正如作者周国兴所言:“科学是人类进步的阶梯。人类迄今数千年的文明发展史,也是科学技术发展演进和日益显示巨大威力的历史。”换句话说,就是科学技术的发展,推动着人类社会的前进,促进着生产工具的变革,加快着文明文化的更新……从远古到今昔,从旧石器时代到日新月异的21世纪,科学领域的卓越成就让人类世界的面貌发生了翻天覆地的变化,成为了人类生活中极为重要的影响因素。科学技术是第一生产力,决定着一个国家的综合国力和国际地位;科学亦是全人类的福音,为更优越的物质条件与崭新未来提供了最重要的技术条件。
评分商品是否给力?快分享你的购买心得吧~我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分正因读了这本书,今年暑假去北京旅游时,我还特意请父母增设了去参观周口店遗址博物馆的行程。我满怀好奇地了解着距我们极遥远的60万年前的“北京人”。展厅里陈列着北京猿人头盖骨的模型、古人类用火遗迹、居住洞穴的复原品,以及古人类的遗物……最吸引我的是旧石器时代晚期人类的绘画、雕刻艺术品。虽说那艺术品仍旧是以石头为载体的简单刻画,只存着浅淡的色泽,泛着灰蒙蒙的尘土气,甚至是因浩瀚时光的打磨而变得模糊不清、难以直接辨认;但这丝毫没有影响到整体的艺术感,一笔一划都灵动别致,隐约透着智慧的火花、思想的维度。每件艺术作品都闪烁着神异的魅力,仿佛它们都有着自己独一无二的故事,等着你来探寻。
评分虽然写的是需要配货,但还是 转天就到货了,速度很快,书很好
评分好看的一本书!!!!!!
评分一直想买,终于买到了!高兴!
评分单行本《记得》更分别授权马来西亚版和法国出版发行,迈出其进军海外市场的第一步。
评分文人与画家
评分小学生必看的一套书。
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