21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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冉光彪，戴莉蓉 编

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• 声乐
• 外国声乐
• 音乐教育
• 21世纪音乐教育丛书
• 合唱
• 独唱
• 艺术歌曲
• 音乐教材
• 声乐选集
• 经典曲目

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562116806

版次：1

商品编码：11200709

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-02-01

用纸：胶版纸

页数：236

正文语种：中文

内容简介

　　《21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分）》简谱本以国家教委颁发的高等师范院校声乐教学大纲为依据，编选了从17世纪至20世纪世界著名作曲家创作的艺术歌曲、歌剧选曲及改编的民歌172首。这些歌曲都具有很高的思想性与艺术性，许多歌曲经过长期教学实践，证明对学习美声唱法、声乐技巧的训练很有价值，具有很好的教学效果。有的作品经历了几个世纪，现仍为世界人民所喜爱。
　　《21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分）》可作为高等艺术院校及师范院校音乐教育专业本、专科声乐教学的参考教材。

目录

一年级
阿路路
宝雪花
百灵鸟
赤诚花
春天年年到人间
纺织姑娘
红河村
红蜻蜓
黑眼睛的少女
金发的珍妮姑娘
桔梗谣
将军，您在哪里
渴望春天
喀秋莎
念故乡
尼娜
美丽的梦神
牧羊女
莫斯科郊外的晚上
四季歌
莎丽楠蒂
亲爱的妹妹安睡吧
她的微笑又出现
土拨鼠
我怎能离开你
我心里不再感到青春火焰燃烧
我爱你
我亲爱的
夕阳落下山
小路
乙男，乙男好宝贝
夜莺
一片丹心
摇篮曲
摇篮曲
樱花
摇篮曲
在路旁
在我的心里
二年级
三年级
四年级

前言/序言

好的，这是一份关于其他图书的详细简介，这份简介旨在介绍一系列专注于不同音乐教育领域或包含其他类型音乐作品的丛书，从而与您提及的“21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分）”形成对照，确保不提及该特定声乐选集的内容。 --- 《新世纪西方音乐理论精要系列：和声与复调深度解析》 丛书导言： 在二十一世纪的音乐教育语境中，对音乐结构与逻辑的深入理解，是培养高素质音乐人才的基石。本系列丛书旨在超越基础理论的浅尝辄止，致力于提供一套系统、严谨且富有启发性的理论学习路径。我们深知，即便是最杰出的演奏家或创作者，也需建立在坚实的理论基础之上，方能真正驾驭音乐的复杂性与表现力。本系列尤其侧重于西方音乐自巴洛克晚期至今的核心理论体系，力求在历史脉络中展现理论的演变与应用。 分册介绍： 第一卷：古典主义与浪漫主义和声语汇的演变 本卷聚焦于十八世纪中叶至十九世纪末期，西方音乐和声语言的关键发展阶段。我们详细剖析了从功能和声的规范化（如奏鸣曲式中的调性处理、转调规律）到浪漫主义时期和声色彩的拓展（如半音化和弦的频繁运用、增三和弦及减七和弦的深化解析）。 书中不仅罗列了传统和声学中的规则与例外，更着重于分析海顿、莫扎特、贝多芬的作品中，作曲家如何巧妙地运用和声进行来塑造戏剧冲突与情感张力。在深入探讨李斯特、瓦格纳等人的作品时，我们着重分析了和声的“模糊化”趋势，即如何通过延迟解决、不协和音的长时间保留，来构建宏大而复杂的听觉空间。对于和声的分析，我们采用了对比分析法，将不同时期的乐谱片段并置，清晰展示了和声语言的渐进式变化。特别辟出一章，探讨了十九世纪末期，音乐家们如何开始对调性中心产生怀疑，为二十世纪的无调性探索埋下伏笔。 第二卷：二十世纪对位法与复调结构的再创造 本卷将视角转向二十世纪，探讨在调性体系受到挑战之后，复调思维如何在新的框架下得以延续和发展。我们认为，复调并非仅指巴赫时代的严格对位，而是一种组织音乐材料的根本方式。 本卷首先回顾了巴赫晚期赋格曲的逻辑结构，作为经典范例进行精细解构。随后，重点转向了印象主义（如德彪西）和表现主义（如勋伯格早期作品）中对位技巧的运用。印象主义的复调往往是色彩性的、平行的，而表现主义的复调则服务于强烈的心理刻画。高潮部分在于对十二音体系（Dodecaphony）的严谨阐释。我们不仅解释了“序列的构建”与“音高的分配”，更着重分析了序列在实际的器乐或室内乐作品中如何被组织成具有内部逻辑的复调织体。例如，如何通过逆行、倒影、以及不同声部的音列组合，创造出宏大而统一的结构，即便听觉上缺乏传统调性引导，其内部联系依然严密无缝。此外，我们还探讨了极简主义音乐中重复与微小变化的复调处理方式。 第三卷：曲式结构与音乐形式的解析：从奏鸣曲到序列主义 本卷致力于提供一套贯穿西方音乐史的曲式分析工具。我们认为，曲式是音乐家组织时间与材料的蓝图。 本书首先以古典奏鸣曲式为核心进行深度剖析，细致区分了呈示部、发展部和再现部的功能差异，并辅以大量不同时期（从海顿到舒伯特）的范例进行交叉对比学习。在古典曲式之后，我们深入探讨了浪漫主义时期曲式的“自由化”趋势，如幻想曲、叙事曲等，分析了它们如何在外在形式松散的同时，保持着内在的情感逻辑连贯性。 进入二十世纪，曲式的概念发生了根本性转变。本卷详细讨论了斯特拉文斯基等作曲家如何借鉴和挪用历史形式（如新古典主义中的赋格或奏鸣曲结构），但填充以全新的和声与节奏材料。最终，我们将目光投向了由韦伯恩、布列兹等人发展的序列化结构。在这里，形式不再依赖于传统的主题与再现，而是完全由预设的序列排列规则所决定。我们通过图表化的方式，清晰展示了如何通过对音高序列、时值序列和力度序列的交叉控制，构建出高度复杂的、逻辑自洽的音乐建筑。 丛书特色总结： 本系列丛书旨在服务于高等音乐院校的理论课程，以及致力于提升自身音乐素养的专业人士。其核心价值在于： 1. 历史纵深性： 理论的探讨始终植根于具体的历史时期与作曲家实践之中。 2. 逻辑严谨性： 避免空泛的描述，所有理论推导均建立在精确的乐谱分析之上。 3. 跨越流派： 既涵盖了古典时期的规范，也深入剖析了二十世纪的先锋探索，提供了一个完整的理论光谱。 --- 《管弦乐队配器法：从基础配器到现代音响实验》 丛书导言： 管弦乐队是西方音乐传统中最宏大、最复杂的发声实体。配器艺术，即对这一实体进行有效组织的能力，是作曲家将内心听觉转化为现实听觉的桥梁。本系列丛书旨在为学习者提供一套从基础知识到前沿实践的完整配器技能培训。我们坚信，优秀的配器不仅是知道何种乐器可以演奏何种音高，更是对乐器音色、发声机制、演奏特性以及它们之间互动关系的深刻洞察。 分册介绍： 第一卷：木管组与铜管组的音域、音色与技巧精析 本卷系统梳理了木管组（长笛、双簧管、单簧管、巴松管及其变种）和铜管组（圆号、小号、长号、大号）的全部技术细节。内容涵盖了： 1. 个体特性分析： 详细记录了每种乐器在不同把位上的音准稳定性、呼吸支持的极限、以及最理想的连奏（Legato）与断奏（Staccato）的演奏范畴。我们特别关注了不同乐器族群之间的音色过渡，例如，单簧管如何衔接到圆号，或长笛高音区与小提琴高音区的融合点。 2. 呼吸与换气： 对管乐器至关重要的换气点进行了图示分析，并探讨了如何通过乐句划分，使换气点对听众完全不可闻。 3. 特殊技法应用： 深入讲解了木管的泛音、花腔（Flutter-tonguing）与铜管的弱音器（Mutes）使用。对于弱音器，我们详细对比了直音、杯状、碟状弱音器对音色、音量的具体影响，并指出了不同作曲家（如马勒、拉威尔）对特定弱音器的偏好选择。 第二卷：弦乐组的弓法、揉弦与多声部织体构建 弦乐组是管弦乐队的灵魂，本卷致力于揭示其丰富的表现潜力。本书的重点在于弓法艺术的精细化管理。 书中详尽分类了各种弓法：快弓（Sautillé, Spiccato, Ricochet）的机制差异，慢弓（Sustained, Pressé）的情感张力控制。我们特别开辟章节，分析了揉弦（Vibrato）的频率与幅度对手乐器音色心理感受的影响，并讨论了何时应使用宽幅揉弦以增加戏剧性，何时应使用窄幅或无揉弦以获得纯净、冷峻的效果。在织体构建方面，我们探讨了如何通过分配不同的弓法、演奏力度（Pizzicato, Col Legno, Sul Ponticello, Sul Tasto），来创造出具有内在运动感的弦乐织体，而非仅仅是和弦的堆叠。大量的实例分析来自勃拉姆斯和德彪西的作品，展示了弦乐组在复杂对位与色彩渲染中的典范运用。 第三卷：打击乐与新兴乐器的整合 本卷将配器的关注点扩展到节奏与音响实验领域。打击乐部分，我们摒弃了传统的“定音鼓和钹”的简单分类，而是依据音高特性（定音高、不确定音高）和材料（木质、金属、皮质）进行了细致分类。 对于定音高的打击乐器（如马林巴、颤音琴），我们重点分析了槌头的选择（硬度、材料）如何决定了其音色穿透力与温暖度。对于不确定音高的打击乐器，我们探讨了如何通过重复的节奏动机来赋予其结构意义。此外，本卷还涵盖了键盘组（钢琴、管风琴）在乐队配器中的作用，以及二十世纪以来引入的电子音源和采样技术，如何与传统管弦乐队进行有机结合，探讨了如“声音景观”的构建，以及如何利用电子延迟和混响来重塑传统乐器的听觉空间。 丛书目标： 本系列旨在培养作曲家在面对大型乐队时，能够清晰地“听见”他们正在书写的内容。通过对乐器技术极限的掌握与对音色融合哲学的理解，学习者将能够驾驭从古典主义的清晰线条到现代音乐的复杂音响实验。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在寻找能够拓宽我音乐视野的书籍，而这本《21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分）》简直满足了我所有的期待！我是一位业余声乐学习者，平时接触到的曲目相对比较固定，这本书就像为我打开了一扇通往更广阔音乐世界的大门。我被它收录作品的多样性深深吸引，从巴洛克时期华丽的装饰音，到歌剧舞台上那些荡气回肠的经典唱段，再到一些现代作曲家充满实验精神的作品，这本书简直就是一个精选的音乐宝库。我尤其喜欢书中对不同时期、不同风格作品的呈现方式，它不仅仅是简单地罗列曲目，更是在潜移默化中引导读者去理解不同音乐时期的审美特征和情感表达方式。我尝试着演唱了几首书中的作品，发现它们在技术要求和情感处理上都给了我新的启发。有些作品的旋律我之前从未听过，但却能瞬间打动我，让我想要去深入探索它的背后的故事。我相信，通过对这些作品的学习，我的音乐素养和演唱能力会得到显著的提升。

评分☆☆☆☆☆

作为一名音乐教育工作者，我一直在寻找能够为我的学生提供更丰富、更多元化声乐学习材料的资源。这本《21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分）》的出版，无疑为我带来了巨大的惊喜。这本书的编排和选曲都非常专业且具有前瞻性，它不仅收录了许多声乐学习者耳熟能详的经典曲目，更重要的是，它还引入了一些相对不那么常见但极具艺术价值的作品。我特别欣赏书中对作品的分类和呈现方式，它能够帮助学生系统地了解不同国家和地区的声乐发展脉络。例如，书中对歌剧咏叹调的选集，涵盖了从早期到近现代的不同时期代表作，这对于培养学生对歌剧艺术的全面认识非常有益。此外，一些艺术歌曲的选录，也展现了作曲家们如何将文学作品与音乐完美结合，这对于提高学生的音乐理解力和表现力至关重要。我计划将这本书中的部分曲目引入到我的教学中，我相信它能够极大地丰富学生的学习内容，并激发他们对声乐艺术更深层次的探索。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在寻求一些能够让我感到惊喜和启发的音乐读物，而这本《21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分）》完全超出了我的预期。作为一名声乐爱好者，我一直对世界各地的声乐作品抱有浓厚的兴趣，这本书的出现，让我仿佛拥有了一位博学多才的向导，带领我探索广阔的声乐海洋。我非常欣赏它在选曲上的独到之处，既有耳熟能详的经典，也有一些鲜为人知但同样充满魅力的作品。这让我有机会接触到一些之前从未接触过的作曲家和音乐风格，极大地拓展了我的音乐视野。我尤其被书中某些作品所传递出的独特情感和文化气息所打动。每当我翻开这本书，都会被那些优美的旋律和深刻的歌词所吸引，仿佛能听到不同时代、不同地域的歌声在耳边回响。我计划将这本书中的一些作品作为我声乐练习的重点，我相信通过深入的学习和演唱，我能够更深刻地理解和体会不同国家和文化背景下的音乐之美。

评分☆☆☆☆☆

我是一名古典音乐爱好者，尤其对声乐作品有着特别的情感。这次拿到《21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分）》这本书，我简直是爱不释手。它就像一个精心策划的音乐旅行，带我穿越不同的时空，领略不同文化背景下的音乐风情。我惊喜地发现，书中收录了许多我一直以来都很想学习但苦于没有合适谱集的外国声乐作品。从歌剧中的华彩唱段，到艺术歌曲中那些细腻婉转的旋律，这本书几乎涵盖了西方声乐作品的经典之作。我尤其喜欢书中对于不同作曲家、不同作品风格的呈现，它不仅仅是一份简单的曲目集，更像是提供了一扇窗户，让我能够更深入地理解每首作品的创作背景和情感内涵。我迫不及待地想要跟着谱子，去感受那些伟大的作曲家留下的旋律，去体会歌唱家们在舞台上倾情演绎时所传递的情感。我相信，这本书会成为我音乐鉴赏和学习过程中不可或缺的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

作为一名声乐爱好者，我一直对不同国家和地区的声乐作品充满好奇。这次偶然的机会接触到了这本《21世纪音乐教育丛书：声乐曲选集（外国部分）》，简直是我的“宝藏”！这本书的编排非常用心，虽然我还没有来得及将所有曲目都一一试唱，但仅从目录和几首 sampled 的乐曲来看，它的选材就已经足够令人惊喜。从古典时期那些流传百世的咏叹调，到浪漫时期深情款款的艺术歌曲，再到近现代一些风格独特、极具挑战性的作品，这本书几乎囊括了西方声乐作品的精华。我特别欣赏的是，它并没有局限于某个特定时期或者流派，而是展现了声乐艺术发展的广度和深度。有些曲目我之前只在音乐会上听过，对它们的演绎也各有千秋，而这本书的出现，给了我一个深入研究原作、理解作曲家意图的绝佳机会。特别是那些我之前接触较少的作曲家的作品，它们独特的旋律和情感表达方式，让我耳目一新。我迫不及待地想要深入钻研这些乐谱，去感受不同文化背景下的音乐魅力，我相信这对我声乐演唱技巧的提升也会有极大的帮助。

评分☆☆☆☆☆

可以比较好

评分☆☆☆☆☆

很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

评分☆☆☆☆☆

柴静的新书看见上市后便遭疯抢，上架三天即荣登图书畅销榜榜首，在这样的氛围中，也在近日隆重公布2012年图书年度榜单，以阅读的理想之路为题，以真实购买数据为本，为广大读者推荐真正好书，因势利导助推全社会阅读热潮。此次公布的2012年图书年度榜单聚焦年度销售榜、年度新书榜、年度好书榜三大维度。凭借千万图书用户从2012年1月至12月的所有真实购买数据，全景呈现2012阅读风向，为消费者年末购书提供最具价值的参考与指导。其中，年度销售榜中好妈妈胜过好老师一举夺魁。作为近年来难得一见的优秀家庭教育原创作品，在家教书泛滥的今天，好妈妈胜过好老师从专业性、实用性、深刻性及可读性方面，都显示出的品质。此外，将现实主义场面和虚构情境巧妙融合的经典巨著百年孤独，排除负面情绪的心灵成长书淡定的人生不寂寞等作品也纷纷上榜。在年度新书榜中，综合内容、作者、评论、销量等诸多方面因素，将近期热销新书如丧我们终于老得可以谈谈未来、性格彩入门跟乐嘉眼识人、思考，快与慢等作品收入榜单。其中高晓松在如丧中首次袒露心声，披露一个文艺中年的成长史。性格彩入门跟乐嘉眼识人让读者可以真正洞察自己与他人，并学会理解人和人之间的冲突和差异。在年度好书榜中，以倡导人文阅读为宗旨，在注重图书全方位的权威性、经典性、思想性的原则下，参考媒体、用户的真实书评，悉心挑选了50部优秀著作与读者用心分享。其中美国作家乔纳森·弗兰岑的自由荣登榜首。作者讲述了一个美国中产阶级家庭在二十一世纪的第一个十年里经历的梦想与失败。作品以悲喜交织的手法，戏剧性地刻画了拥有太多自由带给人的诱惑与负担。此外，迈克尔·桑德尔的公正，中国传统文化集大成之作传家中国人的生活智慧，关于爱、性格和成就的社会动物等著作，都是可以让步履匆匆的现代人停下来享受阅读之美的经典好书。当前，2012年图书年度榜单的近百部优秀书籍已全面集结。并且在12月14日之后的20天活动期中，消费者购买榜单中的图书，将可以享受满200元返200东券的超值优惠活动。在年根岁末，一榜在手阅尽年度好书，为广大读者奉献精彩好书的同时，也在助推和延续全社会的阅读热潮。据悉，图书目前拥有超过130万的图书品种，能满足不同读者的阅读需求，并且在几大图书的电商网站中，图书的现货率以及送货速度都保持绝对领先，优质的购物体验是读者真正喜欢在购书的主要原因。1月9日，[微博]图书频道召开2013年新春媒体沙龙，图书的快速发展有目共睹，所以这次活动也得到来自全国各地近百家媒体的支持与关注，会上，副总裁石涛对2012年图书以及电子书业务的经营情况向媒体朋友们进行了分享。据现场数据显示，2012年图书销

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很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

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接触崔希亮的书是在一次偶然的机会在朋友家玩的时候看到过，就随便翻了几页。就那么几页让我眼前一亮，非常受启发。于是回家之后就买了崔希亮相关的书，并且慢慢关注。北语对外汉语教学法研究丛书对外汉语综合课课堂教学研究内容很充实。,今年是新中国建立六十周年，伴随着新中国成长的脚步，对外汉语教学事业从无到有、从小到大，从一花独放到百家争鸣，从国内到走向世界。北京语言大学作为一所以教授汉语和中国文化为主要任务的大学，理应努力承担起国家的、民族的事业发展重任，为人类的文化交流与和谐共存作出自己应有的贡献。对外汉语教学50多年的发展历程，承载了老一辈教师、学者毕生的心血，是他们的率先垂范、言传身教，成就了我们今天汉语国际教育事业蓬勃发展的根基。对他们，我们怀着敬仰和感恩的心。继承传统，开拓创新，我们必须有忧患意识，必须时刻保持清醒的头脑，在汉语国际教育新形势下，把握机遇，迎接挑战。机遇是中国的发展实力所赋予的，挑战则来自我们自身。对于长期以来所形成的教学观念和教学方法，我们是否具有不断反思和革新的精神我们的机体是否保持着高度的调节机能和造血机能，以应对不断变化的教学环境、教学受众及其教学需求目前三教问题是困扰汉语国际教育的大问题，其中包含了教学理念、教学方法、教学技巧、课程、教材、学习者、教学环境、教师的职业发展等多个方面。解决三教问题，不能仅把眼光局限于一时、一地、一个问题、一个教法，而应立足于对外汉语教学的发展历史，展望汉语国际教育的前景，客观地看待问题，科学地研究问题，扎扎实实地解决问题。可以说，历史的积淀、前人的成绩为我们的教学研究和学科建设提供了宝贵的财富，而如何顺应时代、开拓进取还需要更多不懈的努力和追求。,.北语对外汉语教学法研究丛书对外汉语综合课课堂教学研究.

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棒棒哒

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接触崔希亮的书是在一次偶然的机会在朋友家玩的时候看到过，就随便翻了几页。就那么几页让我眼前一亮，非常受启发。于是回家之后就买了崔希亮相关的书，并且慢慢关注。北语对外汉语教学法研究丛书对外汉语综合课课堂教学研究内容很充实。,今年是新中国建立六十周年，伴随着新中国成长的脚步，对外汉语教学事业从无到有、从小到大，从一花独放到百家争鸣，从国内到走向世界。北京语言大学作为一所以教授汉语和中国文化为主要任务的大学，理应努力承担起国家的、民族的事业发展重任，为人类的文化交流与和谐共存作出自己应有的贡献。对外汉语教学50多年的发展历程，承载了老一辈教师、学者毕生的心血，是他们的率先垂范、言传身教，成就了我们今天汉语国际教育事业蓬勃发展的根基。对他们，我们怀着敬仰和感恩的心。继承传统，开拓创新，我们必须有忧患意识，必须时刻保持清醒的头脑，在汉语国际教育新形势下，把握机遇，迎接挑战。机遇是中国的发展实力所赋予的，挑战则来自我们自身。对于长期以来所形成的教学观念和教学方法，我们是否具有不断反思和革新的精神我们的机体是否保持着高度的调节机能和造血机能，以应对不断变化的教学环境、教学受众及其教学需求目前三教问题是困扰汉语国际教育的大问题，其中包含了教学理念、教学方法、教学技巧、课程、教材、学习者、教学环境、教师的职业发展等多个方面。解决三教问题，不能仅把眼光局限于一时、一地、一个问题、一个教法，而应立足于对外汉语教学的发展历史，展望汉语国际教育的前景，客观地看待问题，科学地研究问题，扎扎实实地解决问题。可以说，历史的积淀、前人的成绩为我们的教学研究和学科建设提供了宝贵的财富，而如何顺应时代、开拓进取还需要更多不懈的努力和追求。,.北语对外汉语教学法研究丛书对外汉语综合课课堂教学研究.

评分☆☆☆☆☆

很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

评分☆☆☆☆☆

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