的曲折，她内心深处对这一刻其实早已有了心理准备，只不过，这是连自己都不自知的罢了。所以，当面前两个本该与自己最为亲密的人互相撕扯，扭打在一起时，她那晶亮的眼睛里，却并不见丝毫的闪躲和惶恐。虽然，两个成年人都清楚，这样的家庭关系难以维系，但出自士族家庭，从小接受封建教育的张廷重，从来没有想到过“离婚”二字。最后，是黄逸梵坚持找来一名英国籍律师，出面为二人做了离婚证明。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的超级好 讲得很详细 我一点会计基础都没有 都能看得懂 一步一步都有图案告诉你怎么做 应该早点发现这本书 快考试了才发现 哎

评分☆☆☆☆☆

比较详细的一本书，真心话，买了同类型的n本了，这本觉得最好

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

性价比高，查阅方便．

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

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伴侣的支持非常重要。那种认为女性只有抛开家庭才能达到事业巅峰的说法其实并不成立。事实证明，绝大多数的成功女性都拥有一位相当支持自己事业的人生伴侣。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、