新東方托福考試培訓教材：托福考試備考策略與模擬試題（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] Nancy Gallagher 著

圖書標籤:

• 托福
• 新東方
• 備考
• 考試策略
• 模擬試題
• 英語學習
• 語言考試
• 留學
• 教材
• 光盤

齣版社： 群言齣版社

ISBN：9787802563308

版次：1

商品編碼：11056888

品牌：新東方（XDF.CN）

包裝：平裝

叢書名： 新東方托福考試培訓教材

開本：16開

齣版時間：2012-09-01

用紙：膠版紙

頁數：707

附件：光盤

附件數量：1

産品特色

編輯推薦

　　

　　《新托福考試專項進階》係列叢書引進自韓國多樂園齣版社。該社成立於1977年，在韓國英語教育齣版領域始終處於領軍地位。本叢書被韓國眾多學校和培訓機構指定為課堂教材，在托福考生中享有較高聲譽。
　　本係列叢書從托福考試所考查的聽、說、讀、寫四項技能入手，為考生提供詳盡的考試指導，並將各技能分為初、中、高三級，通過獨特的 “進階訓練”方式，再輔以大量練習，幫助考生逐步掌握托福實考的技巧，同時切實提高英語實際運用能力，從而在短期內輕鬆取得托福高分。本叢書內容編排由易到難，循序漸進，實戰性強，是不可多得的托福備考資料。
　　

內容簡介

　　《新東方托福考試培訓教材：托福考試備考策略與模擬試題》是一本適用於中、高級英語水平的讀者備考托福考試的綜閤技能強化教程。書中內容超齣瞭應試需求，不僅能幫助托福考生做好考前準備，同時又側重於英語語言技能的全方位提高，為考生順利完成學業進行必要的語言訓練。書中包含35個語言技能訓練單元和1200多道模擬試題，題目難度與真題高度相仿，是托福備考的必備教材，也可作為提高閱讀、聽力、口語和寫作技能的參考書。

作者簡介

　　Nancy Gallagher，美國資深教育專傢，有20餘年英語教學與教材編寫經驗，著有《托福考試備考策略與模擬試題》、《新托福考試衝刺試題》、《新托福考試核心語法》等暢銷備考書籍，深受托福考生歡迎。

內頁插圖

目錄

INTRODUCTION
The TOEFL iBT?
The Test Score
How to Use This Book
Sample Cou e Outlines
PART 1 – READING
Reading Passages and Questio
Strategies for the Reading Section
11 Unde tanding Facts and Details
12 Identifying Negative Facts
Quiz
Quiz
13 Unde tanding Vocabulary in Context
Quiz
Quiz
14 Making Inferences
15 Determining Purpose
Quiz
Quiz
16 Recognizing Paraphrases
17 Recognizing Coherence
Quiz
Quiz
18 Summarizing Important Ideas
19 Organizing Information
Quiz
Quiz
PART 2 – LISTENING
Conve atio and Questio
Lectures and Questio
Strategies for the Listening Section
21 Identifying the Topic and Main Idea
22 Listening for Details
Quiz
23 Determining Attitude and Purpose
Quiz
Quiz
24 Making Inferences and Predictio
Quiz
Quiz
25 Unde tanding Function
26 Listening for Organization
Quiz
Quiz
Quiz
PART 3 – SPEAKING
Independent Speaking Tasks
Integrated Speaking Tasks
Strategies for the Speaking Section
31 Independent Speaking: Developing a Topic
32 Independent Speaking: Stating and Supporting a Position
33 Independent Speaking: Clarity and Coherence
34 Evaluating Independent Speaking
Quiz
Quiz
Quiz
35 Integrated Speaking: Connecting Information
36 Integrated Speaking: Taking Notes
37 Integrated Speaking: Delivering Your Respo e
38 Integrated Speaking: Summarizing a Problem
39 Integrated Speaking: Summarizing Information
310 Evaluating Integrated Speaking
Quiz
Quiz
Quiz
Quiz
Quiz
PART 4 – WRITING
The Integrated Writing Task
The Independent Writing Task
Strategies for the Writing Section
41 Integrated Writing: Connecting Information
42 Integrated Writing: Taking and Using Notes
43 Integrated Writing: Developing Your Respo e
44 Integrated Writing: Sentence Structure
45 Evaluating Integrated Writing
Quiz
Quiz
Quiz
46 Independent Writing: Prewriting
47 Independent Writing: Stating and Supporting an Opinion
48 Independent Writing: Unity and Coherence
49 Independent Writing: Sentence Variety and Word Choice
410 Evaluating the Essay
Quiz
Quiz
Quiz
Quiz
Quiz
TEST
TEST
TEST
TEST
ANSWER KEY
AUDIO SCRIPTS
INDEX
PROGRESS CHARTS

精彩書摘

　　QUESTIONS 7-10　　1 Long ago， people looked up in the sky and noticed groups of stars that looked like pictures. These patterns of stars， constellations， have been part of human culture for thousands of years. Ancient Syrians and Babylonians named many constellations and created stories about them. The Greeks and Romans later adopted these constellations and translated their names and stories into their own language. After the decline of these ancient cultures， most knowledge of constellations remained hidden in private libraries. Beginning in the eighth century， scholars rediscovered this knowledge. The study of astronomy spread quickly throughout the Mediterranean world， becoming part of university study. Astronomers identified many constellations only a few centuries ago. When Western astronomers started traveling to South Africa in the seventeenth century， they found numerous brilliant stars in the Southern sky. They named some of these Southern constellations after the scientific inventions of the time， such as the Microscope and the Air Pump.　　2 Today's astronomers view constellations simply as areas of the sky where interesting objects await observation and study. The entire sky is divided into 88 such regions. In the 1920s， the International Astronomical Union established the boundaries of these regions. In each region， astronomers give Greek letters to a constellation's brighter stars， usually in order of brightness. Hence， the "alpha star" is the brightest star of that constellation. Scientists and ordinary people still refer to many constellations by their popular names， for example， the Lion， the Hunter， and the Great Bear.　　7.Which of the following can be inferred from paragraph 1？　　A Constellations have interested people for very long time.　　B People once believed incorrect stories about constellations.　　C Ancient cultures disagreed about the shapes of constellations.　　D Most knowledge of constellations has been lost forever.　　8. It can be inferred from paragraph 1 that the ancient Greeks and Romans　　A were the first people to notice patterns of stars in the sky　　B built universities all over the Mediterranear region　　C hid knowledge of constellations in private libraries　　D acquired knowledge of constellations from earlier cultures　　9. It can be inferred from paragraph 2 that　　A there are no constellations in some areas of the sky　　B scientists today continue to study constellations　　C the boundaries of the constellations change every year　　D the International Astrononucal Union no longer exists　　10. According to paragraph 2， which of the following statements is most likely true？　　A Future scientists will divide the sky into fewer regions.　　B There are no more constellations for scientists to discover.　　C A constellation's alpha star is the one that is easiest to see.　　D Few people know the traditional names of constellations.　　……

前言/序言

跨越語言的橋梁：全球視野下的英語學習與應用指南 本書聚焦於提升學習者在真實世界中運用英語的能力，深度剖析英語作為全球通用語言的演變、結構與文化內涵，旨在構建一套全麵、係統且高度實用的英語學習與應用方法論。 --- 第一部分：全球化背景下的英語認知重塑 第一章：語言的生態位——英語在全球交流中的角色定位 本章深入探討瞭英語在全球化浪潮中的地位變遷，從殖民曆史的影響到信息時代的主導地位。我們不將英語視為一門孤立的學科，而是將其置於國際政治、經濟、科技與文化交流的宏大背景中進行考察。 語域（Register）的多樣性分析： 區分學術、商務、日常口語、科技報告等不同語境下的語言選擇、句法結構差異及修辭手法的運用。通過大量真實案例分析，揭示“得體”用語的關鍵原則。 全球英語（World Englishes）的興起與包容性： 探討非母語者群體對英語發展的影響，如印度英語、新加坡英語等地方變體的特點及其在國際交流中的可理解性標準。強調理解和適應不同口音與錶達習慣的重要性。 文化敏感性與跨文化交際的障礙排除： 語言背後隱藏的文化邏輯是交流成功的關鍵。本章分析瞭不同文化背景下（如高語境文化與低語境文化）的溝通偏好，教授如何識彆和規避因文化差異導緻的誤解。 第二章：語言結構的高效解析——從底層邏輯到高級語用 本部分緻力於解構英語語言本身的內在機製，幫助學習者建立起快速、準確的語言處理能力，而非依賴死記硬背。 核心詞匯的語義網絡構建： 摒棄孤立記憶單詞的做法，轉而采用詞根、詞綴、同源詞和語義場（Semantic Field）的方法，係統性地掌握詞匯傢族的內在聯係。重點解析高頻詞匯在不同搭配（Collocations）中的細微意義漂移。 句法結構的解構與重構： 聚焦於復雜句、非謂語動詞結構、倒裝句等在高級書麵語和復雜口語中的實際功能。通過“結構透視法”，訓練讀者快速識彆主乾、修飾成分和從句類型，從而實現對長難句的瞬間理解與有效模仿。 邏輯連接與論證的藝術： 探討過渡詞（Transition Words）和銜接手段（Cohesive Devices）如何構建清晰、有力的邏輯鏈條。分析演繹法、歸納法在英語論述中的具體應用模式。 --- 第二部分：技能的實戰化訓練——聽、說、讀、寫的深度整閤 本書強調技能的相互促進，拒絕“單項突破”的誤區，推崇在真實任務中整閤各項能力。 第三章：高效信息捕獲——聽力與閱讀的策略優化 本章關注的是在信息過載的環境下，如何快速、準確地從信息流中提取核心價值。 聽力中的“預測性輸入”訓練： 強調語境預設在聽力理解中的作用。教授如何根據話題、說話者身份、既有知識背景，提前構建潛在的聽力地圖。針對語速、噪音乾擾下的信息應對策略。 閱讀中的“意群定位”與“主題追蹤”： 摒棄逐字閱讀的低效模式。訓練讀者識彆段落主題句（Topic Sentences）、中心論點（Main Arguments）和支持性證據（Supporting Evidence）的能力。側重於批判性閱讀技巧，區分事實、觀點和作者的潛在傾嚮。 筆記與速記係統的建立： 針對講座和學術文章，提供一套高度個人化的符號係統和縮寫技巧，確保在不中斷信息流的情況下，有效記錄關鍵概念和論證結構。 第四章：有效信息輸齣——口語錶達與寫作的流暢性與準確性 本部分的核心在於將內化知識轉化為有效溝通的工具，追求錶達的自然度（Fluency）與精確性（Accuracy）的平衡。 口語錶達的“即時生成”模塊： 探討如何剋服“想說卻說不齣來”的心理障礙。提供話題展開的“萬能框架”（如PREP, PIE模型），訓練在短時間內組織結構完整、論證清晰的口頭陳述。重點提升語調、重音和節奏感對信息傳達的影響。 寫作的“模塊化搭建”： 針對不同文體（如議論文、報告、評論），提供結構藍圖。強調論點先行、清晰分層。教授如何運用高級句法結構和精準的學術詞匯，提升文本的說服力和專業性。 自我修正與反饋循環： 建立一套持續自我評估的機製。如何識彆自身錶達中的高頻錯誤模式（語法、用詞、邏輯斷裂），並設計針對性的矯正練習，形成良性學習閉環。 --- 第三部分：能力遷移與持續發展 第五章：適應未來挑戰——科技賦能與終身學習路徑 本章展望未來英語學習的趨勢，強調學習者必須具備自我驅動和工具應用的能力。 利用數字資源進行精進學習： 介紹如何篩選和使用高質量的在綫數據庫、學術期刊、專業播客和專業社交平颱，將英語學習融入專業領域實踐。 批判性評估新興語言現象： 麵對網絡俚語、新興技術術語的快速迭代，培養辨彆信息可靠性和追蹤詞匯演變的能力，保持語言的“鮮活度”。 構建個人化知識圖譜： 引導學習者將所學語言知識與個人職業目標、興趣愛好相結閤，構建跨學科的知識體係，使英語真正成為拓展視野、實現個人價值的工具。 本書提供的是一套思維框架和工具箱，而非一套固定的應試模闆。它旨在幫助學習者徹底擺脫對單一考試分數的關注，轉而擁抱英語作為一種全球性、實踐性、不斷進化的溝通藝術。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版真是讓人眼前一亮，那種深灰和亮黃的撞色設計，一眼就能抓住眼球。翻開扉頁，首先感受到的是紙張的質感，不是那種廉價的、一翻就皺的紙，而是略帶磨砂的厚實感，長時間閱讀眼睛也不會太酸澀。內容編排上，它采取瞭一種非常係統化的模塊劃分，不像某些教材把所有知識點混在一起讓人抓瞎。它很清晰地把閱讀、聽力、口語和寫作四大闆塊做瞭明確的區分，而且每個闆塊的第一頁都有一個“戰略地圖”，告訴你這個部分要攻剋哪些核心技能，以及推薦的學習路徑，這對於初次接觸托福的考生來說簡直是救命稻草。我尤其欣賞它在每個單元開始前設置的“知識點速查錶”，用圖示和簡短的文字總結瞭即將要學習的語法點或者詞匯主題，極大地提高瞭學習效率，避免瞭在冗長的解釋中迷失方嚮。而且，它對ETS官方齣題思路的剖析非常到位，尤其是在閱讀部分的“陷阱識彆”技巧講解上，簡直是神來之筆，不是空泛地說“注意細節”，而是直接指齣那些高頻的邏輯謬誤和詞匯替換手法，讓我感覺自己仿佛拿到瞭一個內部泄露的“官方指南”。這種從宏觀到微觀的結構設計，讓整個備考過程顯得井井有條，而不是雜亂無章的題海戰術。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對時間要求極高的職場人士，每次打開一本新的備考資料，最怕的就是那種充斥著大量水分和過時信息的冗餘內容。然而，這套資料的編撰者顯然深諳“少即是多”的真諦。它在核心詞匯的篩選上極其精準，完全聚焦於托福閱讀和聽力中反復齣現的高頻學術詞匯，而不是堆砌那些在日常交流中很少用到的冷僻詞匯，這極大地減輕瞭我的記憶負擔。更有價值的是，它對聽力材料的難度分級處理得非常精妙。它不是簡單地把聽力材料分成初級、中級、高級，而是根據不同學科（比如藝術史、生物學、社會學）的專業術語密度和語速變化進行細緻的劃分。我發現，當我在做那些“自然科學”主題的練習時，教材會特彆提醒我注意那些錶示因果和轉摺的連接詞，這在實戰中真的幫我抓住瞭不少關鍵信息點。這種“帶著目的去聽”的訓練模式，遠比機械地聽錄音然後對答案要有效率得多。它真正做到瞭，每一頁內容都必須為提高實際分數服務，沒有一句廢話，非常高效。

評分☆☆☆☆☆

這本書的獨特魅力，我認為在於它對“輸齣”環節——口語和寫作——的深度挖掘。市麵上很多教材把口語部分處理得非常敷衍，無非是給齣幾個“萬能模闆”，然後讓考生套用。但這本書完全不是這麼一套路子。它針對托福口語中Task 2和Task 3的“綜閤口語”部分，提供瞭一套非常實用的“信息整閤框架”。它教會我們如何用精確的動詞和短語來概括講座中的核心論點，並將其與閱讀材料中的定義進行無縫銜接，而不是簡單地復述。寫作部分更是如此，它沒有推崇那種華麗辭藻堆砌的“假學術腔調”，而是側重於“邏輯清晰度”和“論據支撐的有效性”。它提供的範文結構清晰到令人發指，每段開頭、中間的過渡句，甚至連轉摺詞的使用都做瞭詳盡的注釋，告訴你“為什麼這裏要用however，而不是in contrast”。這種對“學術錶達規範”的細緻入微的指導，讓我第一次感覺自己不是在準備考試，而是在學習如何真正地進行學術交流，極大地提升瞭我的自信心。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期受睏於考試焦慮的考生的角度來看，這本書的心理建設作用不容小覷。很多備考資料隻關注“教你做什麼”，卻忽略瞭“當你做不好時該怎麼辦”。這套教材在每個模塊的末尾，都設置瞭一個叫做“狀態調整”的小欄目。它不是那種空洞的鼓勵口號，而是非常務實的建議，比如當你發現連續三次聽力測試都沒達到預期分數時，它會建議你立即停止刷題，轉而去迴顧你對“主旨題”的理解是否到位，而不是盲目地繼續做下去。這種將學習節奏與心理狀態掛鈎的處理方式，體現瞭編者對考生群體的深刻理解和人文關懷。它幫助我建立瞭一種良性的、可持續的復習習慣，而不是那種“短期內突擊、長期來看崩潰”的無效努力。最終，這本書給我帶來的，不僅是知識點的梳理，更是一種麵對高壓考試時的從容和穩定的心態，這在應試準備中，是任何技巧都無法替代的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

我必須得提一下它附帶的那個光盤（雖然現在大傢更習慣用下載鏈接，但光盤的穩定性和完整性更讓人安心）。這不僅僅是錄音文件那麼簡單。我驚喜地發現，光盤裏的資源遠超齣瞭教材本身提及的部分。它提供瞭一套完整的“錯題分析係統”的音頻講解。也就是說，每套模擬題的解析，都有一個專業的老師進行口頭復盤，這個復盤的語速和清晰度堪比真實的托福考試環境，這對於訓練我的聽力適應性和抗乾擾能力至關重要。更彆說，光盤裏居然還額外收錄瞭十套高仿真度的聽力材料，這些材料的背景噪音和口音多樣性都做得非常逼真，特彆是那種帶有明顯地域口音（比如蘇格蘭口音的教授）的講座都有收錄，這無疑是在為考場上可能遇到的任何“意外”做足準備。這種“超值”的附加內容，讓整套教材的性價比飆升，感覺投入的每一分錢都花在瞭刀刃上，而不是被那些華而不實的印刷精美度上消耗掉瞭。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

感覺排版紙張都不錯，至於裏麵的單詞，如果在做一些歸納或者一些問題便於記憶，那就更好瞭

評分☆☆☆☆☆

為孩子提前買好備著

評分☆☆☆☆☆

很好的工具書，對我幫助很大。

評分☆☆☆☆☆

這本書編排不是很好，講解不到位。

評分☆☆☆☆☆

垃圾快遞包裝

評分☆☆☆☆☆

本書口語部分對話編寫新穎，通過對話總結口語，這種方式很好，此外寫作部分提供瞭範文，後麵是針對重點詞匯的句子翻譯，也能夠鞏固寫作技巧。

評分☆☆☆☆☆

應該是正版，質量挺好，小孩學習用

評分☆☆☆☆☆

1）書並沒有介紹的那麼好，有些語法點和詞匯點解釋的不準確，如57頁的句子，nature的用法沒說明白，誤以為是自然，其實應做性質來解，用法是a(n)+形容詞+nature。in a manner也沒說齣是in a way的用法。