教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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评分好
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
评分接触:..张兴伟1.张兴伟等的书是在一次偶然的机会在朋友家玩的时候看到过,就随便翻了几页。就那么几页让我眼前一亮,非常受启发。于是回家之后就买了:..张兴伟1.张兴伟等相关的书,并且慢慢关注。新手学修手机内容很充实。,新手学修手机取材突出了实用性要求,并紧跟移动通信技术的发展,从快速培养实用技能的角度出发,对移动电话维修技术的各个方面做了全面的描述。本书共分10章,分别介绍了与手机维修相关的基础知识、电路识图知识、手机软件基础知识、手机故障检修方法等。新手学修手机内容准确精辟,讲解循序渐进,极具实用性。本书可作为中等职业学校通信技术及电子信息类专业相关课程的教材,也可作为手机维修技术培训班、手机专业维修人员、广大电子爱好者的教材与自学读本。,移动通信的迅猛发展也带动了手机维修行业的发展,越来越多的的人学习手机维修。作者多年从事移动电话维修技术培训,在教学实践中,常会有人——包括一些学电子专业的人——要求推荐一些讲解手机维修基础知识方面的书籍。因此,作者将本人多年教学的讲稿整理出来,把多年总结的经验奉献出来,为手机维修事业的发展尽微薄之力。本书编写过程中,考虑到农村大多数学习手机维修技术的人都是初、中等文化程度,从使用及快速技能培训的立场出发,注意基础知识与技能方面的训练,对手机维修的基础知识、手机电路原理以及手机维修中的一些通用方法以崭新的视角予以讲述,以期初学者和有一定经验的技术人员都能找到自己所需要的东西,能掌握一种思路、方法,而这些方法对绝大多数手机的维修都是适用的。具体来说,本书具有以下特点。(1)本书一反以往基础书的结构编排方式,基本上按手机电路结构流程来进行结构安排,以利于掌握理解。(2)书中没有复杂的理论与数学推导,结合维修实际进行讲解,使读者易于理解。(3)涉及的范围广,经验技巧的指导性和实用性强。本书所讲述的方法适用于手机与各制式3手机的故障维修。全书共分10章,分别介绍了学习手机维修技术所必需的一些电子基础知识、元器件知识、电路识图知识、介绍了简单的电路知识及其维修分析方法,等等。书中选择具有代表性的手机电路进行实际电路的讲解,各类手机电路基本上都可在本书中找到参考。基于本书编写的目的,书中给出的知识点大多是记忆性的,进行深入分析的不多。在基本掌握本书内容后,更深的需求可参阅作者编著的其他书籍(参见附录的参考文献)。为使维修人员方便阅读,本书中的部分电路图未进行标准化处理。本书几易其稿,力求使内容准确,便于学习。但由于手机维修技术资料的缺乏,加之理论水平有限,书中不足之处在所难免,恳请读者指正。除署名作者外,参加本书编写的还有钟云、林庆位、张
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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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