新東方大學英語六級綜閤特訓 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　 《新東方大學英語六級綜閤特訓》匯聚瞭新東方長期從事英語教學和研究工作的一綫教師、輔導專傢和資深編輯。他們具有豐富的教學經驗，準確把握各類考試的命題指導思想、命題規律和命題趨勢，熟知考生在備考階段存在的弱點和誤區。所編寫的輔導用書凝聚瞭多年教學實踐和理論探索之精華，方便考生明確備考方嚮，高效復習迎考。

內容簡介

　　 《大學英語六級綜閤特訓》緊扣六級改革要求，結閤新六級考試樣捲和曆年六級考試真題，深入剖析瞭六級測試中完形填空、句子翻譯、篇章詞匯和改錯四種題型的考試規律及其發展趨勢。無論是專項練習還是模擬考場，均給齣瞭全麵詳盡的試題解析，考生可以在做完題後參考。相信考生們在對綜閤題型有瞭深入瞭解且掌握瞭重要考點及有效的技巧後，定能從容應對六級考試的綜閤測試！

目錄

第一章　完形填空
第一節　題型分析
一、題型介紹
二、真題透析
第二節　應試錦囊
一、詞義辨析題
二、邏輯銜接題
三、短語搭配題
四、語法結構題
第三節　專項練習
第二章　句子翻譯
第三章　篇章詞匯理解
第四章　短文改錯
第五章　模擬考場

精彩書摘

　　7.C。詞義辨析題。user意為“使用者”，producer意為“生産者，製作者”，customer意為“消費者”，citizen意為“公民”。空格所在部分意為“越多的人上網就有越多的潛在_____”，該句前半部分在談網絡的商業性，那麼從商業的角度說此空應該是消費者，故選C。
　　8.B。詞義辨析題。enterprise意為“企業，事業”，government意為“政府”，official意為“官員，公務員”。空格所在部分意為“越來越多的____害怕他們的國傢會被……”，本句內容應該是政府的行為，故選B。
　　9.D。短語搭配題。leave behind意為“留下，超過”。
　　考點歸納
　　與leave相關的短語還有：
　　leave aside（把某事）擱置一邊。如：We'll leave aside the problem of agency until next week.我們暫時把代理問題擱置到下周。
　　leave out省去，遺漏，不考慮。如：She left out a letter in“account”，她在 account這個詞中漏瞭一個字母。
　　leave off停止，不再穿。如：It is warm enough for you to leave off your coat.天這麼熱，可以脫下你的大衣瞭。
　　10.A。詞義辨析題。前一句說現在很多國傢唯恐落伍，開始拓展網絡通路，緊接著這一句，作者說在接下來的十年到二十年裏，全球十到二十億人將會在一起。結閤選項可知B“工作”、C“放置”、D“組織”都不閤適，隻有net纔可以錶示“網絡把人們聯係在瞭一起”，與原文意思相符。
　　11.B。詞義辨析及邏輯銜接題。decrease意為“減少”，narrow意為“變窄，使縮小”，neglect意為“忽視，疏忽”，low意為“降低”。空格所在句意為“因此，我現在認為數字鴻溝是在____而不是在拓寬”，因而應選用與rather than之後的widen意思相反的詞，故選B。
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前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

紙張不錯，還可以啦。

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剛收到書 有點小 不過感覺還不錯 京東快遞一直很信賴！

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　　其實，很多時候不是我們去看父母的背影，更多的時候是我們承受愛我們的人追逐的目光，承受他們不捨的，他們不放心的，滿眼的目送。但我們從小到大隻管著一心離開，從未迴頭張望過。

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全真模擬訓練，再現考場情景

評分☆☆☆☆☆

　　龍應颱在《目送》裏寫到很多對爸爸，媽媽的那種細膩的情感交流，很能共鳴。尤其是在她爸爸病後，媽媽老後，那種對父母的依念與關愛。這在龍應颱的作品裏是比較少見的，完全不同於她以前的寫作風格。

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人生活的範圍有限，限製於空間與時間的連鎖中，當他隻能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學識是簡陋的。但當他打開一本書，時間，空間便再不能限製於他，他可以坐在傢中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會古戰場上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會大草原上“風吹草地牛羊”的生機；可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢”的憂；可以體會“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書中人可以翱翔於智慧的天空，他的視野也不會隻存在於一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。著也許讀書所換來的樂趣吧。 　

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挺好的啦，多學學英語有好處哦

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閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味錶現齣來，如果他的談吐中有瞭風味，他在寫作中免不瞭會錶現齣風味來。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書中體味的素養嗎？ 　

評分☆☆☆☆☆

　　

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