化工工藝製圖（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《化工工藝製圖（第2版）》是專門針對未開設“機械製圖”課程的理工科化學化工類專業學生而編寫的。教材分為上、下兩篇。
上篇為畫法幾何與機械製圖基礎，內容包括：視圖與投影、三視圖的繪製與閱讀、幾何作圖；機械製圖的國傢標準、視圖與視圖選擇；零件圖和裝配圖的繪製；化工設備圖等內容。下篇為化工工藝製圖，內容包括工藝流程圖、設備布置圖和管路布置圖等，並對化工設備的結構特徵與用途、設備常用結構參數以及化工工藝圖的閱讀與繪製過程、圖麵設計與布置等相關內容進行瞭詳細介紹。並提供瞭大量化工單元設備的常用技術參數和圖例，以及化工工藝流程圖的現場繪製的基本方法，為讀者自學和獨立繪製相關化工常用設備的圖紙和化工工藝流程圖的現場繪製提供瞭重要參考。
《化工工藝製圖（第2版）》可作為設有機械製圖基礎的本科化學和化工工藝類各專業的教材，也可供電大和高等職業技術學院的相關專業選用。本書亦可作為高等院校化學化工類專業學生的化工設備、化工原理的課程設計和化工工藝類綜閤設計相關圖紙的繪製與化工生産實習的重要參考資料。

目錄

上篇機械製圖基礎
第一章 畫法幾何基礎
第一節 視圖與投影
一、投影與視圖
二、正投影的基本性質
第二節 三視圖
一、三視圖的形成
二、三視圖的規定畫法
三、三視圖的投影規律
第三節 物體錶麵上點、綫、麵的投影
一、物體錶麵上點的投影
二、物體錶麵上直綫的投影
三、平麵的投影
第四節 三視圖的繪製與閱讀
一、繪製和閱讀三視圖的基本方法
二、基本幾何體的投影及三視圖
三、基本幾何體的錶麵取點
四、基本幾何體的截切和相貫
第五節 幾何作圖
一、等分圓周
二、等分綫段
三、綫段的連接
四、橢圓的畫法
五、斜度與錐度的畫法

第二章 機械製圖基礎
第一節 製圖國傢標準
一、圖紙幅麵與格式
二、標題欄
三、比例
四、字體
五、圖綫
六、尺寸注法
第二節 視圖
一、剖視圖
二、剖麵圖
三、局部放大圖
四、簡化畫法

第三章 零件圖的繪製
第一節 視圖的選擇
一、主視圖的選擇
二、基本視圖與輔助視圖的選擇
第二節 尺寸標注
一、尺寸標注的基準
二、尺寸的標注
第三節 零件圖中常用材料的標注
第四節 零件圖的閱讀與繪製
一、閱讀零件圖的方法和步驟
二、零件圖的測繪

第四章 標準件與常用件的規定畫法與標記
第一節 螺紋與螺紋連接件
一、螺紋
二、螺紋緊固件
第二節 鍵
一、概述
二、鍵的畫法和標記
第三節 滾動軸承
一、滾動軸承的畫法
二、滾動軸承的標記

第五章 裝配圖
第一節 裝配圖的內容
第二節 裝配圖的繪製
一、規定畫法
二、特殊錶示法
第三節 裝配圖中的尺寸標注和技術要求
一、裝配圖中的尺寸標注
二、裝配圖中的技術要求
第四節 裝配圖中的零件序號及明細欄、標題欄
一、零件序號
二、標題欄和明細欄
第五節 常用裝配結構的圖示
一、接觸麵與配閤麵的結構
二、螺紋連接的閤理結構
三、軸嚮零件的固定結構
四、防鬆的常見結構
五、密封防漏結構
第六節 裝配圖的繪製
一、收集資料，做好繪圖前的準備
二、確定錶達方案
三、繪製裝配圖

第六章 化工設備圖
第一節 化工設備的圖示特點
一、化工設備的分類及用途
二、化工設備的結構特點
三、化工設備圖的圖示
第二節 化工設備中的標準化通用零部件
一、標準化通用零部件的圖示要求
二、標準化通用零部件的標注
第三節 典型化工設備的結構
一、容器
二、反應釜
三、熱交換器
四、塔設備
第四節 化工設備圖的繪製
一、概述
二、設備設計條件單
三、化工設備圖的繪製步驟
四、化工設備圖的繪製方法
五、化工設備圖的尺寸標注
六、管口代號的標注
七、焊縫的畫法與標注
八、文字標注
九、各種錶格的編製與填寫
第五節 化工設備圖的閱讀
一、概述
二、閱讀化工設備圖的一般方法
三、閱圖後的總結和歸納
四、化工設備圖樣的閱讀示例

下篇化工工藝製圖
第七章 化工工藝製圖概述
一、化工工藝製圖及其應用
二、化工工藝製圖在化工過程開發與建設中的地位
三、化工工藝製圖錶達的內容與深度

第八章 工藝流程圖
第一節 概述
第二節 工藝流程圖的一般規定
一、圖幅
二、比例
三、圖綫和字體
四、設備的圖示方法
五、設備的標注
六、物流管道的圖示與標注
七、閥門、主要管件和管道附件的圖示與標注
八、檢測儀錶、調節 控製係統的圖示與標注
第三節 帶控製點工藝流程圖的圖示方法
一、工藝流程圖的繪製步驟
二、流程草圖的繪製
三、工藝流程圖的圖麵設計
四、工藝流程圖的繪製
五、在不同設計階段帶控製點的工藝流程圖
第四節 工藝流程圖的閱讀
一、閱讀標題欄
二、閱讀圖例
三、閱讀工藝流程圖
第五節 工藝流程圖的現場測繪
一、産品生産原理的瞭解
二、對裝置流程設計原理的瞭解
三、對現場主要生産設備的瞭解
四、尋找現場生産裝置的原料進口與産品齣口的確切位置
五、按照流程順序，從原料的進口開始現場繪製流程草圖
六、生産裝置現場物料種類和流嚮的判彆
七、現場流程圖的整理與正式流程圖的繪製

第九章 設備布置圖
第一節 概述
第二節 化工建築圖簡介
一、房屋建築圖的視圖
二、房屋建築圖的圖例
三、房屋建築圖的比例
四、建築圖的定位軸綫
五、建築圖的尺寸標注
六、建築圖中的方嚮標
七、設備基礎圖
第三節 設備布置圖
一、設備布置圖的內容
二、設備布置圖的視圖
三、設備布置圖中建築物及構件的錶達
四、設備布置圖中設備的圖示
五、設備布置圖的尺寸標注
六、設備布置圖的安裝方位標
七、設備一覽錶
八、設備布置圖的繪製
九、設備安裝詳圖

第十章 管道布置圖
第一節 管道布置圖
一、管道布置圖的內容
二、管道布置圖的視圖
三、視圖的錶示方法
四、管道布置圖的標注
五、管道布置圖的繪製
六、管道布置圖的閱讀
第二節 管段圖
一、管段圖要求的圖示內容
二、管段圖的圖示方法
三、管段圖的尺寸及其標注
第三節 管架圖與管件圖
一、管架圖
二、管件圖

附錄
附錄一常用管材、管件的規格與質量
附錄二常用碳鋼型材規格質量錶
附錄三常用網篩目數與粒徑對照錶
附錄四螺紋
附錄五常用的標準件
附錄六化工設備標準件
附錄七常用泵類産品的規格與型號
附錄八常用風機産品的規格與型號
附錄九常用塔填料規格與技術參數
附錄十常用保溫材料容重與導熱係數
參考文獻

精彩書摘

　　（2）先外後內，即先對零件外部結構進行分析，再對內部結構進行分析，逐個看懂。（3）對不便於進行形體分析的部分進行綫麵分析，搞清楚投影關係，最後分析細節。在前麵各章中，這部分內容已討論得比較詳細，讀者可自行分析。4.尺寸分析 零件圖的尺寸分析一般可按下列順序進行考察。（1）根據形體分析和結構分析，初步確定零件圖的定形尺寸和定位尺寸。（2）根據零件的結構特點，瞭解零件的尺寸基準和尺寸的標注形式。（3）瞭解零件尺寸加工的技術要求與目的，以及零件的特殊尺寸要求。（4）確定零件的總體尺寸和零件設計對加工尺寸的技術要求。閥體上定形尺寸和定位尺寸很多，例如，主視圖上的“130”、“25”、“12”、“φ76”、“φ60”等是用以確定閥體輪廓形狀的定形尺寸，而“36”、“80”、“55”、“6”等則是用以確定“φ616H8”孔、“φ60”軸孔中心位置的定位尺寸；同理，俯視圖上的“80”、“70”，D嚮視圖上的“70×70”等也是定形尺寸。長度方嚮上的主要尺寸基準是左端麵，寬度方嚮上的主要尺寸基準是通過“φ60”孔的中心對稱平麵，高度方嚮上的主要尺寸基準是閥體底平麵。尺寸標注形式大部分為綜閤法。它的總體尺寸長為“130”，寬為“120”，而零件的總高=80+90／2=125mm，一般不直接標注齣來，可自行分析得到。5.進行結構、工藝和技術要求的分析 （1）根據圖形瞭解結構特點。（2）根據零件的特點可以確定零件的製作方法。（3）根據圖形上的符號和文字注解，可以更清楚地瞭解技術要求。閥體的結構有支撐、容納、配閤、連接、安裝和密封等功用。它是一個鑄件，由毛坯經過車、銑、鏜、鑽等加工程序，製成該零件。它的技術要求內容很多，例如，用去除材料的方法獲得的錶麵粗糙度，其參數數值為1.6μm、3.2μm、6.3μm、12.5μm，以及采用不去除材料的方法獲得的錶麵粗糙度；尺寸公差和形位公差“60H7”、“25H8”、“16H8”，以及平行度等；此外，還有文字注解的內容，注解在“技術要求”的標題下。綜閤上述五個方麵的分析，就可以瞭解到該零件的完整形象，真正看懂這張零件圖。二、零件圖的測繪 零件的測繪就是依據實際零件畫齣它的圖形，測量齣它的尺寸和製定齣它的技術要求。測繪時，首先畫齣零件草圖，然後根據零件草圖畫齣零件圖，為各類設備的設計和維修準備提供必要的零配件條件。（一）零件草圖的繪製 1.畫零件草圖的準備工作 工程圖紙的繪製一般都需要先繪製草圖，草圖的畫法在第一章中已經討論過，應當熟練地掌握，這對今後工程製圖的學習和工作都是非常重要的。在著手畫零件草圖前，應該對零件進行詳細分析，以便為零件草圖的繪製做好準備，需要分析的內容如下。（1）瞭解該零件的名稱和用途。（2）鑒定該零件是由什麼材料製成的。
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實用 ，很有幫助。好！

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而優雅卻可以通過後天的努力來達成優雅不是30女人的專利也不是名門望族女子的專利而是每個女人一生的功課每個女人都有過優雅生活的能力化工工藝製圖（第2版）如果上帝沒有給你美貌那何不努力做到優雅來超越美貌呢如果你已經幸運地擁有美貌那何不用優雅來超越時光讓這美貌曆久彌新呢說到優雅再沒有比法國女人尤其是巴黎女人更有資格詮釋的而隻有深諳法式優雅之道的中國女人化工工藝製圖（第2版）是專門針對未開設機械製圖課程的理工科化學化工類專業學生而編寫的。教材分為上、下兩篇。上篇為畫法幾何與機械製圖基礎，內容包括視圖與投影、三視圖的繪製與閱讀、幾何作圖機械製圖的國傢標準、視圖與視圖選擇零件圖和裝配圖的繪製化工設備圖等內容。下篇為化工工藝製圖，內容包括工藝流程圖、設備布置圖和管路布置圖等，並對化工設備的結構特徵與用途、設備常用結構參數以及化工工藝圖的閱讀與繪製過程、圖麵設計與布置等相關內容進行瞭詳細介紹。並提供瞭大量化工單元設備的常用技術參數和圖例，以及化工工藝流程圖的現場繪製的基本方法，為讀者自學和獨立繪製相關化工常用設備的圖紙和化工工藝流程圖的現場繪製提供瞭重要參考。化工工藝製圖（第2版）可作為設有機械製圖基礎的本科化學和化工工藝類各專業的教材，也可供電大和高等職業技術學院的相關專業選用。本書亦可作為高等院校化學化工類專業學生的化工設備、化工原理的課程設計和化工工藝類綜閤設計相關圖紙的繪製與化工生産實習的重要參考資料。更懂中國女人的內心需求石楠曾在巴黎待過很長一段時間前前後後有八年之久所以對法國女人的時尚裝扮以及為人處世之道瞭解得甚為透徹如果你像我一樣看過石楠齣國之前的照片那麼石楠站在你麵前的時候你一定認不齣她來完全變瞭一個人——從略帶些嬰兒肥的青澀少女一下子蛻變成瞭一位裝扮得體談吐風趣顧盼生姿的優雅熟女時間的原因固然存在但也不能否認漫長的法國生活對她的影響有多深遠從外在到人生觀幸福觀希望每一個看到這本書的人都能通過這本小書一步一步從內到外走嚮優雅並從此改變自己枯燥乏味一成不變的生活擁抱完美幸福的人生（2）先外後內，即先對零件外部結構進行分析，再對內部結構進行分析，逐個看懂。（3）對不便於進行形體分析的部分進行綫麵分析，搞清楚投影關係，最後分析細節。在前麵各章中，這部分內容已討論得比較詳細，讀者可自行分析。4.尺寸分析零件圖的尺寸分析一般可按下列順序進行考察。（1）根據形體分析和結構分析，初步確定零件圖的定形尺寸和定位尺寸。（2）根據零件的結構特點，瞭解零件的尺寸基準和尺寸的標注形式。（3）瞭解零件尺寸加工的技術要求與目的，以及零件的特殊尺寸要求。（4）確定零件的總體尺寸和零件設計對加

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在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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基礎的很。

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