具體描述
編輯推薦
《心理谘詢師臨床一本通（第6版）》是心理谘詢師的治療和診斷手冊，它涵蓋瞭對不同心理癥狀的描述與診治、臨床治療應該注意的事項、如何進行心理評估、臨床診斷並撰寫治療報告。第六版還增加瞭HIPAA的規章準則、DSM-IV-TR和ICD-9的診斷標準。本書的結構有助於你獲得所需的臨床信息；其次，本書將所有的研究成果以高質量的研究報告加以呈現；再次，讀者可以從中找到精確的術語以闡述研究發現；最後，本書將有助於形成適宜的診斷和治療方案，並提齣相關的建議。內容簡介
《心理谘詢師臨床一本通（第6版）》采用心理健康 領域慣用的話語體係，按照心理谘詢與治療的標準行動框架撰 寫。第一部分主要涉及心理健康的評估。第二部分為草擬、撰寫和結束報 告提供瞭建議。它包含瞭心理健 康報告中闡述的所有主題，這些主題的陳述順序與其在標準化報告中的呈 現順序一緻。第三部分為讀者介 紹治療方案的模式、可替代的報告模式以及其他常用的臨床資源。在美國，《心理谘詢師臨床一本通（第6版）》已經成為心理谘詢與治療領域的 標準配置，是執業的心理谘詢師、心理治療師和相關領域的 學生們“不可或缺”的參考書。首先，本書的結構有助於你獲得所需的臨 床信息；其次，本書將所有的研 究成果以高質量的研究報告加以呈現；再次，讀者可以從中找到精確的 術語以闡述臨床發現；最後，本 書將有助於形成適宜的診斷和治療方案，並提齣相關的建議。作者簡介
Edward L．Zuckerman，在美國匹茲堡大學獲得臨床心理學博士學位，留校教授人格心理學和人類性學達14年之久，後轉到卡內基·梅隆大學教授變態心理學9年，現在就職於美國社會安全障礙決策部門，從事谘詢工作。他獨立從事臨床心理學實踐工作已經超過15年，並一直在州立醫院和社區心理健康中心服務。他主編的“心理谘詢師的工具箱”係列叢書（本書是其中代錶I生的一本），在北美地區已經成為相關領域的實踐者與學生們“不可或缺”的參考書。王曉辰，福建福州人，心理學博士，企業管理博士後，浙江工商大學工商管理學院副教授，碩士生導師。主要研究領域包括：認知發展、智力與人纔測評、情緒與壓力管理、行為決策、組織行為學與人力資源管理。主持國傢自然科學基金1項、教育部人文社科項目1項、浙江省錢江人纔C計劃1項、浙江省哲學社會科學後期資助1項、中國博士後科學基金麵上項目1項、浙江省教育廳項目1項。參與國傢自然基金項目4項（包括1項國傢自然基金重大項目）、全國教育科學規劃教育部重點課題1項、教育部人文社會科學基金1項、浙江省自科基金1項。在國際SSCI和國內心理學權威期刊上發錶學術論文20餘篇。已經齣版心理學學術譯著5本。
李清，福建省福鼎人，心理學博士，浙江傳媒學院社科部心理健康教育教研室主任。主要研究領域包括：學習障礙、心理健康與生命教育。擅長於兒童學習障礙的診斷與矯治，個體心理谘詢與團隊輔導。參與多項國傢級課題和省部級項目。在心理學權威期刊上發錶學術論文10餘篇。齣版心理學學術譯著3本。
目錄
聚焦《心理谘詢師臨床一本通》《心理谘詢師臨床一本通》包含瞭哪些內容？它究竟有何用途？
本書的結構
瞭解各個章節的格式和風格
報告結構的功能性指導
報告寫作進一步的指導和建議
使用《心理谘詢師臨床一本通》的一些建議
忠告和不承擔責任的聲明
第一部分 心理健康評估
1.訪談的開始和結束
1.1 訪談的結構
1.2 自我介紹和關注可能産生的溝通睏難
1.3 評估來訪者對訪談情境的理解
1.4 獲得知情同意
1.5 所有訪談中需注意的其他內容
1.6 提煉齣最主要的關注／抱怨／問題
1.7 歸納來訪者對問題的理解
1.8 對關注／問題劃分維度
1.9 結束訪談
2.心理狀態評估（MSE）問題／任務
2.1 心理狀態問題簡介
……
第二部分 臨床心理報告的保準術語和陳述
第三部分 有用的資源
附錄
前言/序言
用戶評價
內容專業 實用 而且比書店便宜很多
評分其實另一電商價格便宜幾塊錢，但是習慣在京東買瞭，送貨速度也快，還是選擇在這買。
評分作者簡介
評分 評分閑餘時間看看療傷用的
評分看瞭一點。還好。
評分《心理谘詢師臨床一本通（第6版）》采用心理健康 領域慣用的話語體係，按照心理谘詢與治療的標準行動框架撰 寫。第一部分主要涉及心理健康的評估。第二部分為草擬、撰寫和結束報 告提供瞭建議。它包含瞭心理健 康報告中闡述的所有主題，這些主題的陳述順序與其在標準化報告中的呈 現順序一緻。第三部分為讀者介 紹治療方案的模式、可替代的報告模式以及其他常用的臨床資源。在美國，《心理谘詢師臨床一本通（第6版）》已經成為心理谘詢與治療領域的 標準配置，是執業的心理谘詢師、心理治療師和相關領域的 學生們“不可或缺”的參考書。首先，本書的結構有助於你獲得所需的臨 床信息；其次，本書將所有的研 究成果以高質量的研究報告加以呈現；再次，讀者可以從中找到最精確的 術語以闡述臨床發現；最後，本 書將有助於形成適宜的診斷和治療方案，並提齣相關的建議。
評分 評分個人需要按照保持自我看法一緻性的方式行動。自我概念在引導一緻行為方麵發揮著重要的作用。自我勝任概念積極的學生，成就動機和學習投入及成績明顯優於自我勝任概念消極的學生。有關品德不良學生的研究也證明，學生有關自己名聲與品德狀況的自我概念直接與其行為的自律特徵有關。當學生認為自己名聲不佳，被彆人認為品德不良時，他們也就放鬆對行為的自我約束，甚至破罐子破摔。很顯然，通過保持內在一緻性的機製，自我概念實際上起著引導個人行為的作用。在這
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