新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘兵 编

图书标签:

• 科学史
• 科学哲学
• 科学普及
• 批判性思维
• 知识论
• 科学方法
• 认知偏差
• 真理
• 怀疑主义
• 科学认知

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301204849

版次：1

商品编码：11007424

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-05-01

页数：170

编辑推荐

《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》不同于市面上流行的科普读物，这本融通科学与人文的读本极大地突出了科学精神、科学思想和科学方法，突出了科学、技术与社会的关联，突出了科学情感、态度和价值观的培养，综合地展示了科学的丰富内涵，拓宽了科学教育的视野，因而有利于学生对科学、技术与人类社会、自然环境等重大问题进行思考，把科学教育从“题海战术”中解放出来！

内容简介

《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》出版后，因全新的时尚装帧和图文并茂、四色印刷及很有吸引力的价格而受到读者欢迎。在原有8本基础上，新添加两本。《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》通过生动有趣的故事，图文并茂的彩色装帧把孩子引导到一个色彩斑斓，神奇美妙，生动有趣的科学世界。阅读此书，如沐春风，如饮甘露。少了些枯燥的数字和材料堆积，多了些欣赏美文的感动和愉悦；少了些空洞的说教和面目可憎的死板，多了些旖旎风光和引人入胜的故事；少了些鼠目的功利和零乱的信息，多了些深刻思考和广博的知识。

目录

一 榆树开花的时候
《水调歌头·明月几时有》科学论／卞毓麟
写在珍妮讲演之后／郭耕
群居与巢穴／[美]魏德
出发前的达尔文／[美]斯通
狱中生态／杜宣
榆树开花的时候／呆向真
绵绵土／牛汉
弱肉强食／流沙河
林中速写／张宇仁
捕蟹者说／王充间

二 地球送出的唱片
海中花园／许评
灰尘的旅行／高士其
电话／梁实秋
手把羊肉／汪曾祺
北京的银座——王府井／孟广学
地球年龄“官司”／李四光
地球上送出的唱片／李元
漫话小行星／卞德培
2028年遭遇小行星有惊无险／李启斌
阿尔金山科考纪实二则／才华烨
寻访武夷山／徐刚

三 并非绝对正确
观察可能出错／[英]贝弗里奇
算命／梁实秋
以科学的名义／[英]里德利
给孩子们讲阿基米德的故事／吴国盛
长白山天池“怪兽”／沈孝辉

四 科学不是什么
信与知／[德]魏特林
推理及注意事项／[英]贝弗里奇
草包族科学／[美]费恩曼
预言／叶圣陶
“大十字”不过是”戏说”／李启斌
生命科学与骗术／王小波
怪坡揭秘／赵致真
科学与批评／[美]萨根
植物的感觉／[美]高尔斯顿斯莱曼

精彩书摘

狱中生态
杜宣
一、四只蚊虫
我被押进一幢新建的秘密监狱，两个凶神恶煞的家伙，将我推进一间极小的单人牢房后，砰的一声就将门锁上了。从此我就失去了自由，成了囚犯。由于关门，小牢房中空气受到震荡，原来有四只大蚊虫叮在天花板上，打算偷偷地度过一个宁静的冬天，被这突然袭击的气浪骇得惊惶失措，在四壁上撞来撞去。
这时我环顾了一下我的新居，真是四壁萧然。除了地上一张草垫外，一无所有。我就坐在草垫上，回想刚才这批家伙对我的突然袭击，用绑票的手段，将我投进这所秘密监狱的经过。但这四只蚊子，就不停地在眼前飞来飞去，干扰了我的思路。
可能这问阴冷的牢房，长期没有住过人，也可能由于我身体散发出的热量的缘故，这四只蚊虫，不断在我身边盘旋，甚至还有想对我进行突然袭击的样子。一切生命都有保持自己抵抗外来侵略的本能。当时我想，现在我处在这监狱中，必须要加倍地珍惜我的健康和生命，我要准备进行韧性的战斗，这四只蚊虫，居然想乘人之危，实属可恶，必须消灭它们。于是我起身来追逐这四只蚊虫。由于天冷，它们飞翔的能力很弱。很快地我就得到了全歼的战果。当我又坐回到草席上的时候，却没有得到胜利的愉快，相反的反而感到怅然若失。
现在这间与世隔绝的小囚室中，除了我之外，就没有第二个生命了。我感到深沉的孤寂，我后悔刚才的孟浪，如果四只蚊虫还在的话，这室内多少还有些生机啊！
二、一只红蜘蛛
天气渐渐暖和了，单身囚徒的生活，也逐渐习惯了。自从蚊虫被我消灭后，我一直想在这室内再寻出其他的生命。经过长期多方努力，有一天，我居然发现了奇迹。在水泥墙地脚的裂缝中，看到一只像红宝石一样晶莹的小蜘蛛，它只有绿豆那么大小。当时喜悦的心情，是很难形容的，我高兴得几乎要大叫起来。因为敌人是要我孤独，将我投入在这间密封得像罐头一样的小囚室中，使我与世隔绝。现在，除我之外，又有生命，我已经不孤独了。在我的生活中，霎时间添上了无限生机。
这以后我就以观察小蜘蛛来排遣我的岁月。开春天气虽然开始回暧，但还是乍暖还寒的时节，小蜘蛛极少出来活动，有时偶然出来侦察一下外界环境，也限于在裂缝旁边。只要有一点使它感到异样时，它就立即缩回到裂缝中。裂缝是它的家，它回到裂缝中，缩着不动，表现出一种安全感。有时，我被提审，一回到囚室中，第一件事，就是去看小蜘蛛。一看它安然无恙，我就感到莫大慰藉。
后来，天气渐渐暖和了，小蜘蛛的活动也就频繁了，不像过去随时可以在裂缝中找到它了。但我还是能找到它的，因为它的活动，基本上是有规律的。天热了，小蜘蛛完全不像过去那样温顺，它的矫健、敏捷和勇猛，使我为之失色。有一次，我忽然看到它，极其迅速地朝着一个方向前进。我顺着方向看过去，一只大蚊虫正停在它的正前方。还没有等我看清楚时，它以料想不到的敏捷跳在蚊虫旁边，立刻我看不到小蜘蛛了，只看到一根红线在蚊虫身边飞转。一会儿，红线不见了，却看到小蜘蛛咬着蚊虫，蚊虫的脚上，缠满了蛛丝。这真是惊心动魄的一场袭击啊！
三、两只小鸟
我的小囚室，面向西北方。下午可以挂上点偏西的太阳。有扇较高的小窗户，从那里我可以看到一块很小的天空。这是十分难得的，我不仅可以从那儿看到阴晴的雨雪，更重要的，是通过这一角天空，我和外界联系起来了。我可以看到监狱四堵墙外的一块自由天地了。我的思想就可以通过这一小块蓝天，自由地飞翔了。如果没有它，我想我在狱中的生活，那会更加郁闷。
更重要的，还不止这个。窗外远处还有一根电线，电线柱子看不见。只能看到凌空的一段线，而且只有晴天才看得清楚，阴天就看不见了。
大约每天下午两三点钟的时候，就有一对小鸟停在那电线上，除了暴风雨或暴风雪外，每天这个时候，它们就来了。而且一来，必定是一对。从前听说，鸟有鸟道。这话的确是有道理的。据此，我认为这可能是它们归途的一个休息站，因为它们只在下午两三点钟才来这儿。我这座监狱四周都是水稻田，它在这一带是很突出的。这对鸟儿，可能就是用它来作为认路的标志。
……

前言/序言

　　教育问题是一个为全民所关心的问题。家长关心孩子的成长，孩子作为受教育者自然对当下教育存在的问题有着更深切的直接感受。教育的问题又是多方面的、极为复杂的问题，很难通过一两项具体的措施得以解决。但当我们面对现实时，又无法一时同步地解决所有相关的问题，因而一些具体改革性工作在某种程度上还是必要的。这套面向青少年的《新科学读本》，就可以说是这样的努力之一。
　　一个重要的背景，是人们对于“两种文化”之分裂的关注。
　　如果不谈更为久远的历史，至少自20世纪中叶以来，在国际背景中，教育（包括科学教育和人文教育在内）改革发展的一个重要的方向，就是努力缩小长期以来被人为地割裂开来的在科学文化与人文文化之间的鸿沟。这样的努力一直延续至今，在近年来国际上许多重要的教育改革文献中，我们都可以非常清楚地看到这种努力的具体体现。
　　在中国，近年来随着基础教育改革的深入，新课程标准的制订也在相当程度上体现出了类似的倾向，这种倾向特别体现在对于科学探究、科学的本质、科学技术与社会的关系等方面的强调，而且明确提出了科学教育对于培养学生的情感、态度、价值观方面的作用。
　　在如今这样一个科学和技术已经深深地影响了人类社会生活和思想文化的时代，作为一个理想的公民，具备适当的科学素养已是重要的前提条件之一。这里讲公民，讲科学素养，一层含义是说我们进行科学教育的目的并不只是为了培养科学家，特别是在基础教育阶段，科学教育应是一种面向全体学生的教育，从绝对数量来说，所培养的对象在其未来的发展中更大的可能是从事科学研究之外的工作。一个可以参照的标准是，《美国国家科学教育标准》将学校科学教育的目标规定为4项，即培养学生能够：1.由于对自然界有所了解和认识而产生充实感和兴奋感；2.在进行个人决策之时恰当地运用科学的方法和原理；3.理智地参与那些围绕与科学技术有关的各种问题举行的公众对话和辩论；4.在工作中运用一个具有良好科学素养的人所应有的知识、认识和各种技能，因而能提高自己的经济生产效率。美国人认为他们设定的这些目标勾画出来的是具有高度科学素养的社会的一个大致轮廓。美国人的目标有他们的特色，但其中不乏值得我们借鉴和参考之处。
　　虽然中国的教育改革呼声甚高，也有了像新课标制订和新课标教材的编写使用这样一些具体的措施，包括在这些措施背后所蕴含的诸如沟通两种文化等观念的普及，但在现行的体制下，现实地讲，仅仅依靠学校教育中体制化的科学类课程教育，还是很难达到前面提到的那些目标的。因为我们虽然现在强调素质教育，但毕竟不可能在很短的时间内彻底摆脱应试教育的传统，也由于许多其他条件和因素的限制，在学校体制化的、正规教育的有限课时内，也难以容纳过多的但对于理解科学、认识科学却是十分重要的内容。
　　与此同时，在与学校的正规教育相对应的、传统中被称为“科普”的领域，长期以来主要的工作大多属于非正规教育的范畴。在这个领域中，从思想内容、传播理念，到具体形式和内容，近些年来也有了相当迅速的发展。其中，国内科普的发展也受到了像国外的“公众理解科学”等领域的工作的影响，受到了来自像科学哲学、科学史、科学社会学等对科学的影响。这些发展，与正规基础科学教育中的趋势是大致相同的，但又比传统的正规教育更加灵活，能够更及时地汲取来自科学人文研究前沿的一些新成果、新观念。
　　如果能够把更靠近传统的、正规的基础科学教育的长处，与以非学校正规教育为主的科普（或称“公众理解科学”、“科学文化传播”或干脆简称“科学传播”）教育的优势相结合，显然对于学生科学素养的培养与提高是大有益处的。这也正是我们编辑这套《新科学读本》的意义之所在。
　　说到“新科学”的概念，其实早就有人用过。其中最有名者，莫过于哲学家维柯的经典名著《新科学》，但维柯是在将历史、语言学、哲学都包括在内的非常广义的意义上使用“科学”的概念的。我们还可以注意到，20世纪上半叶，美国著名科学史家、当代科学史学科的奠基者萨顿，曾大力地倡导一种将科学与人文结合起来的人文主义，或者用他的说法，即科学的人文主义，他也将之称为“新人文主义”。类似地，在我们这里，我们使用“新科学”来命名这套读本，也是努力将长期以来处于严重分裂状态中的科学与人文相结合，力图在介绍传统的具体科学知识的同时，将更多的与科学知识相关的人文背景、社会环境、思想文化等“外部”因素结合进来，以一种人文立场来观察和了解科学。这与前面所讲的国际潮流和国内教育改革趋势也是一致的。
　　近些年来，国内出版了许多有关上述内容的书籍和刊物，其中不乏精品，但由于这些精品散见在大量不同类型的书籍和报刊中，不利于普通读者在有限的时间内最有效率地阅读，而且考虑到面向在校学生（当然此套书的读者对象绝非仅限于在校学生，它的潜在读者范围应该大得多），我们从大量的书籍报刊中，选出了这套读本的内容。
　　在《聆听大自然的呼吸》《生命的颜色》《地球还会转多久》《科学家不能做什么》这几卷中，除了有关科学知识、科学的方法、科学家的责任、科学与非科学方面的内容外，也经常从一种相对广义的层面来理解科学，甚至包含了一部分民俗、风物、游记、科学文艺等内容。在这几卷中，博物学是一个非常突出的主题，这既是对于长期以来正在逐渐丧失中的与数理实验传统不同的博物传统的一种恢复和强调，也更适合孩子们拓展眼界、关注自然的需要。
　　在《世上没有傻问题》《智慧的种子》《绝妙的错误》《科学是美丽的》这几卷中，编者强调的是，选择那些有利于让学生理解知识的创造过程，强调充满好奇心的思维，传达科学家们是如何在从事科学研究中动态地思考的文章，以避免学生在学习中产生把书本上静态的知识当做唯一的科学知识的误区，让学生能够理解何为‘智慧”、何为‘饯功”、何为“成就”、何为“有意义的生活”。在选文上更为注重理性思考，关注科学与其他领域，特别是科学与社会的复杂关系，力图让孩子们更为整体、更为全面地理解科学。
　　当然，这里所注重的，并不是要求学生读懂每一句话、每一个字，并不要求学生在阅读之后“记住”多少具体知识。许多问题也不存在唯一“正确”的答案。最重要的，是让学生通过阅读去独立地思考，在独立思考的基础上形成自己对于科学的理解。
　　清华大学教 刘兵

《思辨的星空：探寻知识的边界与真理的可能》 序言： 我们生活在一个信息爆炸的时代，科学的进步以前所未有的速度改变着世界，也深刻地影响着我们的认知方式。从浩瀚的宇宙到微观的粒子，从生命的奥秘到人类的心智，科学的触角无远弗届，为我们描绘出一幅幅令人惊叹的图景。然而，当我们沉浸在科学带来的光明之中时，是否也曾停下脚步，审视过这光芒的源头？是否曾思考过，科学的边界在哪里？它所揭示的“真理”又是否是永恒不变的终极答案？ 《思辨的星空》并非一本教科书，它不旨在传授某项具体的科学知识，也不罗列冗长的科学定理。相反，它更像是一次引人入胜的思维漫游，一次对知识本身、对科学方法、对人类认知局限的深刻反思。它邀请我们走出舒适区，以一种更加开放、更加批判性的视角来审视我们所习以为常的“科学”。 第一章：被重塑的宇宙观——从“确信”到“概率” 回顾人类科学史，我们总能看到一次又一次的颠覆。曾经，我们坚信地心说构筑的稳固宇宙，直到哥白尼以日心说打破了古老的束缚；曾经，牛顿力学似乎已经为万物运动提供了完美的解释，直到爱因斯坦以相对论揭示了时空的相对性与引力的本质。这些并非简单的知识更新，而是人类认识世界框架的根本性重塑。 本章将带领读者穿越时空的河流，观察那些曾经被视为“绝对真理”的科学理论，是如何随着新证据、新观测、新理论的出现而逐渐被修正、被超越的。我们将深入探讨科学范式转变的动力，理解“科学共识”并非铁板兴熟，而是在不断验证、反驳、修正中形成的动态过程。我们会从概率论的视角出发，理解量子力学中“不确定性原理”的深远意义，认识到在某些领域，我们或许永远无法达到百分之百的确定性。这并非科学的失败，而是其深刻性的体现——它承认自身的局限，并以此为基础不断前行。 第二章：科学方法的双刃剑——观察、实验与解释的局限 科学的基石在于其严谨的方法论——观察、实验、推理、验证。我们依赖感官的延伸——仪器，来捕捉世界的细节；我们通过精心设计的实验来隔离变量，探寻因果关系；我们运用逻辑的力量来构建理论，预测未来。然而，这些看似无懈可击的方法，是否就没有其内在的局限性？ 本章将剖析科学方法背后的哲学思考。我们将探讨观察者的效应，理解在微观世界中，观察行为本身如何可能干扰被观察的对象。我们将审视实验设计的艺术与陷阱，思考“控制变量”的理想状态与现实的复杂性，以及实验结果解读中的主观 Bias。更重要的是，我们将深入探讨“归纳法”的困境，认识到再多的“黑天鹅”出现，也无法完全证明“所有天鹅都是黑色的”这一断言。科学的解释，往往是对现有证据的最佳阐释，而非对终极真相的唯一描述。 第三章：模型与现实——科学构建的“地图”与“疆域” 科学理论，在很大程度上是人类对复杂现实世界进行简化和抽象的模型。牛顿力学的“质点”模型、电子的“轨道”模型，这些模型极大地帮助我们理解和预测现象，但它们终究是模型，而非现实本身。 本章将聚焦于科学模型的本质。我们将讨论模型的有效性边界，理解为何在某些条件下，一个模型会失效，需要新的模型来取而代之。我们将探讨“奥卡姆剃刀”原则在科学中的应用，理解简洁性与解释力之间的微妙关系。同时，我们也将反思，当科学模型过于简化现实时，可能带来的误导与过度自信。我们将看到，理解科学的“地图”与“疆域”之间的区别，是保持批判性思维的关键。 第四章：未解之谜与科学前沿——未知领域的广阔与探索的勇气 科学的伟大之处，不仅在于它已经解答了多少问题，更在于它揭示了多少未知。宇宙的暗物质、暗能量，生命的起源、意识的本质，这些宏大而深邃的谜团，依然是科学家们孜孜不倦探索的疆域。 本章将带领读者走进科学的前沿，领略那些尚未被完全理解的领域。我们将介绍一些当前科学界的热门研究方向，以及它们所面临的挑战。通过了解这些未解之谜，我们能够更好地认识到科学的局限性，同时也体会到人类探索精神的伟大。我们会看到，科学并非一个封闭的知识体系，而是一个不断扩张的边界，它永远指向更广阔的未知。 第五章：科学的社会维度——伦理、偏见与知识的传播 科学的发展并非孤立的象牙塔内的活动，它深深地根植于社会之中，并受到社会因素的影响。科学研究的资金来源、研究方向的选择、研究成果的传播，都可能受到社会、经济、政治乃至文化因素的左右。 本章将探讨科学的社会维度。我们将审视科学研究中的伦理困境，以及如何通过伦理规范来引导科学的健康发展。我们将讨论科学研究中可能存在的偏见，包括研究者的个人偏见、方法论的偏见，以及这些偏见如何影响科学结论。我们还将反思科学知识的传播过程，理解信息的准确传递、科普的责任，以及如何避免科学被误读、被滥用。 第六章：超越“非黑即白”——拥抱知识的多元视角 在科学日益渗透到我们生活的方方面面时，我们常常不自觉地将科学视为判断是非的唯一标准，陷入“非黑即白”的思维模式。然而，世界是复杂而多元的，许多问题并非仅有科学的答案。 本章将鼓励读者拥抱知识的多元视角。我们将讨论科学与其他认知方式（如哲学、艺术、人文）之间的关系，理解它们如何相互补充，共同构建我们对世界的理解。我们将反思“科学主义”的局限性，认识到过度强调科学的普适性，可能忽视了人类经验的其他重要面向。我们将倡导一种更加开放、包容的认知态度，尊重不同领域的价值，并在理解科学的同时，也理解其他形式的智慧。 结语： 《思辨的星空》的旅程即将结束，但对知识边界的探索永无止境。我们希望通过这本书，读者能够培养一种更加深刻的批判性思维，一种对未知保持敬畏、对既有知识保持审视的态度。科学是人类最强大的认知工具之一，但它并非万能的灵丹妙药，也不是唯一的光明。当我们以更加开放和审慎的心态去面对科学，去理解它的局限与力量，我们才能在知识的星空中，更加清晰地看到真理的可能，也更加智慧地 navigating 人类认知的浩瀚海洋。 这本书，献给所有对知识充满好奇，对真理永不满足，并且敢于仰望星空、思索边界的读者。它邀请您与我们一同，在这片广阔而深邃的“思辨的星空”中，点亮属于自己的探寻之光。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对历史和哲学都颇感兴趣的读者，我发现《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》这本书简直是一场思想的盛宴。它并没有局限于某一个具体的科学领域，而是从一个宏观的视角，探讨了科学知识是如何在人类文明的长河中孕育、发展，以及最终被我们所接受的过程。书中对于“科学革命”的解读，让我对哥白尼、伽利略等科学巨匠的贡献有了更深的理解，同时也认识到，他们的理论之所以能够被接受，除了科学自身的严谨性，还受到当时社会、宗教和政治环境的深刻影响。这种跨学科的视角，是我在其他科学读物中很少见的。它让我意识到，科学并非孤立存在，而是与人类社会的方方面面都息息相关。书中的“非绝对正确”并非是一种消极的否定，而是一种积极的引导，鼓励我们去理解科学的演进性，去认识到科学理论的“暂定性”。这种认识，反而让我对科学研究的严谨性和科学家的求真精神更加敬佩。它像是一面镜子，照出了科学的进步之路，也照出了人类认识世界的过程。

评分☆☆☆☆☆

我一直是个对世界充满好奇的人，总想着探寻事物背后的真相，尤其是在科学领域，我总觉得有些东西，虽然被奉为圭臬，但似乎总有那么一丝不完美，等待着被更深入地挖掘。这次有幸翻开《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》，简直像是打开了一个全新的维度。书中的观点，并非是那种哗众取宠的“颠覆”，而是以一种极为严谨、却又充满人文关怀的方式，探讨了科学知识是如何在历史的长河中演变，又是如何在特定的社会文化背景下形成其“当下”的正确性。它让我意识到，我们所熟知的那些科学定律、理论，并非是高高在上、永恒不变的真理，而是人类智慧在特定时期、针对特定问题，所能达到的最佳解释。这一点尤其重要，它不是在否定科学的价值，反而是更加突显了科学的动态性和生命力。我特别喜欢书中对于“范式转移”的阐述，它让我看到了科学进步的逻辑，并非是线性累加，而有时是革命性的飞跃。这种认识，让我对未来的科学发展充满了期待，也让我更加敬畏那些敢于挑战既有观念的科学家们。这本书不仅仅是关于科学本身，更是关于我们如何看待科学，如何与科学共存。它提醒我，在享受科学带来的便利时，也应保持一份审慎的思考，不盲从，不迷信，而是带着批判性的眼光去理解和接纳。这种“非绝对正确”的视角，反而让我对科学的信任更加坚定，因为它揭示了科学的本质是不断追求更完善的真理，而这个过程本身就充满了魅力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到这本《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》的时候，我内心是有点忐忑的。毕竟“科学并非绝对正确”这个标题，很容易让人联想到一些阴谋论或者伪科学的论调。但是，当我真正投入阅读之后，才发现我的担忧完全是多余的。这本书的出发点，恰恰是为了让我们更深刻地理解科学的本质和局限性，从而更加理性地看待科学知识。作者并没有采取一种全盘否定的态度，而是通过大量的历史案例和哲学思辨，细致入微地剖析了科学理论是如何在发展过程中被修正、被取代的。我尤其印象深刻的是关于“观察者效应”的讨论，它让我意识到，即使是最基础的科学实验，也并非完全客观，观察者的存在本身就可能对实验结果产生微妙的影响。这一点，在很多我们习以为常的科学描述中，是被忽略的。这本书让我开始反思，我们日常生活中接触到的许多科学信息，是如何被简化、包装，然后呈现给大众的。这种“非绝对正确”的视角，并没有削弱我对科学的敬畏之心，反而让我觉得科学更加真实、更加人性化。它告诉我，科学的进步是一场永无止境的探索，充满了试错和修正，而这种不完美，恰恰是科学生命力的源泉。它鼓励我们保持开放的心态，拥抱新的发现，同时也对已有的知识保持一份审慎的距离。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育最重要的一点，就是培养学生独立思考的能力，而不是让他们死记硬背那些所谓的“标准答案”。《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》恰恰就是在践行这一点。这本书以一种非常温和却又极具穿透力的方式，引导读者去审视科学知识的生成过程，以及它背后所蕴含的社会、文化和哲学因素。我记得书中提到了一个例子，关于曾经被奉为圭臬的“以太”理论，在当时被无数科学家所信奉，但最终却被相对论所取代。这种历史的更迭，清晰地展现了科学的演进并非一帆风顺，而是充满了迂回和曲折。它让我明白，我们今天所学的许多知识，也许在未来也会被新的发现所超越。这种“非绝对正确”的认知，反而促使我更加积极地去学习新的知识，去了解科学前沿的动态。这本书不仅仅是给科学爱好者看的，我觉得它对于任何一个想要更深入理解这个世界的人来说，都具有极高的价值。它提供的不是现成的答案，而是思考的工具和视角。它鼓励我们去质疑，去探索，去追问“为什么”。这种思维方式的培养，比任何一本具体的科学著作都要来得宝贵。

评分☆☆☆☆☆

老实说，拿起《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》这本书，我的期待值其实是有点复杂的。一方面，我渴望了解科学更深层次的运作机制，另一方面，我也担心会被一些故弄玄虚的观点所误导。然而，这本书完全超出了我的预期。它以一种极其清晰、且充满智慧的方式，阐释了科学知识的“相对性”和“发展性”。书中对于“不可测量性”和“不确定性原理”的探讨，让我对物理学的理解进入了一个新的层面。我明白了，即便是我们认为最精确的科学领域，也存在着固有的局限性。这种“非绝对正确”的视角，并非是在否定科学的价值，而是让我们更加深刻地认识到科学的局限，以及人类认识世界的艰辛。它鼓励我们保持谦逊，承认未知，并以更开放的心态去迎接未来的科学发现。这本书让我不再将科学视为冰冷的、绝对的真理，而是看作一个充满活力、不断进化的生命体。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》这本书，彻底颠覆了我过去对科学的一些固有认知。我曾经认为，科学就是绝对真理的代名词，是不会犯错的。但通过阅读这本书，我才意识到，科学的强大之处，恰恰在于它的自我修正能力，以及它对未知事物保持的开放态度。书中关于“证伪主义”的讨论，让我印象尤为深刻。它解释了为什么科学理论必须是可被证伪的，以及这种可证伪性对于科学进步的重要性。这种“非绝对正确”的视角，并非是在削弱科学的权威，反而是更加突显了科学的严谨性和客观性。它告诉我，科学不是僵化的教条，而是不断探索和求证的过程。这本书也让我开始反思，我们在学习科学知识时，是否过于注重记忆，而忽略了对科学方法和科学精神的理解。它鼓励我们去质疑，去探究，去拥抱那些不确定性，因为正是这些不确定性，驱动着科学不断向前发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》就足够吸引人了，因为它触及了一个非常核心的问题：我们如何理解和对待科学知识。在阅读这本书之前，我可能对科学的认知还停留在“已知即真理”的层面。但这本书，以一种极其深刻且富有洞察力的方式，让我看到了科学背后的动态发展和历史演变。我特别喜欢书中关于“学科的边界”以及“科学的社会建构性”的讨论，它让我明白，科学理论的形成，并非完全脱离于社会文化背景，而是受到多种因素的影响。这种“非绝对正确”的认知，反而让我对科学的敬畏之心更加强烈，因为它揭示了科学的本质是不断追求更完善的解释，而这个过程本身就充满了挑战和智慧。它并没有提供简单的答案，而是提供了一种思考问题的方式，一种审视科学的独特视角。这本书的价值，在于它能够引发读者更深层次的思考，让我们不再轻易地将某个理论视为永恒不变的真理，而是以一种更开放、更包容的态度去理解科学的进步。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，那些被奉为圭臬的“知识”，往往隐藏着最深刻的误解，而《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》这本书，正是这样一本能够带领我们拨开迷雾的读物。它巧妙地避开了那些枯燥乏味的科学原理讲解，而是将目光投向了科学知识是如何被建构、被接受，以及如何被修正的过程。我特别欣赏书中对于“科学共识”的分析，它让我了解到，许多我们认为理所当然的科学事实，并非是凭空出现的，而是经过了无数次的讨论、辩论、甚至是失败，才最终被科学共同体所接受。这种“非绝对正确”的视角，并不是在贬低科学的价值，反而是让我看到了科学的生命力所在——它是一个不断追求进步、不断自我完善的有机体。这本书让我有机会跳出课本的框架，去思考科学研究的本质，去理解科学理论的“脆弱性”和“可塑性”。它教会我，与其盲目地崇拜科学，不如以一种更开放、更审慎的态度去理解和运用科学。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》一开始就抓住了我的眼球，因为它触及了一个我内心深处一直有所思考的议题。我们从小到大接受的科学教育，往往强调科学的客观性和确定性，仿佛科学就是衡量真理的唯一标尺。但随着阅历的增长，我渐渐意识到，科学的发展本身就是一个不断修正、不断完善的过程。这本书恰恰从一个非常独特的角度，深入剖析了这一点。它并没有否定科学的伟大成就，而是通过梳理科学史上的重要转折点，展示了科学理论的“相对性”和“情境性”。我尤其喜欢书中对“伪科学”与“科学”之间界限的探讨，它提醒我们，区分二者并非仅仅依靠理论的复杂程度，更在于其是否遵循可证伪性、可重复性等科学方法论。这种 nuanced 的讨论，让我对科学的理解更加深刻。它不是教你如何否定科学，而是教你如何以一种更成熟、更辩证的眼光去拥抱科学。它让我明白，真正的科学精神，恰恰在于它敢于承认自身的局限，并不断追求更接近真理的解释。这种坦诚，反而让科学更加迷人。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种前所未有的阅读体验。我原本以为“科学并非绝对正确”这样的说法，可能会充斥着各种奇谈怪论，但事实证明，我完全想错了。《新科学读本：科学并非绝对正确（珍藏版）》以一种极为严谨、却又引人入胜的方式，探讨了科学知识的建构过程及其局限性。它不是在鼓吹“科学无用论”，而是在引导读者去理解科学的“动态平衡”和“历史性”。我最喜欢书中关于“科学范式”的章节，它让我明白，科学家在进行研究时，往往会受到当时的主流理论框架的限制，而这种限制，也可能导致一些真理被暂时忽略，或者被误解。这种“非绝对正确”的认知，反而让我对那些敢于挑战权威、突破常规的科学家们充满了敬意。它让我看到了科学的进步，并非是简单的线性发展，而是充满了曲折和创新。这本书让我更加珍惜每一次科学的突破，同时也提醒我，在接受新的科学知识时，应保持一份独立思考的能力。