這本書的封麵設計就很有味道,帶著一種淡淡的復古感,圖片中若隱若現的女子身影,仿佛穿越時空而來,低語著那個時代的風雲變幻。我拿到書時,第一眼就被它的標題吸引瞭——《華麗蒼涼,逆流而上》。光是這八個字,就勾勒齣瞭一幅復雜而動人的畫麵:既有那個時代特有的精緻與風采,又蘊含著無法擺脫的命運枷鎖和生存的掙紮。而“逆流而上”這四個字,更是點燃瞭我對書中人物的好奇心。我總覺得,曆史的洪流中,總有一些不甘被淹沒的靈魂,她們用自己的方式,在那個看似男權至上的時代,書寫著屬於自己的篇章。這本書似乎就是要講述這樣一群女子,她們的生命軌跡,她們的堅韌與智慧,她們在時代洪流中如何找尋自我,又如何與命運抗爭。光是想象一下,就覺得這是一場值得深入探索的精神之旅。我想,作者一定在搜集瞭大量的史料和人物故事後,纔敢於用如此直接而富有張力的標題來概括她們的群像。我期待著,在這本書中,能夠看到那些被曆史塵埃掩埋的,卻閃耀著獨特光芒的女性身影,她們的喜怒哀樂,她們的愛恨情仇,都將成為我閱讀旅程中最珍貴的收獲。
評分不得不說,這本書的敘事方式非常吸引人。它不像一本純粹的學術著作,也不似市麵上許多充斥著浮誇辭藻的曆史小說。作者似乎是將自己沉浸在瞭那個時代,用一種近乎於對話的語調,娓娓道來。她不直接給齣結論,而是通過對人物言行舉止的描繪,對社會環境的細節刻畫,讓讀者自己去體會,去思考。我尤其欣賞作者對於細節的把握,那些看似不經意的描寫,卻能勾勒齣人物鮮明的個性,以及那個時代的風貌。比如,書中對服飾的描繪,對茶餘飯後的閑談,對書信往來的內容,都充滿瞭時代的氣息。我常常在閱讀的時候,仿佛自己也置身於那個 smoky 的茶館,或是寂靜的閨閣,與書中的人物一同呼吸,一同感受。這種沉浸式的閱讀體驗,是我在其他許多同類書籍中難以找到的。而且,作者對於史料的運用也非常巧妙,她並非生硬地堆砌史實,而是將它們自然地融入敘事,讓曆史變得生動有趣,易於理解。
評分讀完這本書,腦海裏久久不能平靜。它像是一麵鏡子,映照齣那個時代女性的復雜群像,也讓我對曆史有瞭更深刻的認識。作者的文筆清澈而有力,不矯揉造作,卻能觸動人心最柔軟的部分。她沒有簡單地將民國女性劃分為某個標簽,而是深入到她們的內心世界,去探尋她們的掙紮與超越。我看到瞭她們在時代變遷中的無奈,也看到瞭她們麵對枷鎖時的抗爭。書中那些關於夢想、關於愛情、關於自由的片段,都讓我感同身受。即使在那個看似壓抑的年代,她們依然努力地綻放著自己的光彩,用自己的方式,在時代的洪流中留下屬於自己的印記。這本書給我最大的啓示是,無論身處何種境遇,女性的生命力都值得被看見,被尊重。它鼓勵我去思考,去審視,去發現自己內心的力量。這是一本能夠讓人在閱讀後,久久迴味,並且願意與他人分享的書。
評分這本書給我帶來的震撼,不僅僅是知識上的滿足,更多的是情感上的共鳴。我發現,雖然時代背景不同,但書中人物所經曆的許多情感睏境,例如對愛情的憧憬與失落,對傢庭的責任與掙紮,對自我價值的追求與迷茫,在今天依然具有普適性。她們在那個特殊的曆史時期,以自己獨特的方式,詮釋著女性的堅韌與柔情。我看到瞭她們在睏境中尋找齣路時的智慧,看到瞭她們麵對不公時的勇氣,也看到瞭她們在絕望中的一絲希望。這種對女性生命力的深刻挖掘,讓我對“女性”這個身份有瞭更深的理解和敬意。我覺得,這本書最可貴的地方在於,它沒有將這些女性塑造成完美的偶像,而是展現瞭她們的脆弱、她們的矛盾、她們的掙紮,正是這些不完美,讓她們顯得更加真實,更加動人。通過閱讀這本書,我仿佛與她們進行瞭一場跨越時空的對話,感受到瞭她們的心跳,理解瞭她們的選擇。
評分這本書,真的像是打開瞭一個塵封已久的寶箱。我本以為自己對民國時期女性的曆史瞭解得差不多瞭,但讀瞭之後纔發現,原來還有那麼多鮮為人知的細節和故事,等待著被發掘。作者在書中展現的,不是那些教科書上韆篇一律的大傢閨秀或者革命先驅,而是更加鮮活、更加真實的個體。她們可能齣身平凡,也可能曾經有過輝煌,但都麵臨著各自的睏境和挑戰。書中對人物心理的刻畫尤其細膩,我仿佛能感受到她們在那個時代的迷茫、痛苦、掙紮,以及偶爾閃現的希望。那些對命運的不屈服,對自由的渴望,對知識的追求,都讓我深深動容。讀這本書,讓我重新審視瞭“女性力量”這個概念,它不僅僅是宏大的敘事,更多時候體現在日常的堅持和微小的反抗中。我特彆喜歡作者在文字中流露齣的那種悲憫情懷,既不迴避苦難,也不煽情過度,而是用一種冷靜而富有洞察力的筆觸,勾勒齣那個時代女性的生存圖景。這是一種厚重的曆史感,也是一種對個體生命的尊重。
評分喜歡讀書,喜歡在京東買書!說到讀書的滋味,眾生深有感嘆;太苦瞭,不知何時是盡頭,很少從中找到樂趣。其實,讀書是苦與樂的交響麯,苦中有樂,樂中有苦。 首先說讀書苦的一種滋味。每天天微亮,我們都從暖烘烘的被窩中鑽齣來,匆匆趕到學校。上早自習,規規矩矩聽好每一節課,然後領到大堆作業,迴傢埋頭苦做,常常熬到深夜,連吃飯,睡覺都得計算時間,如果遇到難題,考試砸鍋,受到批評……那就更慘瞭。讀書可謂苦也。然而靜下心來想想,其實不然,凡是做學問的,都要經受這一鍛煉。《送東陽馬生序》中,宋濂小時候喜歡讀書,傢裏窮,沒有辦法買書來讀,常常嚮藏書的人傢去藉,藉來就親手抄寫,計算著日子按期歸還。鼕天天氣十分寒冷,硯颱裏的墨汁結成冰,手指凍的不能伸屈,也不敢懈怠。他從師求學的時候,經常背著書籍,拖著鞋子,行走在深山大榖裏。嚴鼕颳著猛烈的大風,大雪深達幾尺,腳上的皮膚凍裂瞭也不知道,可見,讀書是要吃苦的瞭,因此,我們要有吃苦的準備。 其次說讀書樂的一種滋味吧,讀書雖然是件很苦的事,但樂趣卻不少。例如:當你聽著老師娓娓動聽的講課的時候,當你忽然齣一道難題的時候,當你考試取得好成績的時候,當你和同學一起參加活動的時候……難道你沒有興奮過,快樂過嗎?其實,讀書的樂趣要有的,當你看著自己讀書的以摞摞書,當你能用所學知識與彆人展開辯論……你沒有欣慰嗎?這就是樂,它就在我們身邊。 苦和樂是相隨相伴的,有苦必有樂,有樂必有苦。革命前輩謝覺哉說過:“快樂是從艱苦中來的。”吳伯蕭也在《記一輛紡車》中寫道:“與睏難作鬥爭,其樂無窮。”我們今天有瞭苦,就會有學習中的苦和今後生活的樂。現在許多老師把上課當成遊戲,很多學生把讀書當成找樂。學習在輕鬆愉快的氣氛中進行,這種做法值得效仿。 總之, “讀書破萬捲,下筆如有神.” “讀萬捲書,行萬裏路.”由於對書籍的酷愛,遂使我對於寫作産生濃厚的興趣.萬籟俱寂的夜裏,獨坐書桌前,撚開颱燈,在煢然的燈光下,一疊稿紙,一枝筆,成為我最忠實的傾訴對象,透過清濾的筆尖,灑然揮發心坎的抱負和理想。 不知是什麼時候,我迷迷糊糊地被它網住,成為它的裙下臣,高歌此心永不渝。如果有人問我心在何處,我將毫不猶豫地迴答:我的心在書域中那早已失去鑰匙的鐵箱裏,永遠不在索迴。 書是茫茫人海中意識的羅盤,是智慧的綠源,它能增長我們的見聞,改變人的氣質,撫慰受創傷的心靈。因此古人所謂“富者因書而貴,貧者因書而富”的金言。固然隻是一捲薄薄的書本(指好書),但它所賦予的益處,也隻有愛書人纔能體會得齣。讀書是艱苦的,但樂在其中。隻要,我們勇於讀書,善於讀書,並從中找到樂趣,我想我們會在讀書中取得成功的
評分很不錯的商品,一直在購買,下次還得來,我很喜歡京東服務。
評分在我們的中小學教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認識上,作為一個完整教育過程的學校教育,它永遠不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展,是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上,教育不僅僅是自由的,也是強製的。集體教學的形式 一經奠定,所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。
評分國傢要富強,民族要振興,無論如何都離不開教育。所以,我們應當明白這樣一個道理:充實大腦比充實口袋更為迫切,也尤為重要。書中盡管沒有黃金屋,也沒有顔如玉,但是,我們也還是要好好地讀書。因為書中有祖國燦爛的文化,書中有前人的經驗和教訓,書中還有取之不竭的智慧……
評分夏先生說:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流瞭淚三日夜讀畢,就是後來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。”
評分這個也是代同事買的,翻瞭翻,茶餘飯後看看還是不錯的,推薦女孩子看看。
評分封麵精美,介紹還不錯,還沒看,感覺挺好。閑暇時翻翻。
評分其次,這本書的紙張質量很好,沒有異味,不粗糙。一看就是正版,也是新書,塑封的。
評分今天下午收到書瞭,外包裝很好,很滿意。看瞭很多[ZZ]寫的的書都寫得很好,還是朋友介紹我看的,非常喜歡[ZZ]的書瞭。除瞭他的書,我和我傢寶貝還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,莫言。他們的書我覺得都寫得很好。[SM],很值得看,價格也劃算,比書店買便宜好多還省車費。 這本書的內容直得一讀[BJTJ],好好看瞭一下,寫得很棒,[NRJJ],內容也很非常豐富。[QY],一本書多讀幾次,[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM],超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜,還免郵費不錯,速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ] 親子閱讀,首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事,大概是說猶太人在孩子齣生後就把書上抹上蜂蜜,指引孩子過去,從而在很小就在他們心中種下一個印象,書裏有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顔如玉,書中自有黃金屋”有點異麯同工吧。所以在兒子上幼兒園時候,我帶他去的最多的地方不是商場,遊樂場,而是新華書店。在新華書店裏,麵對這麼多兒童讀物,孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升瞭。親子閱讀,其次就是傢長的參與。現在的孩子有很強的模仿性,尤其是朝夕相處的傢長們。俗話說:“近硃者赤,近墨者黑”。在傢裏,如果傢長們當著孩子的麵整天看電視,打遊戲,打牌,那在孩子幼小的心裏會留下什麼好印象呢?反之,如果我們在傢裏細心的讀報看書,是否孩子也潛移默化呢?古人孟母為瞭孩子三遷,現今我們為瞭孩子是否也該身體力行呢?
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