北外名师课堂：实用英语语音语调（附MP3光盘1张） [A Practical Guide to English Pronunciation and Intonation] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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张冠林，孙静渊 著

图书标签:

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• 实用英语
• 英语口语
• MP3
• 外语教学

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560018621

版次：1

商品编码：11094691

品牌：外研社

包装：平装

外文名称：A Practical Guide to English Pronunciation and Intonation

开本：32开

出版时间：2001-04-01

用纸：胶版纸

页数：287

编辑推荐

外语教学与研究出版社多年来出版了众多北京外国语大学优秀教师的著作。这些作品是北外名师们深厚学术功底和丰富教学经验的结晶，为广大英语学习者提供了切实的指导和帮助。为更好地服务于读者，现特将一些经过了时间与实践检验的名师著作重新整合，希望有助于学习者在品种繁多的英语学习用书中作出正确的甄选，并真正从中受益。

内容简介

《北外名师课堂：实用英语语音语调》深入浅出地讲解了英语44个音素的发音，并提供了由音标、单词、短语、甸子及日常生活会话所组成的一系别语音练习材料。随书附有专家录音，语音清晰，语调优美，适合学习者跟读模仿。

作者简介

张冠林，北京外国语大学教授，英语语音教学专家。著有《大学一年级英语语音练习手册》、《英语语音语调——从零起点到发音王》、《实用美语语音语调》等。曾主持北京人民广播电台《广播英语》和中央电视台《跟我学语音》等教育节目。
孙静渊，北京国际关系学院教授，曾与张冠林教授共同主持北京人民广播电台《广播英语》节目。

内页插图

目录

英语学习者进阶指南：突破听说瓶颈的有效策略 本书旨在为广大英语学习者，特别是那些在发音、语调和日常交流中遇到瓶颈的进阶学习者，提供一套系统、实用的提升方案。我们深知，掌握一门语言，听懂和说得“像样”是至关重要的环节。许多学习者在词汇量和语法掌握上已达一定水平，但当面对真实的语境交流时，清晰的发音和自然得体的语调往往成为阻碍他们自信表达的“拦路虎”。本书将深入剖析英语语音语调的核心要素，并提供大量可操作的练习方法，帮助学习者实现从“能说”到“会说、说得好”的质的飞跃。 第一部分：扎根基础——精准定位发音难点 本书的第一部分，我们将回归到英语发音的最基本单位——音素。我们不会仅仅停留在传统的音标教学，而是侧重于中国学习者在发音中最为常见且最难纠正的系统性错误。 一、元音的深度解析与训练：超越听辨的肌肉记忆 英语元音的数量远超汉语拼音系统，这使得学习者在区分长短元音、单元音和双元音时常感困惑。本书将详细对比/i:/ 与 /ɪ/（如 sheep 与 ship），/æ/ 与 /e/（如 cat 与 cut）等极易混淆的音对。 更重要的是，我们将深入探讨元音发音部位的细微调整。例如，舌位的高低、前后移动对元音音色的决定性影响。我们提供了大量的“口型可视化”图解，结合日常生活中容易理解的参照物（如微笑、噘嘴的程度），帮助学习者在镜子前校准自己的口腔肌肉状态。我们将引入“动态发音”的概念，强调元音在连读和弱读时的自然过渡，而非孤立地发出单个音。 二、辅音的立体构建：气流控制与摩擦点把握 辅音的学习不仅是模仿嘴型，更是对气流、声带振动和发音位置的精准控制。本书将重点攻克学习者在以下辅音上的难题： 1. 送气音与非送气音的区分： 尤其关注 /p/、/t/、/k/ 在词首、词中和词尾的不同表现。我们将利用简易的“纸片测试法”，让学习者直观感受送气的强弱，纠正“把所有爆破音都发成送气音”的习惯。 2. /θ/ 和 /ð/ 的正确“吐舌”技巧： 针对该音的恐惧心理，我们设计了渐进式的舌位练习，从轻轻触碰上齿背到稳定气流通过，确保学习者能够自然、不费力地发出清晰的清浊摩擦音。 3. /r/ 和 /l/ 的前后音位转换： 深入分析卷舌和舌侧的配合，通过对比目标语境（如美式卷舌 r 与英式非卷舌 r 的处理差异），提供针对性的舌尖定位训练。 第二部分：语调的音乐性——构建流畅表达的骨架 如果说发音是砖瓦，那么语调就是构建语言大厦的钢筋结构。缺乏语调的支撑，即使单个音发得再标准，听起来也会生硬、机械，缺乏情感和逻辑。 一、重音的层级与功能：突出信息焦点 英语是重音（Stress-timed）语言，句子的节奏感由重音决定。本书将系统梳理三种核心重音： 1. 词重音（Word Stress）： 探讨词重音对词义（如名词与动词对）和词性的影响。例如，present（礼物）与 present（呈现）。 2. 句重音（Sentence Stress）： 区分内容词（Content Words）和功能词（Function Words）在句子中的处理方式。学习如何通过加重内容词来传达句子的核心信息。 3. 逻辑重音（Contrastive Stress）： 讲解如何在对话中通过移动重音来表达转折、强调或对比，这是实现地道交流的关键。我们将提供大量对话实例，分析重音变化如何彻底改变句子的含义。 二、语调的模式与情感色彩：让你的声音“会说话” 语调（Intonation）是表达态度、意图和情感的载体。本书将全面剖析主要的语调模式及其功能： 1. 升调（Rising Intonation）： 主要用于疑问句、不确定性或未完待续的表达。我们侧重分析“是非问句”与“选择问句”的语调差异。 2. 降调（Falling Intonation）： 用于陈述句、祈使句和完整的信息传递。我们将细致讲解降调在表达肯定、决定和明确态度时的运用。 3. 升降调（Fall-Rise Intonation）： 重点解析这种复杂语调在表达委婉、保留意见、或表示不完全同意时的微妙作用。例如，在英式英语中，当人们礼貌地拒绝或提出建议时，常常使用升降调。 三、节奏与连贯性：消除“中式停顿” 学习者常犯的错误之一是在不恰当的地方停顿，导致句子破碎。本书将重点训练意群（Sense Groups）的划分和连读（Linking）技巧： 1. 弱读与省略： 讲解高频功能词（如介词、助动词、冠词）在快速语流中的自然弱化规律，以及它们如何粘合句子，形成流畅的节奏。 2. 吞音与省音： 探讨如 gonna, wanna 等口语缩略形式的产生机制，帮助学习者不仅能发出，还能听懂这些“被省略”的表达。 3. 语速的控制： 强调语速并非一味求快，而是在关键信息点保持清晰，在过渡部分自然加速的动态平衡。 第三部分：实战模拟与自我矫正 理论学习的最终目的是应用于实践。本书的第三部分提供了一套完整的自我诊断和提升工具包。 一、听力与模仿的“影子跟读法”：内化语流节奏 我们摒弃单纯的“复述”练习，倡导影子跟读法（Shadowing）。这要求学习者在听到原声的同时，保持极短的延迟（几乎同步）跟读。我们将提供不同难度和语速的音频材料，训练学习者的大脑如何同时处理信息接收、发音器官的协调与语调的模仿。练习的重点不再是“我是否听懂了”，而是“我的发音和语调是否与原声在韵律上保持了一致”。 二、录音自测与对比分析：发现盲点 我们指导学习者如何利用现代录音工具，系统地进行“录音-对比-分析-修正”的闭环训练。通过对比自身录音与专业音频中重音、语调曲线的差异，学习者可以精准定位那些“自己听不出问题，但母语者能听出差异”的细微之处。 三、场景化语用训练 最后，本书将语音语调的知识融入到具体的交际场景中：商务谈判中的坚定陈述、社交场合中的礼貌询问、跨文化交流中的理解确认等。通过角色扮演和情景对话练习，确保学习者不仅掌握了“怎么发音”，更掌握了在特定情境下“应该怎么说才能达到交际目的”。 本书是一本面向有一定基础的学习者，旨在通过科学的方法和大量的针对性训练，彻底打破发音障碍，使学习者能够用自信、清晰、富有表现力的英语进行高效沟通的实用手册。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的整体感觉是：系统、全面，且充满实战性。它没有过分强调花哨的技巧，而是扎扎实实地回归语音语调的基础原理，但这些原理又被包装得非常易于吸收和应用。我特别欣赏它可能蕴含的那种“举一反三”的学习设计。很多语音书讲完一个知识点就结束了，但这本书似乎更注重知识点的迁移和巩固。比如，在教授了某个元音的发音后，很可能会立刻给出大量包含该元音的常见词汇和短语进行练习。这种即学即用、紧密结合练习的结构，能有效防止学习者“学完就忘”的窘境。这不仅仅是一本学习手册，更像是一本经过精心设计的学习路径图，指引你如何从“发音准确”稳步迈向“听起来自然地道”的阶段。对于任何认真对待英语发音提升的人来说，这本书都提供了一个非常坚实和可靠的起点。

评分☆☆☆☆☆

关于配套资源，也就是那张附带的MP3光盘，我还没有完全测试，但从光盘的标识和内页的指引来看，制作质量应该是非常可靠的。现在很多教材的录音质量堪忧，要么音质粗糙，要么语速不符合实际应用场景。我期待这本书的录音能够体现出专业播音员或经验丰富的教师应有的清晰度和标准性。更重要的是，它是否能很好地配合书本内容进行“跟读-对比-模仿”的训练。一本好的语音教材，光靠看文字是远远不够的，必须要有高质量的听力范例作为支撑。如果光盘里的录音能够细致到区分出细微的音高变化，并能提供充足的连读、弱读和吞音的示范，那么这本书的实用价值会得到几何级的提升。我希望配套的音频不仅仅是朗读课文，而是能真正成为我们口语训练的“听力教练”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和排版真的太吸引人了，配色沉稳大气又不失活泼，尤其那个烫金的书名，拿在手里感觉就很有分量。我本来对语音语调这类书比较抗拒，总觉得枯燥乏味，但看到这本《北外名师课堂：实用英语语音语调》，心里立刻就有种“这本可能会不一样”的期待。装帧质量绝对是顶级的，纸张厚实，印刷清晰锐利，光盘的包装也很用心，看得出来出版社在制作上是下了真功夫的。我刚翻了几页，目录结构就非常清晰，不像有些教材那样知识点堆砌，而是很有逻辑地层层递进，让人觉得学习路径是明确可循的。作为一本工具书，它的外观质感直接决定了你是否愿意拿起它，而这本绝对是能让你在书架上多看几眼的佳作。从包装到内页，处处都体现出专业性和对读者的尊重，这一点非常加分，让人对后续的学习内容充满了美好的想象和信心。

评分☆☆☆☆☆

作为一本“名师课堂”系列的书，我尤其关注它的权威性和专业性。光是“北外名师”这几个字，就让人对内容质量有了基础的保证。我翻阅了其中关于语调部分的内容，它的分析深度远远超出了普通听力或口语练习册的范畴。它不只是告诉你“哪里要升调，哪里要降调”，而是深入剖析了不同语境下，语调对句子意义的微妙影响，甚至涉及到情感色彩的传递。比如，它对疑问句、陈述句以及带有反讽意味的语调变化的讲解，都有详实的对比案例。我感觉这套教材的编写者对英语语音和语用学的理解非常透彻，他们能精准地捕捉到非母语学习者在模仿时常犯的深层错误，并提供针对性的纠正策略。这种由浅入深、兼顾理论深度与实践操作的课程设计，体现了极高的学术水准，让人感到物超所值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体编排思路简直是为我这种“半吊子”学习者量身定制的。我之前学过一些语音教材，但总觉得要么过于理论化，充斥着复杂的音标符号和舌位描述，让人望而却步；要么就是过于口语化，很多细微的差别讲解得不够到位。这本书似乎找到了一个绝佳的平衡点。它不是那种高高在上的学术著作，而是非常注重“实用”二字。我注意到它在引入新概念时，会先用非常生活化的例子来铺垫，让你先感知到这个发音或语调的“效果”，然后再深入讲解发音原理。这种“体验在前，理论在后”的方式，极大地降低了学习的心理门槛。而且，它对那些学习者最容易混淆的音对（比如/i:/和/ɪ/，/θ/和/s/）的处理非常细致，提供了一套非常直观的区分方法，让人有一种“原来如此简单”的豁然开朗之感。这种以学习者体验为中心的编写哲学，是很多教材所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

，并把社会变迁的变量，考虑进你中长期的人生规划里，免得自己好不容易刚入行，进入的却是一个已

评分☆☆☆☆☆

物流很给力，，蛮喜欢的。下次再光顾！

评分☆☆☆☆☆

很好，大师您辛苦了，，，

评分☆☆☆☆☆

质量刚刚的，速度快捷，值得信赖！

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补

评分☆☆☆☆☆

书本太啰嗦咯，那么厚。。。。

评分☆☆☆☆☆

全感，对世界充满敌意，人缘差到不行，连上厕所、睡觉都得拉着自己的好友或家人陪我，不敢一个人

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、