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吴航红 著

图书标签:

• 育儿
• 亲子关系
• 儿童心理学
• 性格培养
• 家庭教育
• 0-6岁
• 早期教育
• 行为习惯
• 情绪管理
• 正面教育

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563931651

版次：1

商品编码：11086288

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-09-01

用纸：胶版纸

页数：259

字数：222000

正文语种：中文

内容简介

优雅、大方、自然的气质会让人感觉到舒适、亲切与随和。一个孩子，如果拥有良好的气质，必定会引人注目，受到人们的喜欢。如何才能科学、有效地培养孩子的良好气质呢？《孩子的气质靠培养》为您提供了切实可行的有效方案。

目录

第一章 认识孩子的气质
第一节 孩子的气质类型
第二节 怎样看待孩子的气质
第三节 了解孩子的天生气质

第二章 孩子气质培养步骤
第一节 天生气质无好坏
第二节 气质培养第一步：接纳
第三节 气质培养第二步：别让孩子的气质在约束中流失
第四节 气质培养第三步：因材施教
第五节 气质培养第四步：选择不同的引导方法
第六节 气质培养第五步：选择适当的拒绝方式

第三章 父母影响孩子的一生
第一节 爸爸妈妈应该向婴幼儿示爱
第二节 如何回应孩子的四种需要
第三节 有条不紊，发掘孩子的爱好
第四节 教育法则改变孩子的一生
第五节 父母的个人因素影响孩子成长
第六节 不要让孩子成为“草莓族”
第七节 家庭教育的三种错位
第八节 怎样培养勤快的孩子
第九节 传统教育的五个缺陷及对孩子的影响

第四章 爸爸对培养孩子气质的关键作用
第一节 好爸爸的角色定位
第二节 爸爸对孩子的影响很大
第三节 爸爸是不可替代的
第四节 孩子最好的游戏玩伴是爸爸
第五节 “家庭主夫”令孩子更聪明
第六节 爸爸重视的问题
第七节 爸爸们的光荣职责
第八节 让父子更亲密的五种方法
第九节 养不教，父之过

第五章 妈妈对孩子气质的影响
第一节 孩子最爱的六类妈妈
第二节 母亲温柔有助孩子成才
第三节 怎样做个与众不同的好妈妈
第四节 母亲太过强势不利于孩子成长
第五节 做个善解人意的妈妈

第六章 决定孩子一生的气质
第一节 男孩与女孩的差异与教养误区
第二节 教育方式影响孩子的气质
第三节 未来的孩子应具备的基本能力
第四节 孩子的气质无绝对的优劣
第五节 教育孩子的关键期
第六节 培养孩子的独特气质

第七章 培养孩子超凡的气质
第一节 培养孩子优雅浪漫的气质
第二节 培养孩子幽默洒脱的气质
第三节 培养孩子的艺术和书香气质
第四节 培养孩子充满自信
第五节 让孩子懂得分享
第六节 培养孩子的领袖气质
第七节 给孩子正确的性教育

第八章 培养孩子气质的秘诀
第九章 如何培养孩子的高贵气质
第十章 培养女孩独有的气质
第十一章 培养男孩的男子汉气质
附录

精彩书摘

苗苗的妈妈静静地看着两个孩子的争执，看来是想让孩子自己解决这一纠纷。苗苗无助地看看妈妈，急哭了。这时，站在一旁的天天的妈妈拿着球过来对苗苗说：“天天是弟弟，你是姐姐，大姐姐应该让着小弟弟是不是？天天玩一会你的车就还给你，你先玩玩他的球好不好？”看着阿姨递过来的球，脾气随和的苗苗不哭了：“好吧，那他玩一会就得给我。”天天可没苗苗这么好说话，自己的东西绝不能让别人碰。为了不惹恼儿子，天天的妈妈趁他不注意，把一个小风车递给苗苗玩。
下面来进行解读：
天天是家里的“中心”，想要什么，妈妈都能立刻满足，家里没有的也会在最短的时间内买来给孩子。于是，2岁多的天天不能接受别人说“不”，凡事以自己的需要作为唯一的标准，不懂得体谅别人。
天天的妈妈为儿子独当一面，表面上看是护着孩子，实际上是害了他。哪一个孩子都不可能避开社会这张大“网”，他必须经历一个社会化的过程。这个过程是通过学习与人交往等技巧开始的，而分享则是与人相处的基本规则。很多情况下，孩子必须要与他人共同分享许多东西，不能独占，更不能把不属于自己的东西据为己有。如果孩子做不到这一点，就得不到尊重、信任、友谊、支持，得不到他人给予的成长动力，当然也很难找到合作伙伴，纵使他聪明过人，终将一事无成。
2.错位二：打人也是自卫
童童上幼儿园的头几天，几乎天天带伤回来，不是胳膊被小朋友划了一道，就是手上被抓破点皮；即便没留下伤痕，也会向妈妈诉苦：某某小朋友今天打我了。爸爸说：“以后谁再欺负你，就告诉老师。”妈妈立刻反驳：“告诉老师有什么用？小孩子不长记性，过不了3分钟就忘了。孩子听妈妈的，下次谁再打你，你也打他。”说着拿自己当“靶子”，抓着童童的手给他示范。在妈妈的教唆下，童童学会了打人，即便小朋友没有动手，童童遇事也多半是“拳头先行”。
……

前言/序言

探索生命的内在律动：天赋、成长与潜能的唤醒 本书并非关于“孩子的气质靠培养”的单一论调，而是深入探究生命个体在与世界互动过程中，其独特潜能如何得以识别、尊重并以最适宜的方式加以引导的丰富实践。它聚焦于理解生命内在的驱动力，以及如何为个体搭建一个支持其自由舒展、最大化发挥天赋的生态环境。 第一部分：拨开迷雾，看见“内在的我” 天赋的星图：识别并欣赏个体独特性。 天赋非后天塑造，而是潜藏的种子。 我们探讨的“天赋”并非简单指向某种技能或才能，而是一种与生俱来的倾向性、偏好以及在特定领域中展现出的天然优势。这些优势如同个体独有的“星图”，指引着其内在能量的流向。 多维度观测，捕捉细微信号。 识别天赋并非易事，它需要我们以开放的心态，从多个角度去观察和倾听： 兴趣的火花： 孩子在做什么事情时会全情投入，即使遇到困难也乐此不疲？他们会主动探索什么？那些让他们眼中闪烁光芒的瞬间，往往是天赋萌发的信号。 自然的流露： 在游戏、玩耍或日常互动中，他们表现出哪些特别擅长的动作、思维方式或沟通模式？例如，有人天生逻辑清晰，有人擅长观察细节，有人富有感染力。 内在的驱动： 观察个体面对挑战时的反应。是迎难而上，还是寻求突破？是对陌生事物充满好奇，还是偏爱熟悉的环境？这些内在的驱动力，是理解其天赋的钥匙。 感官的偏好： 个体对不同感官刺激的反应如何？是更易被视觉吸引，还是对声音更为敏感？是喜欢触碰和体验，还是更侧重于抽象的思考？ 尊重个体差异，摒弃单一评价标准。 强调每一种天赋都具有其独特的价值，不应以“主流”或“功利”的标准去衡量。一个擅长观察自然细微变化的眼睛，与一个善于逻辑推理的大脑，都拥有同等重要的价值。 早期信号解读，而非强制灌输。 识别天赋的关键在于“看见”而非“创造”。我们提供的是一套观察和解读的框架，帮助家长和教育者捕捉到个体身上那些尚未被言语表达的特质。 性格的底色：理解内在的能量调频。 性格不是固定的标签，而是动态的能量场。 本书深入剖析性格的不同面向，将其视为个体与生俱来的能量调频，影响着他们感知世界、处理信息和与人互动的方式。 内向与外向的共舞： 探讨内向并非羞怯，外向并非肤浅。它们只是能量来源和消耗方式的不同，理解这些差异，有助于为个体创造适宜的社交环境和表达空间。 内向者： 能量来自于内在，需要独处来恢复。他们擅长深度思考，观察入微，情感细腻。 外向者： 能量来自于外部互动，乐于与人交流，思维活跃，行动力强。 敏感与坚韧的平衡： 讨论敏感个体的细腻感知能力，以及如何保护其不被过度刺激所淹没；探讨坚韧个体面对挫折的适应性，以及如何避免其走向固执。 情绪的导航： 帮助理解个体在情绪体验上的差异，例如，有人情绪起伏较大，有人更为平和。关键在于学会如何识别、接纳和适当地表达情绪，而非压抑或被情绪所控制。 思考的路径： 探讨逻辑型、直觉型、情感型等不同的思考偏好，以及它们如何影响个体解决问题的方式。 性格的动态性： 强调性格并非一成不变，它会随着个体的成长和经历而发展和调整，但内在的“底色”往往保持着相对的稳定性。 第二部分：与生命同频，构建适宜的成长土壤 安全感是基石：建立信任，放飞心灵。 情感回应的温度： 强调父母和照料者对孩子情绪的及时、积极和一致性回应，是建立安全感的关键。这不仅仅是物质的满足，更是情感上的支持和理解。 界限与自由的边界： 探讨如何设定清晰但不过度的界限，让个体在安全的范围内自由探索。当个体知道界限在哪里，他们反而能更勇敢地去冒险。 可预测的环境： 规律的生活节奏、一致的规则和可预测的互动模式，有助于降低不确定性，增强个体的安全感。 “接纳”而非“修正”： 强调从接纳个体的本来面目出发，理解其行为背后的需求，而非急于“纠正”或“改变”其天生的特质。 好奇心的火种：点燃探索欲，滋养创造力。 提供丰富的“玩耍”素材： 鼓励提供多样化、开放性的玩耍材料和环境，让个体能够自由地进行探索、实验和建构。 鼓励提问，而非直接给予答案： 当个体提出疑问时，引导他们自己去寻找答案，提供启发性的问题，激发他们的思考和解决问题的能力。 允许“犯错”，视其为学习的机会： 创造一个不怕犯错的环境，让个体在尝试中学习，从失败中总结经验，而不是将错误视为无法挽回的污点。 链接现实世界： 鼓励个体将学习和探索与真实世界联系起来，让他们看到知识和技能的实际应用价值，从而激发更深层次的学习兴趣。 尊重探索的节奏： 理解每个个体在探索新事物时有自己的节奏，不催促，不强迫，给予其足够的时间和空间去深入研究。 支持系统：赋能个体，成就自我。 理解和尊重个体的“学习模式”： 每个人都有自己偏好的学习方式，例如视觉型、听觉型、动觉型等。识别并适应这些模式，能显著提升学习效率和兴趣。 创造“成功体验”： 提供能够让个体体验到成就感的任务和挑战，从小事做起，逐步积累自信心。 发展“解决问题的能力”： 引导个体分析问题，寻找不同解决方案，评估其优劣，并付诸实践。这比直接告诉他们答案更具长远意义。 积极的反馈与鼓励： 关注并肯定个体的努力过程和点滴进步，而非只强调结果。真诚的赞美比空洞的表扬更有力量。 同伴的力量： 创造积极健康的同伴互动环境，让个体在与同龄人交流、合作中学习社交技能，理解不同观点，也从中获得归属感。 榜样的力量： 寻找那些能够启发和激励个体的榜样，他们的经历和品质能够为个体指明方向。 第三部分：生命的绽放，超越“培养”的维度 内在驱动力的觉醒：从“被动接受”到“主动选择”。 自我认知的发展： 随着个体的成长，他们会逐渐形成对自我更清晰的认知。支持这种认知发展，帮助他们理解自己的优势、劣势、喜好和价值观。 意义的探索： 引导个体思考生命的意义，找到自己真正热爱和愿意为之奋斗的目标。当目标与内在驱动力相契合时，生命会展现出强大的能量。 自主决策的能力： 逐步赋予个体做决定的机会，让他们为自己的选择负责。这种自主性是培养内在驱动力的重要环节。 韧性与适应力的培养： 面对生活中的不确定性和挑战，引导个体发展出应对困难、从中学习并重新站起来的能力。 与世界和谐共处：理解个体与群体的关系。 同理心的桥梁： 培养个体理解他人感受、站在他人角度思考问题的能力，建立良好的人际关系。 合作与协作： 学习与他人有效合作，共享资源，共同达成目标。理解个体差异在团队合作中的价值。 积极的社会贡献： 引导个体认识到自身的力量能够为社会带来积极影响，从而产生价值感和使命感。 终身学习与成长：拥抱变化的未来。 对未知的好奇心： 鼓励个体保持对新知识、新技能的渴望，即使在成年后也保持学习的热情。 适应变化的能力： 在快速变化的时代，个体需要具备灵活应对新情况、掌握新工具和新技能的能力。 自我反思与调整： 鼓励个体定期反思自己的成长历程，评估自己的进步，并根据需要进行调整。 本书不是提供一套僵化的“培养方法”，而是邀请您走进生命内在的奇妙世界，去发现、去理解、去支持，最终帮助个体绽放出属于自己的独特光彩。它相信，每个生命都自带无限潜能，我们的任务是成为那片滋养土壤，引导他们自由生长，成为最好的自己。

评分☆☆☆☆☆

最近我对儿童心理学产生了浓厚的兴趣，特别是关于孩子如何形成自己的独特气质和性格。我总是在想，为什么有些孩子天生就比较活泼外向，而有些则内向敏感？这种差异究竟有多大程度上是遗传决定的，又有多大程度上是后天环境塑造的结果？《孩子的气质靠培养》这个书名，让我觉得它触及到了我一直以来非常关心的一个核心问题。我很好奇作者会如何解释“气质”这个概念，它包含哪些方面，是仅仅指性格，还是更广泛的包括了情绪反应模式、社交倾向等等。我特别期待书中能够提供一些科学的解释，帮助我理解不同气质类型的孩子，以及如何根据他们自身的气质特点，去制定合适的教育和引导策略。比如，对于一个天生比较安静内向的孩子，如何鼓励他们去探索外部世界，而又不让他们感到压力？对于一个精力充沛、好奇心旺盛的孩子，又如何帮助他们收敛精力，专注于某个事物？我希望这本书能让我对“培养”这两个字有更深刻的理解，它不仅仅是强行改变，而是一种顺应、引导和激发。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就很有吸引力，柔和的色彩搭配上一个孩子若有所思的侧影，让人立刻联想到育儿过程中那些既温馨又充满挑战的时刻。我一直对孩子的成长过程非常好奇，特别是他们那些独有的性格特质，有时候真的让人觉得是天生的，但我也听说过“近朱者赤，近墨者黑”之类的说法，所以一直很想了解，究竟是先天因素起决定性作用，还是后天的引导更为关键。这本书的名字《孩子的气质靠培养》，瞬间抓住了我的眼球，因为它抛出了一个非常有力的论点，让人忍不住想要一探究竟。我想了解作者会从哪些角度来论证“气质是可以培养的”这个观点，是会引用心理学理论，还是会分享大量的实际案例？我期待书中能有一些具体的方法论，能够指导家长在日常生活中如何去发现和引导孩子的个性发展，而不是仅仅停留在理论层面。比如，当孩子表现出某种“不好”的气质，比如固执或者易怒，我们是不是真的可以通过一些方法来“培养”成更积极的特质？这本书会不会提供一些具体的沟通技巧，帮助家长更好地理解孩子的情绪，从而做出更有效的回应？我希望它能成为一本实操性强的育儿指南，让我能够更有信心地面对孩子成长中的种种问题。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我最期待的是它能给我在育儿道路上带来新的启发和方向。我总觉得，每个孩子都是一本需要用心去解读的书，而“气质”无疑是其中最核心、最难以把握的部分。我看到《孩子的气质靠培养》这个书名，瞬间就被吸引住了，因为它提出了一种可能性，即气质并非一成不变，而是可以通过后天的努力去塑造和引导的。我非常想知道，作者会从哪些科学的、或者是实践的角度来阐述这个观点。它会不会深入探讨不同气质类型的孩子，以及他们的发展特点？我更关心的是，当孩子表现出某些让我们头疼的气质时，比如固执、易怒或者缺乏自信，这本书会提供哪些有效的解决方案？我期待书中能有大量的案例分享，让我看到其他家长是如何通过智慧和耐心，成功地培养出孩子积极气质的。我希望这本书能够提供一套系统性的方法论，让我能够更好地理解我的孩子，并学会如何用最适合他们的方式去引导，让他们能够健康、快乐地成长，并最终形成他们独特而美好的气质。

评分☆☆☆☆☆

在陪孩子成长的过程中，我越来越意识到每个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的性格、不同的兴趣、不同的看待世界的方式。我常常会思考，这些差异的根源在哪里？是基因的馈赠，还是环境的熏陶？《孩子的气质靠培养》这个书名，恰恰点燃了我内心深处的好奇。我很好奇，作者究竟是如何理解“气质”的，它仅仅是表面的行为，还是更深层次的内在特质？我希望这本书能够为我揭示气质形成的奥秘，让我能够更科学、更深入地认识我的孩子。它会不会提供一些方法，帮助我识别孩子身上那些隐藏的潜力和优势，以及如何去发掘和培养这些积极的特质？我尤其关心的是，如果孩子的一些气质表现不那么符合我的期望，比如过于胆小或者容易急躁，我是否真的可以通过“培养”来帮助他们调整？我期待这本书能够提供一些具体的指导，让我能够更自信、更有方向地引导孩子，让他们在成长的道路上，能够发展出健康、积极、且最适合他们自身的气质。

评分☆☆☆☆☆

作为一名正在经历孩子成长的父母，我常常感到迷茫，尤其是面对孩子那有时难以捉摸的情绪和行为。我看到过很多关于育儿的书籍，有些侧重于行为管理，有些则强调亲子关系，但很少有书能够深入探讨“气质”这个概念。我的孩子身上有很多让我着迷的特质，但也有一些让我忧心的地方。这本书的书名《孩子的气质靠培养》，立刻吸引了我，因为它似乎提供了一种积极的、可操作的视角。我非常想知道，作者是如何定义“气质”的，它是否可以被理解为孩子与生俱来的某些倾向，以及这些倾向在后天环境中是如何被塑造和发展的。我希望这本书能够提供一些具体的、可行的建议，来帮助家长更好地理解和接纳自己孩子的独特气质，并在此基础上进行积极的引导。它会不会讲述一些家长在培养孩子气质过程中遇到的典型困境，以及如何克服这些困境的经验？我期待这本书能够教会我一些实用性的技巧，比如如何与不同气质的孩子进行有效的沟通，如何在日常生活中创造有利于孩子积极气质发展的环境，以及在面对孩子“负面”气质时，如何去转化和引导。