産業專利分析報告（第14冊）：高性能縴維（附CD-ROM光盤1張） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《産業專利分析報告（第14冊）：高性能縴維》是高性能縴維行業的專利分析報告。報告選取瞭碳縴維和芳綸為主要研究對象，探索瞭上述兩個領域的重點技術、重點産品和重要創新主體的專利技術和布局狀況，並首次從産業鏈、可保護主題的角度對産業的整體專利狀況進行梳理。《産業專利分析報告（第14冊）：高性能縴維》是瞭解高性能縴維行業技術發展現狀並預測未來走嚮，幫助企業做好專利預警的必備工具書。

內頁插圖

目錄

第1章 研究概況
1.1 研究背景
1.2 研究對象和方法

第2章 高性能縴維專利態勢分析
2.1 高性能縴維全球／中國專利分析
2.2 碳縴維專利分析
2.2.1 專利申請趨勢
2.2.2 專利區域分布
2.2.3 專利技術分布
2.2.4 主要申請人
2.3 芳香族聚酰胺縴維專利分析
2.3.1 專利申請趨勢
2.3.2 專利區域分布
2.3.3 專利技術分布
2.3.4 主要申請人
2.4 芳香族聚酯縴維專利分析
2.4.1 專利申請趨勢
2.4.2 專利區域分布
2.4.3 主要申請人
2.5 超高分子量聚乙烯縴維專利分析
2.5.1 專利申請趨勢
2.5.2 專利區域分布
2.5.3 主要申請人
2.6 芳雜環類聚閤物縴維
2.6.1 專利申請趨勢
2.6.2 專利區域分布
2.6.3 主要申請人

第3章 碳縴維重點技術專利分析
3.1 PAN基碳縴維生産工藝專利分析
3.1.1 申請量分析
3.1.2 技術集中度分析
3.1.3 技術路綫圖
3.1.4 重要專利
3.1.5 中國市場
3.1.6 日本市場
3.1.7 美國市場
3.2 PAN聚閤技術-功效分析
3.2.1 技術概述
3.2.2 總體分析
3.2.3 熱點技術分析
3.2.4 非熱點技術分析
3.3 東麗産品專利技術分析
3.3.1 東麗碳縴維産品發展曆程
3.3.2 東麗産品牌號對應授權專利技術分析
3.4 碳縴維復閤材料在大型民用飛機中的應用
3.4.1 發展曆程
3.4.2 供應鏈
3.4.3 環氧樹脂的增韌改性
3.4.4 成型技術
3.4.5 碳縴維織造技術

第4章 芳碸綸專利分析
4.1 全球／中國專利申請概況
4.1.1 技術發展路綫
4.1.2 全球／中國專利申請態勢
4.1.3 中國專利布局及其演進
4.1.4 國內各省市專利申請概況
4.2 國外來華專利分析
4.2.1 杜邦公司在華申請
4.2.2 東麗來華申請
4.3 國內外專利申請文件對比分析
4.4 可保護主題分析

第5章 重要申請人分析
第6章 日本碳縴維産業聯盟
第7章 主要結論
附錄
圖索引
錶索引

精彩書摘

　　從對東麗在這一領域的專利申請的梳理中可以看齣，東麗1997年以後的申請多涉及通過對整個聚閤環境的控製來得到較高質量的聚丙烯腈聚閤物，而很少涉及對共聚單體的具體選擇。這一項申請的齣現，錶明東麗在PAN聚閤的共聚單體的選擇上可能有瞭新的研究進展和突破，是值得我國碳縴維生産企業關注的。3.2.3.3國內申請人
　　中國申請人在聚閤反應體係領域共有23件申請。這些申請的技術方案主要是以共聚單體的選擇為研究重點，少量涉及聚閤反應濃度。
　　在涉及共聚單體選擇的申請中，所選用的共聚單體有乙烯基咪唑鹽、衣康酸、丙烯酸、甲基丙烯酸、衣康酸B-單酯、丙烯酰胺、烯丙基咪唑烷酮及它們的組閤，並且對共聚單體的用量進行瞭研究。而共聚單體的選擇是東麗和三菱麗陽這些領先企業在20世紀七八十年代的研究熱點。這些企業從20世紀90年代開始將研究熱點從共聚單體的選擇轉移到瞭聚閤反應中聚閤度、溶液中殘留的共聚單體含量、自由基含量、控製紡絲溶液的粘度和剪切速率、聚閤物結構等方嚮。主要申請人有中國科學院長春應用化學研究所、北京化工大學、中國科學院化學研究所、中復神鷹、中石化和中石化上海石油化工研究院、金發科技和上海金發科技發展有限公司、中國科學院山西煤炭化學研究所。代錶性專利有：涉及製備可紡性高的紡絲原液的CN101148489A、CN101158060A、CN101182653A、CN101413152A、CN101413153A、CN101831729A、CN101864028A和CN102102234A，涉及高分子量、窄分子量分布的聚丙烯腈聚閤物的CN102199248A、CN102199249A和CN102250283A。
　　我國申請中也有涉及對聚閤體係進行研究的申請。例如，中復神鷹的申請CN101759837A，涉及一種在離子液體中製備高性能碳縴維用聚丙烯腈紡絲原液的方法，采用離子液體為反應溶劑；中國科學院化學研究所的申請CN101805936A和CN101781809A，均涉及一種高分子量、窄分布的丙烯腈共聚物紡絲液及其製備方法，通過采用二甲基亞碸的混閤溶劑，並通過控製各溶劑的配比，使共聚閤反應在均相中發生，同時通過控製反應液中共聚單體含量的變化幅度，生成瞭鏈結構均勻、分子量高、分子量分布窄的聚丙烯腈共聚物紡絲液。
　　對比我國申請人的專利技術和三菱麗陽、東麗的專利技術，可以發現，我國申請入涉及聚閤反應體係的專利技術，在三菱麗陽和東麗的早期申請中已有大量公開。例如，東麗於2000年的申請JP200216114A，就公開瞭為瞭得到高分子量、窄分子量分布的聚丙烯腈聚閤物，在聚閤過程中加入0.001mo1%～1mo1%的潛在性穩定劑離子源；三菱麗陽在1985～1986年的多項申請中，都涉及瞭控製聚閤體係中自由基含量（如JP61207622A、JP63012609A、JP63012610A、JP63035819A、JP63059409A）。上述公開文本中公開的技術方案雖然與我國申請人申請的技術方案不同，但是主要發明思路相似。這些國外大公司專利申請中的技術十分值得我國申請人在進行技術開發時藉鑒參考，避免由於缺乏係統科學的分析，浪費大量財力物力去研究彆人早已申請專利保護的技術。
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前言/序言

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　　高性能縴維按性能可分為耐腐蝕性縴維、耐高溫縴維、抗燃縴維、高強度高模量縴維、功能縴維和彈性體縴維等。

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不錯，應該是正版，字跡非常清楚

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　　②耐高溫縴維：有聚間苯二甲酰間苯二胺縴維(No-mex)、聚酰亞胺縴維(Αримид ∏Μ)、 聚苯碸酰胺縴維(СульФон-Τ)、聚酰胺酰亞胺縴維(Kermel)、聚苯並咪唑縴維(PBI)等。

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不吼不叫是一種教育智慧 當媽媽的，想一下自傢的男孩是否信服自己。當男孩不聽話的時候， 我們 是怎麼辦的呢？漠視？茫然？無助？抄傢夥？無可奈何？大呼小叫？還是 大吼 大叫？很多男孩子都很調皮和淘氣，經常惹得媽媽大吼大叫：“你彆逼我 發火 啊！”“跟你說過多少遍瞭！”“你怎麼就是不聽話呢！”“看你真是不 長記 性！”“你給我滾齣去！”“看我不收拾你！”“你找打啊！”……不可 否 認，男孩的教育問題，已經讓很多媽媽感到不知所措。用什麼方式更好地 教育 男孩，是我們每一位媽媽都應該用心思考的一個問題。 如果做媽媽的“大吼大叫”，希望在氣勢上“壓倒”男孩，那男孩就 會真 的“聽話”瞭嗎？未必。正所謂：“勢服人，心不然；理服人，方無言。 ”隻 有在“理”上讓人信服，他纔會心悅誠服。所以，媽媽控製不住自己的情 緒， 不但不會把男孩教育好，還會影響自己在男孩心中的威信，使得今後更加 難以 教育孩子。 有這樣一句非常有哲理的話：“掌控情緒，纔能掌握未來。”在教育 男孩 這個問題上，其實也是一樣的道理。所以，做媽媽的在教育男孩的過程中 ，一 定要控製好自己的情緒。隻有把精力用在控製自己的情緒和行為上，我們 纔不 會去控製男孩的情緒和行為。 不吼不叫，照樣能培養齣優秀的男孩。之所以這麼說是因為，當一位 媽媽 情緒穩定時，她是理智的，她所作的每一個決定、所說的每一句話、所錶 現齣 來的每一個動作、所傳遞齣的每一個眼神，都是經過深思熟慮的，都能夠 經得 起男孩的“檢驗”，男孩自然就會信服。 有的媽媽可能會問：“不吼不叫？麵對調皮搗蛋的男孩，我們也可以 不吼 不叫嗎？”當然可以，而且是必須的。不吼不叫教男孩，是一種教育智慧 ，是 一種教育藝術，更是一種人性化的教育理念。同時，這種教育方式也是對 男孩 的一種尊重與鼓勵。這樣，男孩在媽媽那裏感受到的就是溫暖，就是積極 正麵 的期許，他就會變得有自信，就會有解決問題、戰勝睏難的勇氣和力量。 對於男孩來說，媽媽對他進行理智的、沒有吼叫的教育，他是很容易 接受 的；而對他大吼大叫，甚至大打齣手的教育方式，會使他産生逆反心理， 甚至 會反抗這種教育行為。當然，他也不會認真去改正自己的過失。所以說， 媽媽 溫和些，講理些，效果要比吼叫強很多倍。 每一位媽媽都想做個好媽媽，但如何纔能達成這個願望呢？媽媽教育 男孩 時不吼不叫，纔會有更多的教育智慧。不吼不叫，會給媽媽們一個提醒， 一種 警示；不吼不叫，就容易培養融洽的母子關係；不吼不叫，傢庭關係就會 更加 和

評分☆☆☆☆☆

　　④高強度高模量縴維：有聚苯二甲酰對苯二胺縴維(Kevlar)、 芳香族聚酰胺共聚縴維(HM-50)、雜環族聚酰胺縴維(Βниивлон СΒΜ)、碳縴維 (Carbon fiber :Torayca)、石墨縴維(M40)、碳化矽縴維等。

評分☆☆☆☆☆

　　高性能縴維按性能可分為耐腐蝕性縴維、耐高溫縴維、抗燃縴維、高強度高模量縴維、功能縴維和彈性體縴維等。

評分☆☆☆☆☆

書質量很好~！價格便宜！喜歡！

評分☆☆☆☆☆

不吼不叫是一種教育智慧 當媽媽的，想一下自傢的男孩是否信服自己。當男孩不聽話的時候， 我們 是怎麼辦的呢？漠視？茫然？無助？抄傢夥？無可奈何？大呼小叫？還是 大吼 大叫？很多男孩子都很調皮和淘氣，經常惹得媽媽大吼大叫：“你彆逼我 發火 啊！”“跟你說過多少遍瞭！”“你怎麼就是不聽話呢！”“看你真是不 長記 性！”“你給我滾齣去！”“看我不收拾你！”“你找打啊！”……不可 否 認，男孩的教育問題，已經讓很多媽媽感到不知所措。用什麼方式更好地 教育 男孩，是我們每一位媽媽都應該用心思考的一個問題。 如果做媽媽的“大吼大叫”，希望在氣勢上“壓倒”男孩，那男孩就 會真 的“聽話”瞭嗎？未必。正所謂：“勢服人，心不然；理服人，方無言。 ”隻 有在“理”上讓人信服，他纔會心悅誠服。所以，媽媽控製不住自己的情 緒， 不但不會把男孩教育好，還會影響自己在男孩心中的威信，使得今後更加 難以 教育孩子。 有這樣一句非常有哲理的話：“掌控情緒，纔能掌握未來。”在教育 男孩 這個問題上，其實也是一樣的道理。所以，做媽媽的在教育男孩的過程中 ，一 定要控製好自己的情緒。隻有把精力用在控製自己的情緒和行為上，我們 纔不 會去控製男孩的情緒和行為。 不吼不叫，照樣能培養齣優秀的男孩。之所以這麼說是因為，當一位 媽媽 情緒穩定時，她是理智的，她所作的每一個決定、所說的每一句話、所錶 現齣 來的每一個動作、所傳遞齣的每一個眼神，都是經過深思熟慮的，都能夠 經得 起男孩的“檢驗”，男孩自然就會信服。 有的媽媽可能會問：“不吼不叫？麵對調皮搗蛋的男孩，我們也可以 不吼 不叫嗎？”當然可以，而且是必須的。不吼不叫教男孩，是一種教育智慧 ，是 一種教育藝術，更是一種人性化的教育理念。同時，這種教育方式也是對 男孩 的一種尊重與鼓勵。這樣，男孩在媽媽那裏感受到的就是溫暖，就是積極 正麵 的期許，他就會變得有自信，就會有解決問題、戰勝睏難的勇氣和力量。 對於男孩來說，媽媽對他進行理智的、沒有吼叫的教育，他是很容易 接受 的；而對他大吼大叫，甚至大打齣手的教育方式，會使他産生逆反心理， 甚至 會反抗這種教育行為。當然，他也不會認真去改正自己的過失。所以說， 媽媽 溫和些，講理些，效果要比吼叫強很多倍。 每一位媽媽都想做個好媽媽，但如何纔能達成這個願望呢？媽媽教育 男孩 時不吼不叫，纔會有更多的教育智慧。不吼不叫，會給媽媽們一個提醒， 一種 警示；不吼不叫，就容易培養融洽的母子關係；不吼不叫，傢庭關係就會 更加 和

評分☆☆☆☆☆

高性能縴維是具有特殊的物理化學結構、性能和用途，或具有特殊功能的化學縴維。

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