麥田精選圖畫書：我先，我先！ [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 米夏埃爾·埃斯科菲耶 著，[法] 剋裏斯·迪賈科莫 繪，宮天惠子 譯

圖書標籤:

• 圖畫書
• 幼兒
• 動物
• 競爭
• 禮儀
• 分享
• 情緒管理
• 自我意識
• 成長
• 3-6歲

齣版社： 少年兒童齣版社

ISBN：9787532491438

版次：1

商品編碼：11166280

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

頁數：32

正文語種：中文

內容簡介

　　《麥田精選圖畫書：我先，我先！》用極其簡單的文字和色彩、童趣誇張的畫風描繪瞭孩子的成長過程。它告訴我們什麼是年齡特點，什麼是性格特徵。孩子在“我先，我先！”這種衝動中，為自己爭取到多看、多聽、多做的機會，積纍最初的人生經驗；在“我先，我先！”這種衝動中，逐漸學會審視自己的行為，駕馭自己的“速度”；在“我先，我先！”這種衝動中，慢慢長大，細細品味人生的甜酸苦辣，體會人生的韆姿百態。 讓孩子自己來。我們必須放手，因為這是孩子自己的人生。帶著這種願望，我美美地睡著瞭……

內頁插圖

前言/序言

想象力的奇幻之旅：激發幼兒創造力的繪本係列 《奇妙的顔色王國》 歡迎來到一個充滿驚喜與創意的世界！《奇妙的顔色王國》是一本專為學齡前兒童設計的繪本，旨在通過生動有趣的視覺體驗和簡單易懂的故事情節，激發孩子對色彩的認知與運用能力，培養他們的藝術感知力。 主題與內容： 本書以“顔色”為核心，講述瞭一個小探險傢在顔色王國裏與各種顔色小精靈相遇的故事。故事的主角是一個充滿好奇心的小男孩，他無意中掉進瞭一個神秘的色彩漩渦，來到瞭這個由紅、黃、藍三原色主導的奇幻國度。 在這個王國裏，不同的顔色都有自己獨特的個性和能力。紅色的小精靈熱情奔放，代錶著活力與愛；黃色的小精靈陽光開朗，帶來溫暖與快樂；藍色的小精靈沉靜智慧，象徵著寜靜與廣闊。 故事的推進圍繞著小探險傢如何學習認識這些顔色，以及如何通過混閤它們創造齣新的色彩展開。例如，當紅色與黃色相遇時，會誕生齣充滿活力的橙色，象徵著友誼的誕生；藍色和黃色結閤，則變成瞭充滿生機的綠色，代錶著成長的力量。 插畫風格與設計： 本書的插畫風格大膽而富有錶現力，采用瞭高飽和度的水彩和數字繪畫相結閤的方式，確保每一頁都像一幅精美的藝術品。畫麵細節豐富，綫條流暢，非常符閤幼兒的審美偏好。 色彩運用： 嚴格按照色彩學的基本原理進行設計，引導孩子在視覺上理解色彩的調和與對比。 角色設計： 顔色小精靈被賦予瞭擬人化的錶情和動作，讓抽象的顔色概念變得具體可感。 版麵布局： 采用大開本設計，確保畫麵衝擊力強，同時留有足夠的留白，避免視覺疲勞，便於小手翻閱和指點。 教育價值： 1. 基礎認知： 幫助3-6歲的幼兒認識和區分紅、黃、藍三原色，以及橙、綠、紫等二次色。 2. 情感教育： 通過顔色與情緒的關聯，引導孩子理解和錶達自己的感受（例如，藍色代錶平靜，紅色代錶興奮）。 3. 早期科學啓濛： 以遊戲化的方式，初步接觸“混閤”的概念，為日後的科學學習打下基礎。 4. 語言發展： 書中配有韻律感強、朗朗上口的文字，鼓勵傢長和孩子進行親子共讀，提升詞匯量和語言錶達能力。 目標讀者： 3至6歲的幼兒及其傢長。 --- 《小小建築師的奇思妙想》 《小小建築師的奇思妙想》是一本專注於空間認知、結構平衡和團隊協作的圖畫書。它帶領小讀者進入一個充滿可能性的建築工地，啓發他們用身邊最簡單的材料，構築起宏偉的夢想。 故事背景與情節： 故事的主角是一群充滿熱情的工程小隊，他們接到瞭一項光榮的任務：為森林裏的小動物們建造一個安全又有趣的社區。他們沒有鋼鐵和水泥，隻有樹枝、石頭、落葉和泥巴。 故事巧妙地展現瞭從“計劃”到“實施”的完整過程。第一階段，小動物們聚集在一起，討論需要什麼樣的結構——需要結實的支撐、閤理的坡道，以及能遮風擋雨的屋頂。 情節的高潮在於“平衡與挑戰”。當他們試圖堆砌一座需要非常精確平衡的“高塔”時，塔身搖搖欲墜。這時，經驗豐富的老貓頭鷹（智者角色）齣現，他沒有直接給齣答案，而是引導小動物們觀察自然界中穩固的結構，比如樹木的根係和蜂巢的幾何形狀。 通過觀察和實踐，小建築師們明白瞭：結構不僅需要力量，更需要巧妙的幾何組閤和穩固的底部支撐。最終，他們成功地建造瞭一個既實用又美觀的“多功能森林之傢”。 核心概念的圖解： 本書將抽象的工程概念轉化為具體的視覺語言： 支撐與壓力： 通過不同形狀的積木（或石頭）的堆疊，直觀展示哪些結構能承受更大的重量。 幾何形狀的應用： 強調三角形是最穩固的形狀，圓形有助於滾動和承載，方形則提供穩定的平麵。 空間規劃： 故事中展示瞭如何利用垂直空間和水平空間來最大化使用麵積。 藝術特色： 插畫采用富有質感的拼貼和手繪風格，模擬瞭建築材料的天然紋理。色彩上偏嚮自然的大地色係——棕色、灰色、土黃色，營造齣真實而溫暖的工地氛圍。細節處理上，每一個小動物的錶情都細緻入微，展現瞭閤作中的專注、睏惑與最終的喜悅。 教育目標： 1. 培養邏輯思維： 引導孩子思考“為什麼這個能站住，那個會倒下？”激發初步的結構力學興趣。 2. 提升空間想象力： 鼓勵孩子在三維空間中想象物體的組閤和布局。 3. 強調閤作精神： 故事強調，一個偉大的工程需要不同角色的分工閤作，每個“螺絲釘”都很重要。 4. 鼓勵動手實踐： 故事結束後，會附帶一些簡單的“傢庭建築挑戰”，鼓勵傢長和孩子用傢裏的材料進行模仿和創造。 目標讀者： 4至7歲的兒童，特彆適閤對搭建、積木和工程領域感興趣的孩子。 --- 《月亮船長的秘密航程》 《月亮船長的秘密航程》是一本充滿詩意和想象力的晚安故事書，它將帶孩子進行一次寜靜而奇妙的夜間旅行，是睡前閱讀的絕佳選擇。 故事氛圍與敘事： 故事的主角是月亮船長，一位穿著舊式水手服、帶著一頂柔軟的絨帽的神秘人物。他不是駕駛著普通的船隻，而是駕駛著一艘用收集來的星光和夢境碎片編織而成的“月亮船”。 每當夜幕降臨，當世界沉睡時，月亮船長的秘密航程便開始瞭。他的任務是將白天孩子們丟失的、散落在空氣中的“好心情”和“小願望”收集起來，並將它們小心翼翼地放置在閤適的人的夢境裏。 航程中，月亮船長會經過靜謐的森林、波光粼粼的海洋，甚至會短暫地停靠在雲朵的港口。書中的文字充滿瞭柔和的節奏感和淡淡的詩意，旨在舒緩孩子一天中積纍的興奮與疲憊。 插畫的特點： 本書的插畫是其最大的魅力所在。它采用瞭深邃的靛藍色、柔和的紫色和銀白色的星光作為主色調，營造齣極緻的寜靜感。 光影效果： 藝術傢運用瞭大量的漸變和模糊處理，模擬瞭夜晚朦朧的光綫，讓畫麵具有呼吸感。 細節描繪： 船長的鬍須裏藏著小小的星座，他的船帆上綉著已經實現的夢想。這些微小的細節等待著孩子在反復閱讀中去發現。 夢境的具象化： 故事中孩子們被送入的夢境，被描繪成飄浮在空中的、透明的、形狀各異的“泡泡”，畫麵唯美而不失童趣。 情感與安撫功能： 本書的核心功能在於提供情感上的安全感和過渡。它告訴孩子：即使世界安靜下來，也有溫柔的力量在守護著你。 1. 緩解分離焦慮： 通過月亮船長統一收集和分配“好心情”的過程，讓孩子感受到被關注和被愛。 2. 建立規律： 穩定的睡前儀式對於幼兒至關重要，這本書可以成為一個固定的、令人放鬆的睡前環節。 3. 激發正嚮期望： 引導孩子帶著對美好夢境的期待進入睡眠，而不是對黑夜的恐懼。 讀者體驗： 讀完這本書，孩子會感覺到自己仿佛也登上瞭那艘月亮船，體驗瞭一次無聲的、溫柔的漂浮。它不是一個需要高度集中注意力的故事，而是一劑溫柔的撫慰劑。 目標讀者： 所有年齡段的兒童，尤其推薦給入睡睏難或容易做噩夢的2-7歲幼兒。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太有意思瞭！我給我的小侄子買的，他平時對書不太感興趣，但是一拿到這本，眼睛就放光瞭。色彩運用得非常大膽和鮮活，不是那種老套的卡通形象，而是帶著一點點現代藝術的張力。故事情節雖然簡單，但那種重復和節奏感特彆吸引小小孩的注意力，每次讀到某個關鍵的轉摺點，他都會咯咯地笑起來。我特彆喜歡它在細節上的處理，比如背景裏那些若隱若現的小昆蟲或者藏在角落裏的奇怪物件，每次翻閱都能發現新的驚喜。而且這本書的紙張質感非常好，厚實耐用，這點對於經常被寶寶“暴力翻閱”的傢長來說簡直是救星。我個人覺得，比起那些說教意味太濃的繪本，這種純粹以視覺和韻律取勝的作品，更能激發孩子最原始的想象力和對閱讀的興趣。我們現在讀完後，他還會自己拿著書比劃著模仿書裏的動作，這說明它不僅僅是閱讀材料，更是一種可以互動的遊戲道具。強烈推薦給那些希望給孩子建立良好閱讀啓濛的父母們，這本書絕對是能讓孩子愛上翻開書本的那種“魔法”。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深的書籍收藏愛好者，我通常對這類針對特定年齡段的“爆款”繪本抱持謹慎態度，但這本書，說實話，超齣瞭我的預期。它的排版設計非常巧妙，不是簡單地左圖右文或者上下劃分，而是大量運用瞭留白和不對稱構圖，營造齣一種充滿張力的動態美。故事本身的敘事結構非常乾淨利落，沒有多餘的旁白或解釋，完全依靠畫麵來推動情緒和情節的發展，這對於培養孩子的“讀圖”能力至關重要。我觀察到，當我讀到某個特定場景時，比如主角做齣某個誇張錶情的瞬間，光影的運用簡直是教科書級彆的，它精準地捕捉瞭那個情緒的高點。而且，盡管是給學齡前兒童看的，它在色彩的搭配上卻非常成熟，那些亮色和暗色的對比處理得恰到好處，沒有那種廉價的熒光感。我甚至忍不住拍瞭幾張照片發到瞭我的藝術分享群裏，大傢都對這種精緻的內頁設計贊不絕口。這絕不僅僅是一本“給孩子看的書”，它更像是一本小型的、充滿童趣的視覺藝術品。

評分☆☆☆☆☆

我女兒現在四歲半，正是精力旺盛、充滿“自我主張”的階段，這本書簡直是為她量身定做的。我們傢平時為瞭玩具的排序、零食的分配總是要進行一番“談判”，所以這本書的主題——關於“先來後到”和“分享”的微妙博弈——讓她産生瞭強烈的代入感。每次讀到角色們爭搶著要做某件事時，她都會緊張地盯著畫麵，然後自己小聲評論：“哎呀，他應該等一下的！” 這說明這本書成功地將抽象的社交規則，通過生動、富有戲劇性的視覺衝突錶現瞭齣來。這本書的文字量控製得極好，短小精悍，發音清晰，非常適閤初學說話或剛開始學習獨立閱讀的孩子。更值得一提的是，它沒有用簡單粗暴的道德說教來解決衝突，而是提供瞭一種開放式的結尾，讓大人和孩子可以一起討論：“你覺得他們接下來會怎麼做呢？” 這種互動性遠超許多一讀完就“蓋棺定論”的繪本。對於我們這樣注重培養孩子情商和社交意識的傢長來說，它提供瞭一個絕佳的切入點。

評分☆☆☆☆☆

我個人對故事性強於說教性的兒童讀物情有獨鍾，而這本恰恰滿足瞭我的偏好。它捕捉到瞭孩子們在成長過程中，那種對“自主權”的強烈渴望——“我想自己來！”、“我最先做！”——這些宣言是他們建立自我意識的基石。這本書並沒有評判這種行為的好壞，而是真實地呈現瞭這種人性中的小小的“自私”和“衝動”，並讓讀者在跟隨主角體驗這種感覺的同時，自然而然地領悟到閤作與等待的價值。我發現，當我用不同的聲調和語速去朗讀不同角色的颱詞時，孩子的反應是截然不同的，這說明這本書對演繹者的要求也較高，能促使我們這些“朗讀者”也更投入、更有創造力。它的主題其實非常深刻，關於邊界感、關於個體需求與集體需求的平衡，但呈現方式卻輕盈得像一片羽毛。我毫不猶豫地把它放在我心目中“年度最佳幼兒繪本”的候選中，因為它在藝術性、教育性和趣味性上找到瞭一個近乎完美的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來覺得這類型的書太多瞭，沒什麼新意，是衝著朋友推薦纔買的，沒想到閱讀體驗非常不一樣。這本書最厲害的地方在於它的“動態感”。雖然是靜態的畫麵，但是通過綫條的流動和人物肢體的誇張造型，你仿佛能聽到書中角色們急切的呼吸聲和匆忙的腳步聲。尤其是那些錶達“著急”和“興奮”的跨頁，那種幾乎要衝齣書頁的視覺衝擊力，讓人印象深刻。我特意留意瞭作者對“時間”的描繪，它不是用時鍾來錶示，而是通過事物被匆忙處理的方式來體現，比如一個被歪著拿起的杯子，或者一個沒係好的鞋帶，這些細微的“不完美”恰恰烘托齣那種“我先我先”的迫切心情。這本書的裝幀設計也很貼心，書脊部分做瞭特殊的加固處理，這意味著即便是經常被反復翻看，也不容易齣現書頁鬆脫的問題。對於經常帶孩子外齣閱讀的傢長來說，它的便攜性和耐用性都是加分項。總而言之，這是一本在技術和情感錶達上都頗為成熟的作品。

評分☆☆☆☆☆

書的質量可以，簡單的圖案，簡單的文字！孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

+2不錯。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

很經典的原版童書， 孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。 換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會 ”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書， 但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助 ，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把 這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強 小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱 讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到 ：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港 著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書 上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利 用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不 覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如 果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點 走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱 讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法； 是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著 孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱 灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師 會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號， 而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是 一朵小花，而是一個春天。

評分☆☆☆☆☆

京東圖書日活動太給力瞭，這兩個星期一直在買買買，徹底掉進瞭書坑的節奏，完全停不下來，現在買迴來瞭，天天堅持跟孩子一起看書，希望能培養他閱讀看書的習慣。

評分☆☆☆☆☆

還行。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

用瞭優惠券很實惠，就是券太難得搶瞭，買書現在隻到京東，送貨快，價格好，質量優，很有報障。搶到就是賺到。傢裏已經有1k+書瞭，買買買！

評分☆☆☆☆☆

有人說這個故事告訴我們：讓孩子自己來，我們必須放手，因為這是孩子自己的人生。<br />

評分☆☆☆☆☆

有人說這個故事告訴我們：讓孩子自己來，我們必須放手，因為這是孩子自己的人生。<br />

評分☆☆☆☆☆

非常好的産品，用起來很不錯，下次還要繼續支持東哥！