“四人帮”兴亡 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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叶永烈 著

出版社： 人民日报出版社

ISBN：9787511507631

版次：1

商品编码：11018482

包装：平装

出版时间：2009-01-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

编辑推荐

　　 著名作家叶永烈纪实长篇全新精装典藏版！
　　 本书是今日中国关于“四人帮”的鸿篇巨作，
　　 是关于“文化大革命”的重要史著，是一部常销性的热销书，
　　 这次推出全新精装版后，将会受到广大读者的欢迎。
　　

内容简介

　　 纪实长篇《“四人帮”兴亡》是作者叶永烈花费二十多个春秋，经过广泛采访，终于完成的长篇新著。全书共二十五章、一百八十万字，分上、中、下三卷。作者以强烈的历史责任感，写作此书。希望通过对于“四人帮”兴亡史的深刻揭露，批判极左思潮，防止“文革”卷土重来。关于“四人帮”的鸿篇巨作，揭示“四人帮”兴亡的历史教训。

作者简介

叶永烈，上海作家协会一级作家，教授。11岁起发表诗作，20岁时成为《十万个为什么》主要作者，21岁写出《小灵通漫游未来》。主要著作为“红色三部曲”——《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》；《反右派始末》全方位、多角度反映了1957年“反右派运动”的全过程；《“四人帮”兴亡》及《陈伯达传》是中国十年文艺报的真实记录；《邓小平改变中国》是关于中共十一届三中全会全景式纪实长篇。此外，还有《追寻历史真相——我的写作生涯》、《胡乔木传》、《陈伯达传》、《美国自由行》、《俄罗斯自由行》、《真实的朝鲜》、《今天的越南》、记述美国“911恐怖袭击事件”的纪实长篇《受伤的美国》等。
1989年被美国传记研究所聘为顾问。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。2005年10月，荣获中国首届“优秀传记文学作家奖”。

评分☆☆☆☆☆

叶永烈，上海作家协会一级作家，教授。11岁起发表诗作，20岁时成为《十万个为什么》主要作者，21岁写出《小灵通漫游未来》。主要著作为“红色三部曲”——《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》；《反右派始末》全方位、多角度反映了1957年“反右派运动”的全过程；《“四人帮”兴亡》及《陈伯达传》是中国十年文艺报的真实记录；《邓小平改变中国》是关于中共十一届三中全会全景式纪实长篇。此外，还有《追寻历史真相——我的写作生涯》、《胡乔木传》、《陈伯达传》、《美国自由行》、《俄罗斯自由行》、《真实的朝鲜》、《今天的越南》、记述美国“911恐怖袭击事件”的纪实长篇《受伤的美国》等。

评分☆☆☆☆☆

1.书中的文字比较客观，对历史的评价比较中肯，对于没经历过文革的人，看了都明白。

评分☆☆☆☆☆

包装精美

评分☆☆☆☆☆

四人帮兴亡让我们重温那段历史。

评分☆☆☆☆☆

精装本，值得收藏。很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

喜欢叶永烈的书，才买下就做活动！！！

评分☆☆☆☆☆

书是正版的，很不错的书哦。养兴趣 　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤（即“算法”）当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 　　循序渐进 　　绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 　　笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如

评分☆☆☆☆☆

写的比较客观，图文并茂，适合收藏

评分☆☆☆☆☆

书不错，很满意，纸张不错