中醫藥暢銷書選粹:民間傳統治病小絕招

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振中,劉靜宇 編

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發表於2025-06-11


圖書介紹


齣版社: 中國中醫藥齣版社
ISBN:9787513206525
版次:1
商品編碼:11000724
包裝:平裝
叢書名: 中醫藥暢銷書選粹.特技絕活
開本:32開
齣版時間:2012-04-01
頁數:315
正文語種:中文


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圖書描述

內容簡介

《民間傳統治病小絕招》以民間單方驗方與奇難怪病治驗相結閤,從不同的角度反映瞭民間醫生的科學思路和治學特色,以便讀者玩味體驗,指導臨床。

目錄

第一章 偏方單方治大病

感冒

咳嗽

嘔吐

胃脘痛

痢疾

鼓脹

糖尿病

遺精

陽痿

頭痛

眩暈

痹證

腰痛

自汗

盜汗



急性闌尾炎

乳癰

膽石癥

痔瘡

蕁麻疹

帶狀皰疹

斑禿

白癜風

月經不調

痛經

崩漏

閉經

帶下病

缺乳

百日咳

小兒疳積

小兒泄瀉

遺尿

小兒蟯蟲證

小兒蛔蟲證

小兒癲癇

牙痛

急性扁桃體炎

梅核氣

鼻竇炎

第二章 巧施外治療百疾

敷貼法

臍療法

熏洗法

熱熨法

滴點法

暗鼻法

塞鼻法

煙熏法

香佩法

含漱法

第三章 移情勝情起沉屙

第四章 妙用藥性食物治百病

第五章 古代民間名醫妙治奇難怪癥趣聞選

前言/序言


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用戶評價

評分

  還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗……

評分

不錯,現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣,可供裝飾,也可以增長纔乾。為消遣而讀書,常見於獨處退居之時,為裝飾而讀書,多用於高談闊論之中;為增長纔乾而讀書,主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰,過分的藻飾裝璜是矯情,全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善,又需靠經驗以補其不足,因為天生的纔能猶如天然的樹木,要靠後來的學習來修剪整枝,而書本上的道理如不用經驗加以製約,往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯,也不可輕易相信書中所言,以為當然如此,也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重,認真思考。有些書淺嘗即可,另一些不妨吞咽,少數書則須咀嚼消化。這就是說,有的書隻要讀其中一部分,有的可以大緻瀏覽,少數則須通讀,讀時要全神貫注,勤奮不懈。有些書也可請人代讀,取其所需作摘要,但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一,循序漸進。硃熹說:“讀書之法,莫貴於循守而緻精。就是說,讀書要有個先後順序,讀通一書,再讀一書。就讀一書而言,則要逐字逐句逐段按順序讀,先讀的未弄通,就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣,讀書要從易到難,從淺到深,從近到遠,急不得,也慢不得。“所謂急不得者,功效不可急;所謂不可慢者,工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成,也不可鬆鬆垮垮,而要進度適當,方能見效。 第二,熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大,是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮,一再講“讀書不可貪多,且要精熟。如今日看得一闆,且看半闆,將那精力來更看前半闆”。 第三,虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣測書中的道理,穿鑿附會,歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”,就是先前接受的觀點不肯放棄,從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病,硃熹主張讀書必須虛懷若榖,靜心思慮,悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”,就是要反復咀嚼,深刻體會行中的旨趣。 第四,切已體察。未熹主張“讀書窮理,當體之於身。”什麼叫“體之於分”?就是要心領神會,身體力行。從讀書法的角度來看,硃熹強調讀書必須聯係自己,聯係實際,將學到的理論轉化為行動,這個觀點是可取的。 第五,著緊用力。“著緊用力”.包含有兩個意思:一是指時間上要抓緊,要“飢忘食,渴忘飲,始得。”二是指精神上要振作.要有剛毅果決,奮發勇猛的精神。“如撐上水船,一篙不可放緩。” 第六,居敬持誌。所謂居敬持誌,就是讀書必須精神專一,全神貫注,還要有遠大的誌嚮,頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神

評分

  水為陰,火為陽。陽為氣,陰為味。味歸形,形歸氣,氣歸精,精歸化;精食氣,形食味,化生精,氣生形。味傷形,氣傷精;精化為氣,氣傷於味。

評分

評分

  陰陽應象大論篇第五

評分

評分

評分

好書,好看,好中用的

評分

  因此,善於切按脈象的醫生,能認真審察五髒六腑的順逆交化,條理清晰地總結齣陰陽、錶裏、雌雄之同的相應關係,並緊記於心。這是極寶貴的學術,不是願意學習的人韆萬不要傳授,不是真心實意學習的人也一定不要傳授,以使這種學術傳播下去。

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