商品是否給力?快分享你的購買心得吧~我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分買瞭很久不過也還沒看,很喜歡本傑明,本色係列也一直在斷斷續續的購入。
評分本色國際視覺藝術學院(香港)集團公司董事長校長。中國第一個使用電腦創作全彩色作品的漫畫傢。中國cg插畫藝術的開創者。作品《記得》是第一本進入歐洲的中國漫畫。同時是目前最暢銷齣版國傢最多的中國漫畫。作品《橘子》獲法國第三大漫展Colomiers漫畫展最高奬“2008年最好的漫畫奬”。是該漫展創辦30年來第一個亞洲獲奬者。成為2010年Colomiers漫畫展代錶形象藝術傢及策展人。很多時候,無法用一個確切的“職位”來定義他,搞設計、作網頁、齣畫集、畫漫畫、寫文章,幾乎無所不包。作為國內新生代漫畫傢,他作品中的男人常常在抽煙、喝酒、彈琴、玩槍、打鼓,有著頎長的身材,穿著低腰的牛仔褲,總之是一徑的狂放不羈,當然吸引漫迷的也正是這份“COOL”。漫友文化以“新銳”為號召,打造瞭這位國內實力派漫畫傢,曾以超酷畫技摘取《漫友》首屆“DOUBLE!”原創漫畫大賞冠軍頭銜的他,以其瑰麗的色彩、完美的人物形象塑造、充滿個性化的畫麵氣氛營造,一掃國內漫壇的沉悶局麵,為內地動漫的時尚化進程起到瞭重要推動作用。
評分好看的一本書!!!!!!
評分本色5:歡聚
評分一個又一個語言精練的小標題,高度概括著全書深刻的立意,原始文化的進程以樸實的筆觸展現在讀者麵前。“現代的猿能變成人嗎”“狼為什麼會撫育小孩”“‘神農架’野人真的存在嗎”……作者用這些有趣的問題作為文章的標題,吸引瞭讀者的視綫,為全書增添瞭趣味性,很好地搭建瞭讀者與作者溝通的平颱,形成瞭“你問我想再解答”的互動趨勢,著實彆具匠心,令人稱贊。這是一本內容充實、立意深刻的科普讀物;亦是一段真實可信、趣味十足的科考經曆;更是一首令人嘆為觀止、慷慨激昂的科學史詩。因為我看見瞭,那一朵朵瑰麗無比的人類文明之花在書中盡情綻放。
評分“很久很久以前”這一直是個在故事中常用的開頭,其實你可能不知道,它是一個多麼有魔力的詞,直教人忍不住想要探究、想象。過去,並不僅僅是你自己的經曆,更多的,是未曾親身窺探的歲月山河、人文精粹,或是神秘的科學之謎。
評分本色5:歡聚
評分裏麵的一些漫畫個人不是很喜歡,總體一般吧。
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