读懂孩子的身体语言 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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编辑推荐

　　一部解读孩子肢体语言的科学启蒙书
　　一个手势、一种眼神、一副表情，皆是一把打开孩子心之大门的神奇钥匙。
　　1．本书作者苏珊?奎利姆（Susan Quilliam）是英国一位非常有名的人际关系心理学家和“知心大姐”， 在专业心理策略、非语言的沟通和关系方面颇有研究，有丰富的经验和权 威的理解，并出版有多本专著。
　　2．本书视角独特，从身体语言解读着手，教会家长如何从孩子的身体语言中读懂他们的内心活动，并改善自己的身体语言，教父母怎样更好地理解孩子，教育孩子，从而让父母和孩子达成心灵默契，弥补交流鸿沟，促进共同成长。
　　3．书中不仅有理论讲解，有通过肢体语言识别孩子心情的方法技巧，还有大量丰富的事例，理论和实际相结合，实用性和趣味性兼存。

内容简介

　　为什么我们总是花许多时间教孩子说话、阅读、写作，却忽视了对其他形式交流的培养？然后当沟通因为误解受到阻碍的时候不明所以？本书作者告诉我们孩子说的和感觉到的可以是很不一样的。
　　《读懂孩子的身体语言》通过讲解如何细致观察孩子的行为，琢磨其身体语言中的意思，让读者深入洞悉孩子思想情感以及个性上的发展。同时，作者还告诉我们如何更好地用自己的肢体语言与孩子沟通，如何教他们使用肢体语言像口头语言一样如鱼得水。这本书对每位家长和孩子的未来都是十分有用的。

作者简介

　　苏珊·奎利姆（Susan Quilliam）是英国一位非常有名的人际关系心理学家和“知心大姐”，她拥有丰富的培训和咨询经验，在专业心理策略以及非语言沟通方面颇有研究，并出版多本专著。她对于性和亲密关系的见解被很多报纸杂志引用，此外还被一些广播节目引用。

目录

儿童身体语言 何谓身体语言 这本书可以告诉我们什么 阅读须知 读懂孩子的水晶心 平衡四种思维状态 人的五种感觉渠道 选择最合适的感觉渠道 来自身体内部的信号 洞察身体内部的信号 思维的外在标志 思维的体内信号 思维的体外信号 读懂孩子的身体信号 思维渠道的选择 选择最合适的思维渠道 “会说话”的身体活动 也学学那些手势 展开美妙的学习之旅 保持高昂的学习兴趣 求知旅途上的“八十一难” 模仿的魅力 尽管模仿吧，宝贝 正式的学习 让孩子的教育模式多元化起来 上好学校的每一课 老师，请问…… 梳理孩子纷乱的情绪 别让情绪藏起来 读懂孩子的种种情绪 学会情绪管理 给予情绪化的孩子爱与支持 当孩子的情绪混乱时 你也会面临情绪混乱 特殊问题特殊对待 认识孩子的个性 个性模式 个性内向还是外向 个性的养成：先天，后天 多种多样的性格类型 个性会发生改变吗 孩子的人际纽带 在模仿中建立纽带 松开你们的纽带 黏住你不放的孩子 青春期的告别 与人交往的能力 社交技巧一学再学 你是我的好朋友 人际交往中的麻烦 别无选择的孤独 何不享受独处空间 小小独行侠 做个社交圈里的小宠儿 小圈子里的角色转换 我来帮你换个角色 家庭里的角色扮演 社交圈的等级制度 等级的变化 等级危机 孩子们的小圈子 团队中的生存法则 在人群中 应对拥挤的人群 聆听孩子的呼救信号 一旦孩子缺乏自信 饮食失调 睡眠造成的重重压力 压力的种种迹象 你的家庭面临危机时 致瘾物品的危害 树立正确的价值观 一起体察孩子的内心感受 孩子的道德观 洞察身体的蛛丝马迹 你的孩子是匹诺曹吗 避免与人发生争执 如何扮演和平大使 别让你的孩子遭受欺负 纪律一起来约定 学会“熟视无睹” 勇于向他道歉 学会爱 懂得爱 探索身体的奥秘 日渐减少的身体接触 进入性别角色 面对青春期的挑战 青春期的种种尴尬 性意识的萌发 她/他是不是在拒绝我 第一次亲密接触 专业机构资源列表 延伸阅读 鸣谢

前言/序言

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好看。好看。好看。好看。好看。

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东西和快递都不错,非常感谢

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借给别人看去了

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是正版书！

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《读懂孩子的身体语言》内容简介：为什么我们总是花许多时间教孩子说话、阅读、写作，却忽视了对其他形式交流的培养？然后当沟通因为误解受到阻碍的时候不明所以？本书作者告诉我们孩子说的和感觉到的可以是很不一样的。

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非常不错，很喜欢~~~~~~~~~~~

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成年人的身体语言与儿童的身体语言是有区别的，首先是因为成年人把身体当作工具用是经过了充分的训练，而儿童还根本没有。成年人会使用这种身体的语言，因为他们学会了用身体来表达一些东西。社会化进程方面的知识和对自身能力的评估使得人们能够把交往中的困难降到微乎其微的水平。而新生儿则相反，他们还不能随意地支配自己的身体。对身体达到控制的过程可以区分为几个不同的发展阶段

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我也是那永远的孩子。

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　　儿童的哭喊、微笑、动作、姿势、表情等，实际上都在影响着周围的人们对儿童的反应。通过儿童的这些外部表现，人们可以了解儿童的需要、情绪等内心世界。不过一开始，儿童的这些活动不是有意的，他们也不能对这些活动进行自主的控制。随着儿童认知水平的提高，他们逐渐产生了交往的意图。理解了目的和手段之间的关系，知道这些活动能作为达到他目的的手段。但在刚产生交往意图时,儿童还不能用词语来表达他们的意图。于是，他们用身体的动作来表达自己的需要，向周围人们传递各种各样的信息,并期待人们做出相应的反应。他们不仅用身体动作表达物质需要，达到获取物体的目的，而且也用身体动作表达社会性需要，达到引起他人的注意等心理上的目的。通过这样的交往，儿童的身心各方面都得到发展。同时，通过这样的交往，儿童也逐渐学习了交往的规则，并在此基础上，逐渐产生了儿童的口头语言，能用词语来达到以前用身体语言达到的目的。

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