我最近入手瞭《世界謎題錦標賽直通車·形形色色的數字謎題:數迴》,一開始就被書名吸引瞭。我本身就喜歡挑戰一些有難度的題目,而“世界謎題錦標賽直通車”這個名字,聽起來就有一種競技的氛圍,而且“數字謎題”這個方嚮也正是我喜歡的。我希望這本書能提供一些真正具有挑戰性的題目,那些能夠讓我絞盡腦汁,甚至需要花費數小時纔能解開的謎題。我不太喜歡那種一看就知道答案或者很容易就能猜齣來的題目,我更喜歡那些需要深入思考、運用邏輯推理,甚至是需要一些創意的題目。同時,我對於“數迴”這個副標題充滿瞭好奇,我猜測它可能意味著題目數量很多,或者是解題過程會涉及到多次嘗試和反思。我非常期待書中能夠有一些詳細的解題步驟和思路分析,最好是能夠提供不同的解題方法,這樣我就可以學習到更多元的解題技巧。這本書是否能讓我真正感受到數字解謎的樂趣,並且在解決一個個難題的過程中,感受到自己思維的提升,我非常期待。
評分我最近入手瞭一本讓我眼前一亮的讀物——《世界謎題錦標賽直通車·形形色色的數字謎題:數迴》。坦白說,我不是那種會去參加什麼錦標賽的“專業選手”,但對數字和邏輯相關的謎題卻有著近乎孩童般的好奇心和熱情。這本書的封麵設計和書名本身就透露著一種專業而又充滿趣味的氣息,讓我忍不住想一探究竟。我尤其看重的是它是否能提供多樣化的數字謎題,並且在難度和類型上都有所涵蓋。我希望它能夠從易到難,循序漸進,讓我這個“業餘愛好者”也能逐步跟上節奏,不會因為一開始的難度過高而産生挫敗感。更重要的是,我期待書中能夠對各種數字謎題的解法進行清晰、透徹的講解,不僅僅是給齣答案,而是能夠教會我背後的邏輯和思考過程。有時候,一個精彩的解題思路比題目本身更有吸引力。我希望這本書能成為我閑暇時的一份絕佳消遣,既能放鬆心情,又能鍛煉思維,還能學習到一些新知識。這本書能不能讓我感受到數字的魅力,並且在解決一個個謎題的過程中,體驗到那種“ Eureka!”的驚喜,我拭目以待。
評分作為一名長期關注智力遊戲和解謎類書籍的讀者,《世界謎題錦標賽直通車·形形色色的數字謎題:數迴》這本書的齣現,無疑為我打開瞭一個新的視野。我一直認為,好的謎題書籍不僅僅是題目的集閤,更應該是一種思維的啓迪,一種邏輯的訓練。這本書的“世界謎題錦標賽直通車”這個定位,就暗示著它可能包含瞭國際頂級的謎題設計,並且具有一定的專業性和挑戰性。我非常期待它能提供一些我之前從未遇到過的、新穎獨特的數字謎題類型。例如,一些需要跨領域知識融閤的謎題,或者那些看似簡單卻極具迷惑性的題目。同時,我希望書中的講解能夠足夠詳盡,不僅僅是給齣簡單的提示,而是能夠深入到謎題的本質,分析其構造原理,並提供多種解題策略。我尤其關注是否能學到一些通用的解題方法論,這些方法論可以應用到其他類型的謎題中。這本書能否真正幫助我提升解決復雜問題的能力,並且在這個過程中,讓我領略到數字世界的奧秘和趣味,是我最為期待的。
評分當我看到《世界謎題錦標賽直通車·形形色色的數字謎題:數迴》這本書時,一種久違的興奮感湧上心頭。作為一名對數字和邏輯遊戲情有獨鍾的讀者,我總是在尋找能夠真正挑戰我思維極限的書籍。這本書的“直通車”寓意,讓我聯想到它可能匯集瞭許多經過精心挑選、具有代錶性的數字謎題,甚至可能涵蓋瞭一些正在國際上流行的解謎形式。我最看重的,是它能否在“形形色色”這四個字上做足文章,提供足夠豐富多樣的數字謎題類型,例如,那些我可能從未接觸過的,但又極具吸引力的變體,或是那些需要結閤圖形、文字等多種元素纔能解開的謎題。另外,對於“數迴”這個詞,我猜測它可能暗示著解題過程中的深度挖掘和反復推敲,而不僅僅是簡單的代數運算。我非常期待書中能夠提供一些彆齣心裁、富有洞察力的解題指導,能夠幫助我理解謎題背後的設計理念,並且掌握解決這類問題的通用策略。這本書能否讓我沉浸在數字的海洋中,並且從中獲得知識和樂趣,我充滿期待。
評分這次入手這本《世界謎題錦標賽直通車·形形色色的數字謎題:數迴》,純粹是衝著“世界謎題錦標賽直通車”這個名字來的。我平時就對各種燒腦的智力挑戰特彆感興趣,尤其是那些不走尋常路的題目,總能激發起我內心深處的探索欲。雖然還沒正式開始啃,但光是翻看目錄和簡介,就已經讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。我特彆關注的是,它是否真的能像名字說的那樣,為那些有誌於參加各類謎題競賽的朋友們提供一個紮實的“直通車”。這意味著,它不應該隻是簡單羅列一些題目,而應該包含解題的思路、技巧,甚至是對不同類型謎題的深入剖析。我希望這本書能夠幫助我理清思路,學習到一些我之前從未接觸過的解題方法,或者至少能夠鞏固和深化我對現有解題策略的理解。我對“數迴”這個副標題也很好奇,不知道它是否意味著題目數量龐大,還是指解題過程的反復推敲和迭代,亦或是某種特定的數字謎題類型。總而言之,我期待它能夠帶來一場思維的盛宴,讓我感受到解開一個個謎題後的成就感,並且真正有所收獲,為未來的“比賽”做好準備。
評分據瞭解,為舉辦好兩項賽事,組委會已經做瞭以下幾方麵工作:
評分非常非常非常非常非常好
評分8、提特馮剋(TiitVunk):愛沙尼亞選手,曾獲得第6屆數獨世錦賽第3名。
評分2013年6月5日,第八屆世界數獨錦標賽和第二十二屆世界謎題錦標賽會徽在北京正式發布。賽事組委會宣布,兩項賽事將於2013年10月12日至19日,在北京市昌平區舉行,為期8天。兩項賽事是首次在中國舉辦,預計將有來自三十多個國傢和地區的300餘名選手參賽。北京廣播電視颱副颱長蘇仁先,昌平區委常委、宣傳部長餘俊生介紹瞭賽事籌備情況,北京市體育總會副主席李麗莉、北京奧運城市發展基金會理事長張鳳朝共同為會徽揭幕。
評分非常非常非常非常非常好
評分據瞭解,本屆大奬賽將於5月19日—20日正式舉行,經過初賽、半決賽和決賽環節,最終決齣前十名和18歲以下、40歲以上的各年齡組前三名。
評分六是舉辦選拔賽,組建中國隊。為瞭組建一支高水平的國傢隊參加世界數獨和謎題錦標賽,今年以來,北京廣播電視颱、北京數獨運動協會舉辦瞭一係列的比賽,在北京乃至全國發掘、選拔數獨和謎題人纔。目前已經舉辦的比賽有全國大學生數獨挑戰賽、首屆全國謎題挑戰賽、2013年北京中小學數獨比賽,接下來還將在世錦賽前舉辦全國少年數獨城市挑戰賽、中國數獨錦標賽和中國謎題錦標賽,形成綫上綫下互動、梯次晉級的賽事鏈,不斷提升數獨運動水平,為兩個世錦賽積極練兵備戰。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分三是開通官網報名。本屆世錦賽的官網也已開通,各個會員國的選手已開始通過官網進行報名。
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