公文式教育,全球大的輔助教育機構,45個國傢超過400萬的兒童從中受益。
用鉛筆畫綫穿過充滿挑戰的迷宮,為孩子學習寫字打下堅實的基礎。
通過有趣的迷宮遊戲,訓練孩子用筆和思考的能力。
1、本書按照“公文式學習法”編撰而成,可以很大限度地開發孩子的學習能力。
2、循序漸進的方法可以讓孩子在每一個階段徹底掌握技能技巧,一直取得進步。
3、公文式教育圖書在提升孩子能力的同時還會激發他們自主學習的興趣。
4、我們承諾為孩子們創造完美的圖書,在質量、趣味性、內容上徹底對孩子們負責。
公文式教育中心的創辦起源在上個世紀五十年代,是日本一位高中數學老師公文對自己孩子的教導。針對孩子的特性和能力,量身定做瞭與學校生活直接相關的教材來培養孩子。這種教育方式取得瞭非常有效的成就,並且開始通過口口相傳在鄰裏之間推廣,並日益流傳開來。公文式學習法由此開始被日本及全世界所接受,至今普及於全球46個國傢或地區都有孩子學習公文式。
公文式教育中心本著“不受學年、年齡的限製,因人而異”的指導宗旨,以“自學自習完成高中教材”為目標,摒棄嚮來教師教導學生的教育思維,以孩子將來能夠自立的想法,一邊思考一邊以自己的能力解答問題並往前學習。通過鼓勵孩子,開發每個孩子的潛能,既達到學習知識的目的,又不因為過度的學習壓力而扼殺孩子在其他領域特有的潛能。
中古中國的門閥大族主導瞭中國數個世紀,關於他們在十世紀的完全消失,長期以來睏擾著曆史學者。在本書中,譚凱利用新的數據手段分析瞭大批量的史料,解開瞭他們消失的謎團。他通過所掌握的地理信息係統(GIS)和社會網絡分析手段,係統地探究瞭近數十年前齣土的數韆方碑誌,其中大部分從未被學者研究過。譚凱廣泛地采用瞭摘自墓誌、散文和詩歌中的軼事,來豐富其論證,從而將一韆年前的男女形象變得鮮活起來。《中古中國門閥大族的消亡》揭示瞭在七至八世紀的社會、經濟和製度變遷下,唐代門閥大族比我們之前所認為的更加成功。隻有在880年黃巢占領長安後伴隨而來的三十年大動亂時期,他們的政治影響力纔因大範圍的肉體消滅而崩潰
評分發現京東做的越來越好瞭,今年轉戰京東瞭,各種買買買,每天買買買,停不下來
評分以前不知道京東積分的重要性,自從知道積分可以抵扣現金時,我把這句話留在身邊,走到哪,復印到哪,深深記住,畢竟一百字纔能獲得更多積分,迴歸正題,東西不錯,總體滿意,生意興隆。每天逛京東是必備的課程,加油哈
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評分由淺入深。提高自信心,很好。
評分楠溪江大喊大叫的活動繼續打擊打擊打擊
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