规范刑法学（第3版）（套装共2册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈兴良 编

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• 规范刑法
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• 犯罪学
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• 法学
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• 法典
• 第三版
• 套装

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300168517

版次：3

商品编码：11195475

出版时间：2013-01-01

套装数量：2

正文语种：中文

内容简介

　　《规范刑法学（第3版）（套装共2册）》阐述的是一种内在于法条，依附于法条的法理，法条所承载的规范在本书中占据着中心的地位，从法条出发，并最终以法条为归宿，对刑法理论进行规范的审视。这个意义上的刑法学，就是《规范刑法学（第3版）（套装共2册）》所谓规范刑法学。根据刑法典的修订，作者对本书内容进行了大幅度的修改。

作者简介

　　陈兴良，1957年3月21日生，浙江义乌人。1981年12月毕业于北京大学法律学系，获法学学士学位，同年考入中国人民大学法律系，1984年12月获法学硕士学位，1988年5月获法学博士学位。1984年至1997年在中国人民大学法学院任教，先后任助教、讲师、副教授、教授，1994年被评为博士生导师。现任北京大学法学院教授、博士生导师，兼任北京大学社会科学部学术委员会副主任，法学院学术委员会主席，刑事法治研究中心主任，教育部社会科学委员会委员、国家社会科学基金项目学科评审组专家等职。1997年入选国家教委首批跨世纪优秀人才培养计划，并获国务院政府特殊津贴；1999年当选第二届“全国十大杰出中青年法学家”；2000年获教育部第二届高校青年教师奖；2001年中国司法制度与司法改革获北京市教育教学成果（高等教育）一等奖；2004年经人事部等八部委批准，入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选；2004年入选教育部文科首批长江学者特聘教授；2004年被评为北京市优秀教师；2004年作为课程负责人的北京大学刑法课程被评为北京市精品课程；2005年“刑法课程教学方法改革”获国家级教学成果二等奖。2006年作为课程负责人的北京大学刑法课程被评为国家精品课程。

目录

上册
导论
第一节 刑法学的研究对象
第二节 刑法学的基本问题
第三节 刑法学的研究方法
第四节 刑法学的理论体系

第一编 刑法绪论
第一章 刑法概说
第一节 刑法的概念
第二节 刑法的根据
第三节 刑法的任务
第四节 刑法的体系
第五节 刑法的条文
第六节 刑法的解释
第二章 刑法原则
第一节 罪刑法定原则
第二节 罪刑平等原则
第三节 罪刑均衡原则
第三章 刑法效力
第一节 刑法的空间效力
第二节 刑法的时间效力

第二编 犯罪总论
第四章 犯罪概说
第一节 犯罪的概念
第二节 犯罪的特征
第三节 犯罪的分类
第五章 定罪
第一节 定罪概述
第二节 定罪原则
第三节 定罪过程
第六章 犯罪论体系
第一节 犯罪论体系概述
第二节 犯罪论体系的演变
第三节 犯罪论体系的类型
第七章 罪体
第一节 罪体概述
第二节 罪体构成要素
第三节 罪体排除事由
第八章 罪责
第一节 罪责概述
第二节 罪责构成要素
第三节 罪责排除事由
第九章 罪量
第一节 罪量概述
第二节 数额
第三节 情节
第十章 未完成罪
第一节 未完成罪概述
第二节 犯罪预备
第三节 犯罪未遂
第四节 犯罪中止
第十一章 共同犯罪
第一节 共同犯罪概述
第二节 共同犯罪的形式
第三节 共同犯罪的定罪
第四节 共同犯罪的处罚
第十二章 单位犯罪
第一节 单位犯罪概述
第二节 单位犯罪的定罪
第三节 单位犯罪的处罚
第十三章 竞合论
第一节 竞合论概述
第二节 法条竞合
第三节 想象竞合
第四节 实质竞合

第三编 刑罚总论
第十四章 刑罚概说
第一节 刑罚的概念
第二节 刑罚的功能
第三节 刑罚的目的
第十五章 刑罚体系
第一节 刑罚体系概述
第二节 主刑
第三节 附加刑
第四节 非刑处置
第十六章 量刑
第一节 量刑概述
第二节 量刑原则
第三节 量刑方法
第四节 量刑情节
第十七章 量刑制度
第一节 累犯
第二节 自首
第三节 坦白
第四节 立功
第五节 数罪并罚
第十八章 行刑
第一节 行刑概述
第二节 行刑的原则
第三节 行刑的变通
第十九章 行刑制度
第一节 缓刑
第二节 减刑
第三节 假释
第二十章 刑罚消灭
第一节 刑罚消灭概述
第二节 时效
第三节 赦免

第四编 罪刑各论
第二十一章 危害国家安全罪
第一节 危害国家安全罪概述
第二节 危害国家安全罪分述
第二十二章 危害公共安全罪
第一节 危害公共安全罪概述
第二节 危害公共安全罪分述
第二十三章 破坏社会主义市场经济秩序罪Ⅰ：生产、销售伪劣商品罪
第一节 生产、销售伪劣商品罪概述
第二节 生产、销售伪劣商品罪分述
第二十四章 破坏社会主义市场经济秩序罪Ⅱ：走私罪
第一节 走私罪概述
第二节 走私罪分述
第二十五章 破坏社会主义市场经济秩序罪Ⅲ：妨害对公司、企业的管理秩序罪
第一节 妨害对公司、企业的管理秩序罪概述
第二节 妨害对公司、企业的管理秩序罪分述
第二十六章 破坏社会主义市场经济秩序罪Ⅳ：破坏金融管理秩序罪
第一节 破坏金融管理秩序罪概述
第二节 破坏金融管理秩序罪分述

下册
第二十七章 破坏社会主义市场经济秩序罪Ⅴ：金融诈骗罪
第一节 金融诈骗罪概述
第二节 金融诈骗罪分述
第二十八章 破坏社会主义市场经济秩序罪Ⅵ：危害税收征管罪
第一节 危害税收征管罪概述
第二节 危害税收征管罪分述
第二十九章 破坏社会主义市场经济秩序罪Ⅶ：侵犯知识产权罪
第一节 侵犯知识产权罪概述
第二节 侵犯知识产权罪分述
第三十章 破坏社会主义市场经济秩序罪Ⅷ：扰乱市场秩序罪
第一节 扰乱市场秩序罪概述
第二节 扰乱市场秩序罪分述
第三十一章 侵犯公民人身权利、民主权利罪
第一节 侵犯公民人身权利、民主权利罪概述
第二节 侵犯公民人身权利、民主权利罪分述
第三十二章 侵犯财产罪
第一节 侵犯财产罪概述
第二节 侵犯财产罪分述
第三十三章 妨害社会管理秩序罪Ⅰ：扰乱公共秩序罪
第一节 扰乱公共秩序罪概述
第二节 扰乱公共秩序罪分述
第三十四章 妨害社会管理秩序罪Ⅱ：妨害司法罪
第一节 妨害司法罪概述
第二节 妨害司法罪分述
第三十五章 妨害社会管理秩序罪Ⅲ：妨害国边境管理罪
第一节 妨害国边境管理罪概述
第二节 妨害国边境管理罪分述
第三十六章 妨害社会管理秩序罪Ⅳ：妨害文物管理罪
第一节 妨害文物管理罪概述
第二节 妨害文物管理罪分述
第三十七章 妨害社会管理秩序罪Ⅴ：危害公共卫生罪
第一节 危害公共卫生罪概述
第二节 危害公共卫生罪分述
第三十八章 妨害社会管理秩序罪Ⅵ：破坏环境资源保护罪
第一节 破坏环境资源保护罪概述
第二节 破坏环境资源保护罪分述
第三十九章 妨害社会管理秩序罪Ⅶ：走私、贩卖、运输、制造毒品罪
第一节 走私、贩卖、运输、制造毒品罪概述
第二节 走私、贩卖、运输、制造毒品罪分述
第四十章 妨害社会管理秩序罪Ⅷ：组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫罪
第一节 组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫罪概述
第二节 组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫罪分述
第四十一章 妨害社会管理秩序罪Ⅸ：制作、贩卖、传播淫秽物品罪
第一节 制作、贩卖、传播淫秽物品罪概述
第二节 制作、贩卖、传播淫秽物品罪分述
第四十二章 危害国防利益罪
第一节 危害国防利益罪概述
第二节 危害国防利益罪分述
第四十三章 贪污贿赂罪
第一节 贪污贿赂罪概述
第二节 贪污贿赂罪分述
第四十四章 渎职罪
第一节 渎职罪概述
第二节 渎职罪分述
第四十五章 军人违反职责罪
第一节 军人违反职责罪概述
第二节 军人违反职责罪分述
附录一 罪名一览表
附录二 刑法规范性文件索引
附录三 立法解释索引
附录四 司法解释索引
后记

前言/序言

刑法理论与前沿探索：一部洞察现代刑法图景的权威著作 【本书核心内容概述】 本书是一部聚焦于刑法基础理论的深刻剖析与当代刑法发展脉络的精到梳理的学术专著。它并非简单地对现行刑法条文进行注解，而是着眼于刑法学的哲学基础、理论建构及其在现代社会治理中的实践张力。全书结构严谨，逻辑清晰，旨在为法学研究者、法律实务工作者以及关注刑法前沿议题的读者提供一个全面、深入且具有批判性的理论视角。 本书的撰写立足于对古典刑法思想的继承与扬弃，并紧密结合全球化、科技化背景下新型犯罪形态对传统刑法理论提出的挑战。它系统阐述了刑法学的基本原则、犯罪构成理论的精微之处，以及刑罚目的、量刑制度的当代争议焦点。全书力图在宏观的刑法哲学层面与微观的条文解释层面之间搭建起坚实的桥梁，引导读者超越对具体法规的机械理解，深入探究刑法内在的价值取向与社会功能。 【第一部分：刑法基础理论的重构与深化】 本书的第一部分着重于对刑法学赖以生存的基石进行深入的哲学和社会学考察。 一、刑法的本体论基础与价值位阶： 本章首先探讨了刑法在整个法体系中的特殊地位及其存在的正当性基础。作者没有止步于将刑法视为社会控制的最后一道防线这一传统观点，而是引入了更具批判性的视角，审视刑法在维护个体自由与保障社会秩序之间的微妙平衡。特别关注了刑法谦抑性原则的当代适用困境，论证了在社会热点事件中，刑法干预的边界应如何界定，以避免“刑法膨胀”带来的潜在风险。内容详细梳理了刑法规范的强制性、最终性特征，并引入了不同学派对刑法本质的争论，如目的刑理论与报应刑理论的当代调和路径。 二、犯罪构成理论的结构性解析与适用： 本书对犯罪构成的三阶层理论进行了细致入微的解构与重构。重点剖析了“行为”概念的当代拓展，特别是针对不作为犯、抽象危险犯中行为认定标准的严格化要求。在“违法性”层面，本书对正当防卫的限制条件，特别是“超过必要限度”的判断标准，结合大量司法实践案例进行了深度分析，提出了更具操作性的判断模型。 对于“有责性”的探讨，本书超越了传统的责任能力和主观要件的简单相加，深入阐述了期待可能性在当代社会背景下的适用复杂性。例如，针对特定群体（如弱势群体、企业高管等）在面对压力情境下的期待可能性如何量化评估，提供了详实的论证过程。主观方面，本书对故意与过失的层次划分进行了精细化处理，并针对现代刑法中日益凸显的“间接故意”和“放任的认识”进行了详尽的学理辨析。 三、未完成形态犯罪与共犯理论的深化： 本书针对刑法分则中普遍存在的预备、未遂、中止等未完成形态犯罪，提出了统一的理论框架。重点讨论了犯罪着手点的认定标准，特别是对于网络犯罪、金融犯罪中“着手”行为难以界定的难题，提出了基于“核心犯罪行为启动”的新观察角度。在共犯理论部分，本书详述了共同实行犯、教唆犯、帮助犯的认定要素，并对“犯罪集团”的组织性、持续性特征提出了更为严格的界定标准，以应对跨国犯罪和新型有组织犯罪的挑战。 【第二部分：刑罚论的理念革新与制度设计】 第二部分将焦点转向刑罚的运行机制和立法目的，审视当代刑罚体系面临的挑战与改革方向。 一、刑罚目的的当代冲突与整合： 本书对刑罚的报应、预防（一般预防与特殊预防）三大目的进行了深刻的哲学思辨。作者认为，单一追求某一种目的都可能导致刑罚的失衡。因此，本书提出了一个“以报应为基础，以特殊预防为导向，以一般预防为外部制约”的整合性刑罚目的模型。书中特别关注了特殊预防在回归社会、再犯预防中的实际效能，并探讨了惩罚性措施（如监禁）与修复性司法（Restorative Justice）在当代刑罚体系中的融合空间。 二、量刑制度的科学化与个别化： 量刑是刑罚实现个体正义的关键环节。本书详细分析了法定刑、酌定情节、从重与从轻处罚的理论依据。重点分析了“量刑阶梯”的合理性构建，并对司法实践中存在的量刑情节的重复适用、同案不同判现象进行了批评性考察。 更具前瞻性的是，本书引入了“风险评估工具”在量刑参考中的定位问题。作者审慎地讨论了运用大数据和算法预测再犯风险的伦理风险与实践价值，主张在保持法官自由裁量权的前提下，将风险评估作为一种辅助性、参考性的工具，而非决定性因素。 三、刑罚执行与替代性措施的探讨： 本书对传统的监禁刑提出了深刻的反思，详述了社区矫正、假释、缓刑制度的运行机理及其社会效果。特别分析了针对非暴力犯罪、毒品犯罪的替代性措施在减少累犯率方面的成功经验与局限性。对于罚金刑和没收财产刑，本书探讨了其在现代经济犯罪打击中的有效性以及在执行中可能出现的贫富差异问题。 【第三部分：特定领域刑法理论的前沿考察】 本书的第三部分聚焦于当代社会发展带来的新型犯罪领域，对传统理论的适用性进行了检验。 一、网络空间中的犯罪认定与规制： 本书系统梳理了网络诽谤、侵犯公民个人信息、网络诈骗等新型犯罪的构成要件。重点讨论了“数据控制权”的法律属性界定、电子证据的合法性采信标准，以及虚拟财产的刑法保护力度问题。作者强调，网络犯罪的认定必须跳出传统犯罪的地域和物理限制思维，构建适应信息流动的刑法规则体系。 二、经济犯罪的客体保护与关联犯的规制： 针对金融创新与复杂的公司交易结构，本书深入剖析了职务侵占罪、挪用资金罪、非法吸收公众存款罪等罪名的界限。强调了对“金融秩序”这一集合性法益的有效保护，并探讨了如何界定企业高管的“注意义务”与“决策失误”之间的刑法界限，以避免对正常经济活动的过度干预。 三、环境犯罪的法益侵害程度与责任归属： 本书结合日益严峻的环境问题，分析了环境污染犯罪中“污染终局性”和“危害程度”的认定标准。作者主张，对于环境法益的侵害，应更重视“预见可能性”而非“实际损害结果”，以更好地实现刑法的预防功能。同时，本书也对单位责任的认定，特别是如何追究幕后决策者的刑事责任，提出了具体的理论模型。 【本书特色与价值】 本书的显著特点在于其深厚的理论根基、严谨的论证过程以及强烈的现实关怀。它不仅是理解中国刑法体系的必备参考，更是一部引导读者思考未来刑法如何应对社会变迁、保障公民权利的学术探索之作。全书语言精炼，逻辑紧密，适合作为刑法学研究生、青年学者、资深律师及法院、检察院专业人员的进阶阅读材料。通过阅读本书，读者将能够构建一个更加成熟、系统且富有批判精神的刑法理论框架。

评分☆☆☆☆☆

作为一名法律专业的学生，我一直在寻找一本能够真正帮助我理解刑法的著作。市面上有很多教材，但我总觉得它们要么过于理论化，要么不够系统。直到我遇到这套《规范刑法学（第3版）》，我才意识到，我找到了真正需要的“宝藏”。 这本书最让我印象深刻的是它对刑法基本概念的精准阐释和逻辑梳理。很多时候，我们在学习刑法时，会纠结于一些基础概念的理解，比如“行为”、“结果”、“因果关系”等等。这本书在讲解这些概念时，非常注重它们的内在逻辑和相互关系，避免了孤立地理解。它会从犯罪论的宏观角度出发，将这些概念有机地融入到整个体系中，让我能够更清晰地认识它们在刑法中的地位和作用。 此外，它对刑法理论的讲解，也非常具有前瞻性。第三版的内容，能够反映出当前刑法学界的研究热点和发展趋势。它不仅介绍了传统的刑法理论，也探讨了一些新兴的理论和学说，这对于我们了解刑法的最新发展非常有帮助。我尤其喜欢它在讲解“正当防卫”等一些复杂理论时，会引用最新的案例和学者的观点，让我能够看到刑法理论是如何在不断发展和完善的。 这本书在语言表达上也做得非常出色。它既有学术的严谨性，又不失可读性。很多时候，我们在阅读法律书籍时，会被大量晦涩的术语所困扰。但这本书的语言却非常生动，能够将复杂的法律问题用清晰易懂的方式表达出来。我常常在阅读的过程中，会感觉到自己与作者在进行一场智慧的对话，受益匪浅。 总的来说，《规范刑法学（第3版）》是一套非常优秀的刑法学习教材。它不仅能够帮助我们建立起扎实的刑法理论基础，还能够让我们了解刑法的最新发展。我强烈推荐给所有对刑法感兴趣的读者，它一定会为你打开刑法世界的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

这套《规范刑法学（第3版）》简直是为我量身定做的！作为一名法律工作者，我时常需要面对各种复杂的刑法案件，而在日常工作中，我总感觉自己对刑法的理解还不够深入，知识体系也有些零散。这本书的出现，就像在我混乱的知识海洋中点亮了一盏指路明灯。 首先，它最打动我的是其“问题导向”的学习模式。相较于一些侧重于体系性介绍的教材，这套书更倾向于从实践中遇到的具体问题出发，然后深入剖析其背后的法律原理。这种学习方式，对于我们这些需要在实务中应用法律的人来说，简直是太有价值了。它能让我们在解决实际问题的同时，巩固和深化对刑法理论的理解，而不是死记硬背一些不着边际的理论。 其次，书中的案例分析极其精彩，堪称“案例宝典”。作者在选取案例时，不仅考虑了经典性，更兼顾了代表性和时效性。每一个案例的分析都非常细致，从案情梳理到法律适用，层层剥茧，逻辑清晰。更重要的是，作者能够站在不同的角度，分析案例的争议点和不同观点，引导读者进行批判性思考。这对于我这样在实务中需要权衡利弊、做出决策的人来说，是非常宝贵的经验。 再者，它的语言风格非常接地气，又兼具学术的严谨。虽然是一本学术著作，但它并没有故作高深，而是用一种平实质朴的语言，将复杂的刑法概念和原理解释清楚。我常常能在阅读过程中，找到共鸣，感觉作者就像一位经验丰富的同行，在和我分享他的宝贵经验。这种亲切感，让我在学习过程中倍感轻松和投入。 总而言之，《规范刑法学（第3版）》不仅是一本理论扎实的教科书，更是一本实战性极强的操作指南。它能够帮助我更好地理解刑法，解决实际问题，提升我的专业素养。我真心推荐给所有从事或即将从事法律工作的朋友们，它一定会成为你案头必备的案头书。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，初次拿到这套《规范刑法学（第3版）》时，我并未抱有多大的期待，毕竟法律书籍的“厚重感”和“晦涩感”早已是刻板印象。然而，事实证明，我的顾虑完全是多余的。这套书不仅颠覆了我对刑法学习的认知，更是在我的学习过程中扮演了“伯乐”的角色。 最让我惊喜的是，这本书在理论深度和实践应用之间的平衡处理。很多刑法著作要么过于学院派，理论分析艰深晦涩，让人望而生畏；要么过于实务化，缺乏理论支撑，显得浅尝辄止。而这套书则恰到好处地找到了那个“黄金分割点”。它在讲解理论时，既有学术上的深度，又能让读者理解其逻辑起点和发展脉络。同时，又能够将这些理论与大量的司法实践相结合，通过深入的案例分析，让读者明白这些理论是如何在现实中发挥作用的。这种“理论与实践齐飞”的模式，极大地提升了学习的效率和效果。 其次，它的结构设计非常合理，堪称“教科书中的教科书”。第一册侧重于理论体系的构建，从犯罪论到刑罚论，层层递进，逻辑清晰。第二册则深入具体犯罪的分析，将理论知识运用到具体情境中，进行实操演练。这样的设计，使得读者可以循序渐进地掌握刑法知识，避免了“一口吃不成胖子”的窘境。我尤其喜欢它在讲解某个具体犯罪时，会先总结其核心要件，再结合案例进行阐释，这种“先总后分，再以点带面”的方式，让我更容易抓住重点，理解精髓。 另外，书中对一些争议性问题处理的态度，也让我印象深刻。作者并没有回避学术上的争鸣，而是能够客观地呈现不同学派的观点，并在此基础上进行深入的分析和评判。这种严谨的学术态度，培养了我独立思考的能力，也让我对刑法领域的研究有了更全面的认识。它让我明白，法律并非是简单的对错判断，而是一个充满思辨和论证的过程。 总而言之，《规范刑法学（第3版）》是一套非常值得推荐的刑法学习书籍。它不仅内容翔实、体系完整，而且在理论深度和实践应用方面都做得相当出色。对于任何想要深入理解刑法的学习者来说，它都将是一次宝贵的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是刑法学习的神器！作为一名法律专业的学生，我之前在学习刑法时总是感觉概念模糊，条文晦涩难懂。市面上也看了不少教材和参考书，但总觉得差了点意思，要么过于理论化，要么过于零散。直到我遇到了这本《规范刑法学（第3版）》，我才真正体会到什么叫做“拨云见日”。 首先，它的体系构建非常清晰。作者在编写这本书时，显然花了很多心思来梳理刑法的基本原理和核心概念。从犯罪的构成要件到具体犯罪的分析，逻辑链条严丝合缝，环环相扣。我特别喜欢它在讲解一些复杂理论时，会用大量的案例来佐证，而且这些案例都贴近现实，非常具有启发性。不像有些书，光讲理论，讲到最后感觉自己还是“人在江湖，身不由己”，根本不知道怎么运用。这套书就不同了，它不仅教你“是什么”，更重要的是告诉你“怎么用”。 其次，它的语言表达也非常精准和到位。作为一本学术著作，它保持了严谨的学术风格，但又不失可读性。很多时候，我们学习法律会觉得枯燥乏味，但这本书的文字却有一种独特的魅力，能够引导读者主动去思考。它不像那种堆砌名词术语的“天书”，而是用一种更加易于理解的方式，将深奥的法律条文和理论转化为生动的知识。我常常在阅读的过程中，会不自觉地被作者的逻辑所吸引，甚至会停下来，反复咀嚼其中的精妙之处。 更重要的是，这本书的“更新”非常及时。第三版的内容，我认为是对刑法最新发展和研究成果的很好体现。在学习过程中，我能感觉到作者紧跟时代步伐，对于一些新出现的社会现象和问题，也能在书中找到相应的法学解读。这一点对于我们学习者来说至关重要，因为法律并不是一成不变的，了解最新的理论和实践动态，才能确保我们的知识是与时俱进的。 最后，我想说的是，这套书不仅适合初学者，对于已经有一定基础的学习者来说，也能提供更深层次的理解和启发。它就像一位循循善诱的老师，在你迷茫的时候指引方向，在你遇到瓶颈的时候提供突破口。我强烈推荐给所有对刑法感兴趣的朋友们，无论是备考司考、法硕，还是仅仅想提升自己的法律素养，这套书都绝对是你的不二之选。

评分☆☆☆☆☆

对于《规范刑法学（第3版）》（套装共2册）这本书，我只能说，它在我的法律学习生涯中扮演了重要的“引路人”角色。作为一个对刑法既好奇又畏惧的学生，我曾一度陷入“听君一席话，胜读十年书”的困境，然而这本教材却真的让我体会到了“十年苦读，一朝顿悟”的快感。 它最为吸引我的一点，在于其对刑法基本原则的深度挖掘和体系化梳理。以往的学习过程中，我总觉得刑法像是零散的片段，难以形成完整的认知。但这本书通过构建一个逻辑严谨的知识框架，将各个模块有机地串联起来，让我看到了刑法背后统一的思想脉络。比如，它在阐述“犯罪构成”时，不是简单地罗列客观要件和主观要件，而是深入分析了它们之间的内在联系，以及在不同犯罪中如何具体适用，这种“解构式”的讲解方式，让我对理论的理解上升了一个层次。 此外，书中大量的案例分析，更是这本书的“灵魂”所在。作者并没有仅仅停留在理论的层面，而是精挑细选了许多经典案例和前沿案例，并通过细致的法律分析，将抽象的法条与鲜活的司法实践紧密结合。阅读这些案例，我仿佛置身于法庭之中，亲身感受法律的适用过程，也更能理解那些晦涩难懂的法律概念是如何在现实中发挥作用的。这种“学以致用”的感觉，是其他同类书籍难以比拟的。 当然，其语言的严谨性和学术深度也是我非常赞赏的。虽然是作为教科书使用，但作者的文笔并没有因此而变得枯燥乏味。相反，他能够用精炼而富有逻辑的语言，将复杂的理论问题阐释得清晰透彻，同时又不失学术的严谨性。很多时候，我会被作者的某些观点和论证方式深深吸引，甚至反复研读，从中汲取养分。 总而言之，这套《规范刑法学》不仅仅是一本教科书，更像是一本“刑法百科全书”和“案例指导手册”。它为我打开了刑法世界的大门，让我从最初的茫然无措，逐步走向了清晰的认知和深刻的理解。对于有志于深入研究刑法的读者来说，这绝对是一套值得反复研读的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

指导刑事立法，促进刑事司法，繁荣法学教育

评分☆☆☆☆☆

另一方面讲，他们参与现实的政治非常多，不管是评论、建言等等，非常明显。在那个时代，他们对于自由民主有很高的信念，他们也是通过和政治相当大的互动，才可以去维护自由民主。所以他们对当时的国民政府基本上是既有关系，又要保持距离。

评分☆☆☆☆☆

研究方法

评分☆☆☆☆☆

书挺不错的，好书哦。

评分☆☆☆☆☆

里面的字偏大，明说是两本，实际上压缩成一本就可以了，感觉不值

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

至于我的老师余英时、许倬云先生，已经完全是现代知识分子的时代了。他们频繁参与论政，尤其是许先生写了很多文章，余先生也写了不少，可是对于政治只有遥远的兴趣。我在猜，胡适、傅斯年先生那个时代如果情况不同，他们说不定也不会进入政府，从他们的信里面也可以看到。

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好书

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13年前，我们推“数位典藏国家型科技计划”时，这是全世界唯一的一个。它的极大作用，是学术资源的极大公共化。这个计划光数位典藏部分，就有将近400万件，包括资料、图片以及各式各样的东西。我们有一位研究上古史的学者，透过这个平台发现，原来有一件青铜器物的盖子在瑞典，器身在“中研院”。如果没有数位的方式，你要到仓库里面一个一个填单调出来，那是很困难的。