爱的教育（彩色插图版） [7-10岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[意] 埃·德·阿米琪斯 著，王干卿 译

图书标签:

• 儿童文学
• 经典名著
• 爱迪生
• 情感教育
• 品德教育
• 成长故事
• 彩色绘本
• 7-10岁
• 阅读启蒙
• 家庭教育

出版社： 人民文学出版社

ISBN：9787020094912

版次：1

商品编码：11245535

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-12-01

用纸：胶版纸

页数：264

字数：170000

编辑推荐

适读人群 ：7-10岁
　　王干卿先生翻译的《爱的教育》，是我国一个从意大利原文翻译过来的译本，这之前的译本全是转译。本版本一上市就得到了老师、家长和孩子们的喜爱，所以意大利使馆将政府文化奖颁发给了王干卿。
　　本次出版的彩色本，其中的插图均为原版插图，译文也由译者重新修订。修订的重要理由是：许多意大利人学习中文，都用《爱的教育》中文版作为教材。为了使中文能与意大利文对照而不至于误人子弟，译者将中译文几经修订。就这一个理由，《爱的教育（彩色插图版）》就敢与其他中文版本比个高下。

内容简介

　　《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学生写的日记，抒发了人类伟大的情感——爱。《爱的教育（彩色插图版）》讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
　　《爱的教育（彩色插图版）》作者通过这些故事，阐述了“素质教育”的真谛：“爱”是教育力量的源泉，也是教育成功的基础。
　　《爱的教育（彩色插图版）》被全世界教育家认为是一部人生成长的“必读书”。
　　《爱的教育（彩色插图版）》中译文因其优美生动的传神于2000年荣获意大利驻华使馆颁发的意大利政府文化奖，这也是我国译者获此殊荣。
　　本次出版的彩色本，其中的插图均为原版插图，译文也由译者重新修订。修订的重要理由是：许多意大利人学习中文，都用《爱的教育》中文版作为教材。为了使中文能与意大利文对照而不至于误人子弟，译者将中译文几经修订。

作者简介

　　埃·德·阿米琪斯（1846-1908），意大利十九世纪最著名的作家，自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，很年轻的时候就成了一名步兵军官，著有《军事生活》一书。
　　埃·德·阿米琪斯曾经游历过许多国家，发表过一系列游记，其中最著名的有《西班牙》《摩洛哥》《君士坦丁堡》等。但阿米琪斯还是以描写家庭生活、学校生活见长，《朋友们》《大家的马车》等作品在意大利脍炙人口；《爱的教育》使他成为世界级的作家。
　　全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来学习。
　　《爱的教育》于1986年，即本书发表一百周年之时，联合国教科文组织将它正式列入《世界各国青少年必读丛书》中。

目录

十月
开学的第一天
我们的老师
不幸事件
卡拉布里亚的孩子
我的同窗好友
宽宏大量的品德
我的二年级女老师
在阁楼上
学校
帕多瓦的爱国少年（每月故事）

十一月
清扫烟筒的孩子
万灵节
我的朋友卡罗纳
烧炭工和绅士
我弟弟的女老师
我的母亲
我的同学科列帝
校长
士兵
纳利的保护人
班级第一名
伦巴第的小哨兵（每月故事）
穷人

十二月
小商人
虚荣心
头场雪
小泥瓦匠
雪球
女老师
受伤者的家
佛罗伦萨的小抄写员（每月故事）
意志
感恩

一月
代课老师
斯达尔迪的藏书室
铁匠的儿子
欢聚一堂
维托利奥·埃马努埃勒国王的葬礼
弗朗蒂被赶出校门
撒丁岛的少年鼓手（每月故事）
爱国
嫉妒
弗朗蒂的母亲
希望

二月
一枚当之无愧的奖章
决心玩具火车
盛气凌人
工伤
囚犯
爸爸的看护人（每月故事）
工场
小丑角
狂欢节的最后一天
盲童
生病的老师
马路文明

三月
夜校
打架
孩子们的家长
七十八号犯人
夭折的孩子
三月十四日前一天
发奖
吵架
我的姐姐
血溅罗马涅（每月故事）
重病中的小泥瓦匠
加沃尔伯爵

四月
春天
温伯尔托国王
幼儿园
体操课
我父亲的老师
大病初愈
爱工人朋友
卡罗纳的母亲
朱塞佩·玛志尼
公民英勇行为（每月故事）

五月
患佝偻病的孩子
牺牲
火灾
寻母记——从亚平宁山脉到安第斯山脉（每月故事）
夏天
诗意
聋哑女

六月
加里波第
军队
意大利
三十二度
我的父亲
到乡下远足
给工人们发奖
女教师之死
感谢
客船失事（每月故事）

七月
母亲的最后嘱咐
考试
最后的考试
告别

精彩书摘

　　一艘法国轮船从西班牙巴塞罗那港口起航，驶向热那亚②。轮船上有法国人、意大利人和瑞士人，在这些人中，有个衣着破旧的十一岁儿童。他像一只野兽似的离群索居，仇恨地扫视着人们。他之所以用敌意的目光注视着每一个人是有道理的。两年前，他的爸爸和妈妈——帕多瓦郊区的农民——将他卖给一个街头卖艺的班主。班主经常打骂他，还不给他吃饱，只是逼他拼命训练，教他耍把戏。等他学会了把戏，他又辗转法国，来到西班牙，可照样遭班主打骂，连肚子也填不饱。
　　到了巴塞罗那，他陷入更加可怜的困境，再也忍受不了挨打和饥饿，从班主那里逃走，来到意大利领事馆，请求保护。领事馆同情他，将他安排到这艘轮船上，并托他带给致热那亚警察局长的一封信，嘱咐警察局长把他送还像牲畜一样卖掉他的爸爸和妈妈。
　　这个不幸的孩子衣衫褴褛，体弱多病，被安排到二等舱里。所有的乘客都打量着他。有个人主动跟他拉话闲谈，他也不理不睬，好像仇恨和鄙视所有的人。苦难的生活和不断地挨打挨骂，使他的心态发生了变化，身体变得更加消瘦。然而，经不起三个旅客刨根问底的打听和询问，他终于开口说话了。他只能用几句威尼托①方言、西班牙语和法语三种不熟练的混合语言讲述自己的身世。这三位旅客并不是意大利人，然而他们能听懂他讲话的意思。大概是出于怜悯，或者是酒后太兴奋的缘故，他们给了他一些铜币。为了从他嘴里知道更多的事情，三位旅客不断地刺激他，拿他逗乐。这时候，有三位太太进入二等舱，还摔给他几枚银币，有意显示一下自己是如何的宽宏大量。她们三个大喊大叫：
　　“喏，把这些拿去！”故意把钱币丁零当啷地掷到桌子上。
　　少年一边把收下的钱塞进衣袋里，一边细声细气地道谢。他的举止难免还有些粗鲁，但双眼第一次闪出喜悦的光芒，脸上第一次露出笑容。他爬上自己的卧铺，放下床幔，躺下来默默地沉思着今后的事情。要知道，他已经忍饥挨饿两年了，用这些钱可以在船上买上几样好吃的东西；两年来，他的衣服已破烂不堪，到了热那亚，他该买件长长的上衣了！他还应该带回家一些钱，好叫父亲和稍微仁慈的母亲高兴高兴，假如他两手空空回家，肯定会被父母拒之门外。这些钱对他来说，简直是一笔小小的财产。他在床幔后面美滋滋地憧憬着这美的国家。最后的话题转到了意大利。一个抱怨意大利的旅馆一无是处，另一个对意大利的火车大发牢骚。他们的情绪一个比一个激昂，说什么意大利的方方面面都是糟糕透顶。一个说，他宁愿到拉普兰②去旅游，另一个说意大利除了骗子和强盗，什么也没有；第三个说，意大利人全是斗大字不识的睁眼瞎。
　　“是一个愚昧无知的民族。”一个说。
　　“是一个肮脏不堪的民族。”另一个说。
　　“小……”第三个慷慨激昂，正要说“小偷”时，话还没有出口，顷刻间，铜币和半个里拉的钱币像可怕的冰雹一样倾泻下来，砸在他们的头上和肩上，又丁当响地掉在桌子上和地板上。三个人勃然大怒，猛地站起来，抬头向上观望。这时，又有一大把硬币砸在他们的脸上。
　　“拿回你们的臭钱去！”男孩从床幔后伸出脑袋，以蔑视的口吻说：“谁辱骂我的祖国，我就不接受谁的钱！”
　　……

前言/序言

好的，以下是一本名为《成长的烦恼与智慧》的图书简介，该书内容不涉及《爱的教育（彩色插图版）[7-10岁]》： --- 《成长的烦恼与智慧》：在探索与冲突中塑造自我 一本献给所有正处于青春期边缘与初级青春期少年、家长及教育工作者的深度指南。 图书信息： 书名： 成长的烦恼与智慧 作者： 李明华 页数： 380页 装帧： 精装，附赠“情绪管理卡片”一套 内容概述： 《成长的烦恼与智慧》并非一本枯燥的心理学教科书，而是一部融合了真实案例、前沿心理学观点与实用策略的成长伴侣。本书深入剖析了7至13岁，即儿童向少年过渡阶段（通常被称为“林间地带”或“Preadolescence”）所特有的生理、心理与社交剧变。作者李明华，一位资深青少年心理咨询师，以细腻的笔触描摹了这一时期孩子们内心世界的风暴与渴望，旨在帮助读者理解那些看似“叛逆”或“莫名其妙”的行为背后，实则隐藏着自我身份构建的迫切需求。 核心议题聚焦： 本书结构清晰，围绕青少年成长过程中最具挑战性的六大核心领域展开，每一章节都提供了理论支撑、生动的故事以及可操作的工具箱。 第一部分：身体的巨变与心灵的迷宫 本部分聚焦于青春期前夕身体发育带来的心理冲击。我们探讨了性早熟、身体形象焦虑（Body Image Dissatisfaction）的萌芽，以及如何引导孩子以健康、积极的心态接纳自己身体的每一个变化。 从“小孩子”到“大人”的身份认同危机： 为什么孩子突然对自己的房间、衣着和喜好表现出强烈的占有欲和秘密性？我们解析了“私人空间”需求的心理学基础，并教授家长如何“退后一步”，在不放任的前提下尊重孩子的边界感。 情绪过山车与生理驱动： 详细解释了荷尔蒙波动对情绪稳定性的影响，并提供了“情绪晴雨表”工具，帮助孩子识别并命名自己的复杂感受——从莫名的烦躁到突然的兴奋。 第二部分：友谊的铁律与同伴压力 小学高年级到初中低年级，同伴关系的重要性呈指数级增长，甚至超越了家庭影响力。本部分深入探讨了复杂的小团体文化、友谊的建立与破裂，以及应对同伴压力（Peer Pressure）的策略。 圈子文化与“局外人”的痛苦： 分析了友谊中的排他性、小团体的形成机制，以及孩子如何应对被孤立或渴望融入的矛盾心理。我们提供了具体的对话脚本，教导家长如何与孩子讨论友谊中的忠诚与背叛，而不是简单地批评“交友不慎”。 网络社群中的身份试探： 关注数字时代的社交模式，探讨了虚拟世界中的“点赞文化”如何影响青少年的自我价值感，以及如何培养孩子在网络中的自我保护意识和批判性思维。 第三部分：学业的重压与内在学习动机的培养 随着学习难度的增加和升学压力的初显，许多孩子开始体验到学习的挫败感。《成长的烦恼与智慧》拒绝一味强调“努力”，转而探索如何重建学习的内在驱动力。 从“为父母而学”到“为自己而学”： 区分了外在动机（奖励、惩罚）和内在动机（好奇心、掌握感）。书中提供了大量培养“成长型思维”（Growth Mindset）的实践方法，鼓励孩子将失败视为学习的反馈而非能力的终极判决。 拖延症的深层解码： 剖析了拖延背后的恐惧（害怕失败、追求完美）和执行功能障碍，并提供了一套系统化的时间管理和任务分解技术，帮助孩子重获对学习进度的掌控感。 第四部分：批判性思维与价值观的初次碰撞 这一阶段的孩子开始质疑权威，对世界产生更复杂的认知。《成长的烦恼与智慧》鼓励这种质疑，并引导孩子将批判的矛头从外部世界转向自身的价值观构建。 “为什么我要相信这个？”： 教授辨别信息来源、识别媒体偏见的基础方法，使孩子能够在信息洪流中保持清醒。 道德困境的沙盘推演： 通过一系列经典的道德两难情境（如“诚实与善良的取舍”），引导孩子构建自己的道德罗盘，理解复杂的社会规范是如何产生的。 第五部分：亲子关系的“拉锯战”与有效沟通 传统的亲子沟通模式在此阶段往往失灵，冲突升级是常态。本书的核心贡献之一在于为家长提供了“共情式倾听”和“非暴力沟通”的实战技巧。 冲突中的“非对立”立场： 强调在冲突发生时，父母应先处理情绪，再解决问题。书中详细介绍了如何使用“我信息”（I-Messages）来表达感受，而不是使用指责性的“你信息”。 谈判与责任转移： 探讨了如何逐步将家庭责任和决策权适当地转移给孩子，例如制定清晰的“合同式”规则，让孩子在规则的框架内体验自主带来的责任感。 第六部分：应对焦虑、压力与情绪的“急救包” 面对学业、社交和身体变化的压力，青少年容易产生焦虑和抑郁的早期信号。《成长的烦恼与智慧》提供了一套针对日常压力的心理“急救包”。 正念练习入门： 介绍了简易的呼吸练习和五感觉察法，帮助孩子在感到不知所措时，迅速将注意力拉回当下，平息内心的风暴。 识别与寻求帮助： 清晰列举了需要专业干预的“警示信号”，并指导家长如何以开放、支持的态度引导孩子迈出向专业人士求助的第一步，消除病耻感。 本书的价值： 《成长的烦恼与智慧》的强大之处在于，它拒绝将青春期的孩子视为“待修复的成品”，而是将其视为正在积极构建自我世界的“小探险家”。它提供的不是标准答案，而是理解孩子内心地图的钥匙。对于家长而言，这是一场关于放下控制欲、培养耐心与同理心的自我教育；对于青少年而言，这是一面清晰的镜子，让他们在迷茫中看到自己成长的轨迹与潜能。阅读本书，是为迎接一个更智慧、更从容的青春期打下坚实的基础。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得极好，它没有一股脑地将所有道理倾泻而出，而是像一位耐心的园丁，一点一点地浇灌、修剪，让情感和道理自然地生长。其中关于“同情心”的描写，真是触及了内心最柔软的地方。作者通过描写孩子们如何面对他人的痛苦和困境，展示了同情心从最初的好奇、不适，逐渐转化为切实的帮助和理解的过程。这个转变过程写得非常真实，没有美化困难，也没有粉饰人性的复杂。更让我欣赏的是，它鼓励孩子去表达自己的感受，无论是喜悦、悲伤还是困惑，都应该被正视和接纳。在许多注重效率的教育体系中，我们常常忽略了孩子内心世界的波澜壮阔。而这本书，却给予了这些内心波澜足够的空间去舒展和被理解。它像一面镜子，照亮了那些我们通常不愿面对的、略带笨拙和天真的自我，并温柔地告诉我们：犯错并不可怕，可怕的是拒绝学习和成长。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这类主题的书籍，我原本是有些忐忑的，担心内容会过于说教化，毕竟“教育”二字有时会让人联想到枯燥的说教。然而，这本书完全颠覆了我的预期。它的叙事手法非常高明，像是将一个个独立的小故事巧妙地编织成一张巨大的情感网络。我尤其欣赏它对“责任”这个概念的阐释，它不是用宏大的词汇去定义，而是通过一个个贴近孩子生活的情境来体现——比如照顾生病的宠物、信守对朋友的承诺，甚至是诚实面对自己的小错误。这些看似微不足道的日常片段，在作者的笔下，被赋予了深刻的重量和意义。读到其中关于“勇气”的一章时，我深受触动，那里的勇气并非指去战胜外在的敌人，而是战胜内心的怯懦和不愿面对真实的自我。这种对内在成长的关注，使得这本书的价值远远超越了一般的儿童读物，它更像是一本关于如何成为一个完整、善良的人的心灵指南。插图的运用也恰到好处，它们不是简单的装饰，而是对文字情感的有力补充，让那些抽象的情感变得具体可感。

评分☆☆☆☆☆

我尝试着以一个成年人的视角来重新审视这本书，结果发现它所蕴含的智慧具有跨越年龄的普适性。它用最纯净的视角，解构了成人世界中常常被复杂化的人际互动法则。特别是关于“感恩”的章节，它并非停留在物质层面的感谢，而是引导读者去感恩生命中那些看似理所当然的存在——比如清晨的第一缕阳光、家人默默付出的辛劳，甚至是生命本身带来的挑战。这种对“存在”的感激，构建了一种更为宏大和积极的人生观。阅读过程中，我仿佛又回到了那个对世界充满无限好奇和热情的年纪，重新拾起了那些被遗忘的、最简单也最深刻的快乐。书中文字的排版和间距也设计得非常人性化，给眼睛留下了充分的呼吸空间，使得阅读体验非常舒适流畅，让人愿意沉浸其中，久久不愿抽离。这本书无疑是一笔宝贵的精神财富，值得反复品读。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字韵律感极强，读起来有一种潺潺流水般的舒适感，仿佛作者在用最温柔的语调与读者进行一场亲密的对话。我发现自己常常会不自觉地停下来，细细品味某一个措辞或某个比喻。它对“尊重”的探讨非常深入，超越了基本的礼貌层面，触及到了灵魂深处的平等意识。书中描绘了不同背景、不同性格的人们是如何学会相互欣赏和接纳彼此的差异的。这种对多元性的包容，在当前的社会环境下显得尤为珍贵。它教会孩子们，世界的丰富多彩正是源于这些差异，而不是因为我们都必须步调一致。我注意到，作者在处理“界限感”这个问题时也做得非常巧妙，既强调了友善与合作，同时也肯定了个体独立思考和保有自我的重要性。这种平衡把握得非常到位，既不让人感到孤立，也不让人迷失自我。读完后，我感觉自己对“人与人之间的关系”有了更清晰、也更富有人情味的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是太吸引人了，那种柔和的色彩搭配上精美的插画，让人一眼就被它散发出的温暖气息所打动。我记得我是在一个阳光明媚的午后翻开它的，那种感觉就像是走进了一个充满善意和理解的奇妙世界。里面的文字虽然是写给小读者的，但那种细腻的情感和对生活细致入微的观察，即便是成年人读来，也会感到心灵的涤荡。它不是那种说教式的教育，更像是一位慈爱的长辈，用最温柔的笔触，引导着我们去发现身边那些被忽略的美好。比如书中对友谊的描绘，那种纯粹的、不掺杂任何功利的陪伴，让人不禁回忆起自己童年时最真挚的那段情谊。我特别喜欢作者如何处理那些日常生活中的小摩擦和小误会，没有简单地归咎于谁对谁错，而是深入剖析了每个人内心深处的动机和感受，教会孩子如何去共情，如何去原谅与被原谅。这种潜移默化的教育方式，远比生硬的规章制度来得有效和持久。每一次阅读，都像是一次心灵的SPA，让人在喧嚣的尘世中，找到一片宁静的港湾。

评分☆☆☆☆☆

儿子还小,再大一些就可以自己看了,这个版本的确实还行.

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

孩子必读，家长必买。

评分☆☆☆☆☆

经典的版本。翻译和版式都不错。

评分☆☆☆☆☆

《爱的教育》，原名《考莱》，是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯(也有译成恩里科）的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的10则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。《爱的教育》是一九二三年介绍到我国来的，在《东方杂志》上连载。一出版就受到教育界的欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。100年来，始终畅销不衰，目前已有一百多种文字的译本，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界，成为一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著，并且是一部人生成长中的“必读书”。不仅如此，本书实际上还涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面。而这部小说在当时给许多老师塑造了一个可以让他们仿效的模型，同样使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。相信通过阅读此书，孩子会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响！《爱的教育》的中文版由夏丏尊先生于1924年翻译而成，漫画家丰子恺先生作插图和封面，由上海开明书店出版。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 艾德蒙多·德·亚米契斯 1846年12月21日出生于意大利里格拉州的一个小镇欧乃利亚。他在意大利北部皮埃蒙特地区的库涅奥城度过童年和少年时代。那时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。他曾加入过军队，并在1865年从摩德纳军事学校毕业后就当了军官，参加过统一意大利的复兴运动的战役，退役后担任过随军记者和军报编辑，发表特写、报道、短篇小说。他退伍后定居都灵，致力于专业文学创作。他游历过欧、亚许多国家，有丰富的生活经验，他继承马志尼“文学描写人民”的民主传统，赞美普通老百姓的真诚、善良和高尚的道德情操，暴露统治者的无情和凶残。亚米契斯的作品侧重描写军队和学校生活。1908年3月12日因心脏病于Bordighera（勃丁格尔）去世。二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。1886年，四十岁的亚米契斯写出了他最畅销的书《爱的教育》。艾德蒙多·德·亚米契斯自幼酷爱学习和写作，是一位多产作家，也是意大利民族复兴运动时期的爱国志士。青年时代，他曾参加一八六六年解放意大利的战斗。由美国旅行回国后，他变成了社会主义者。后来，他担任军事刊物《战斗的意大利》的特派记者。他写了不少通迅、报道和短篇小说，把民族复兴运动时期的意大利军队，作为祖国解放和复兴的重要力量予以热情的颂扬。二十二岁那年，他发表处女作《军营生活》，曾周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了作者爱国主义教育的宗旨。他是博爱主义者。他的许多作品以真挚、火热的心，反映了中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，同时提倡谅解、 博爱的精神，以实现各阶级感情的融合，地位的平等。他接近社会主义运动后，把社会主义思想同博爱精神融为一体，提倡平民教育，企图以此协调不同社会阶级之间的关系。他的另一部长篇小说：《五月一日》作于1889年，生前一直不愿公开发表，直到1980年始出版。它通过一个教授的坎坷际遇，反映19世纪末知识分子对社会前途的探索和意大利社会主义运动的诞生。就是这段难忘的生活的结晶，并由此出了名。而脍炙人口的小说《卡尔美拉》就是其中的一篇佳作。1886年，《爱的教育》出版，为他赢得世界声誉，使他的创作生涯达到顶峰。《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

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找了很多版本，这个版本带精美插图，我就喜欢这种的。

评分☆☆☆☆☆

很好，适合小学高年级看，相信京东的送货速度

评分☆☆☆☆☆

经典的英文名著因其历百世而不衰以及难以超越的特性，一直以来被一代又一代的读者传阅着。可是在这浩瀚无边的经典中徜徉，即便是如饥似渴地阅读，也很难将所有经典通读吸收。因此“四季经典书屋”系列通过调查研究，帮助读者从众多经典名著中精选出十二部经典中的经典。时光如白驹过隙，珍惜时光，把生命中宝贵的阅读时间用来阅读最值得品味、学习的作品，您的生命也将变得更加有价值！