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還是不錯的還是不錯的
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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《公共管理案例係列教材:社區管理原理與案例》是一部融社區管理理論與實踐為一體的案例教材,全書按照社區管理的理論體係進行編排,每章均由基本原理和典型案例兩部分內容組成。全書首先闡述瞭社區管理的含義、目標、原則、內容等基本概念;進而闡釋瞭社區建設的多元主體,分析瞭其性質、職責、機構設置、功能及相互關係;探討瞭20世紀90年代以來我國社區建設與管理的整體曆程、管理體製和服務方式創新;闡述瞭社區服務、社區衛生、社區環境、社區教育、社區調解、社區矯正、社區治安等社區建設的主要內容;論述瞭社區自治、非營利組織、社區參與的概況及其與社區管理的關係;最後,介紹瞭西方國傢和港澳颱地區的社區建設實踐,並通過具體案例概括瞭其主體、模式和經驗。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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