愛的教育（彩色插圖版） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[意] 埃·德·阿米琪斯 著，王乾卿 譯

圖書標籤:

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• 愛迪生
• 情感教育
• 品德教育
• 成長故事
• 彩色繪本
• 7-10歲
• 閱讀啓濛
• 傢庭教育

齣版社： 人民文學齣版社

ISBN：9787020094912

版次：1

商品編碼：11245535

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-12-01

用紙：膠版紙

頁數：264

字數：170000

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　王乾卿先生翻譯的《愛的教育》，是我國一個從意大利原文翻譯過來的譯本，這之前的譯本全是轉譯。本版本一上市就得到瞭老師、傢長和孩子們的喜愛，所以意大利使館將政府文化奬頒發給瞭王乾卿。
　　本次齣版的彩色本，其中的插圖均為原版插圖，譯文也由譯者重新修訂。修訂的重要理由是：許多意大利人學習中文，都用《愛的教育》中文版作為教材。為瞭使中文能與意大利文對照而不至於誤人子弟，譯者將中譯文幾經修訂。就這一個理由，《愛的教育（彩色插圖版）》就敢與其他中文版本比個高下。

內容簡介

　　《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學生寫的日記，抒發瞭人類偉大的情感——愛。《愛的教育（彩色插圖版）》講述瞭無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對傢鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字裏行間洋溢著兒童的純真與情趣。
　　《愛的教育（彩色插圖版）》作者通過這些故事，闡述瞭“素質教育”的真諦：“愛”是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎。
　　《愛的教育（彩色插圖版）》被全世界教育傢認為是一部人生成長的“必讀書”。
　　《愛的教育（彩色插圖版）》中譯文因其優美生動的傳神於2000年榮獲意大利駐華使館頒發的意大利政府文化奬，這也是我國譯者獲此殊榮。
　　本次齣版的彩色本，其中的插圖均為原版插圖，譯文也由譯者重新修訂。修訂的重要理由是：許多意大利人學習中文，都用《愛的教育》中文版作為教材。為瞭使中文能與意大利文對照而不至於誤人子弟，譯者將中譯文幾經修訂。

作者簡介

　　埃·德·阿米琪斯（1846-1908），意大利十九世紀最著名的作傢，自幼酷愛學習，喜歡軍旅生活，很年輕的時候就成瞭一名步兵軍官，著有《軍事生活》一書。
　　埃·德·阿米琪斯曾經遊曆過許多國傢，發錶過一係列遊記，其中最著名的有《西班牙》《摩洛哥》《君士坦丁堡》等。但阿米琪斯還是以描寫傢庭生活、學校生活見長，《朋友們》《大傢的馬車》等作品在意大利膾炙人口；《愛的教育》使他成為世界級的作傢。
　　全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國傢把《愛的教育》作為小學生的教科書來學習。
　　《愛的教育》於1986年，即本書發錶一百周年之時，聯閤國教科文組織將它正式列入《世界各國青少年必讀叢書》中。

目錄

十月
開學的第一天
我們的老師
不幸事件
卡拉布裏亞的孩子
我的同窗好友
寬宏大量的品德
我的二年級女老師
在閣樓上
學校
帕多瓦的愛國少年（每月故事）

十一月
清掃煙筒的孩子
萬靈節
我的朋友卡羅納
燒炭工和紳士
我弟弟的女老師
我的母親
我的同學科列帝
校長
士兵
納利的保護人
班級第一名
倫巴第的小哨兵（每月故事）
窮人

十二月
小商人
虛榮心
頭場雪
小泥瓦匠
雪球
女老師
受傷者的傢
佛羅倫薩的小抄寫員（每月故事）
意誌
感恩

一月
代課老師
斯達爾迪的藏書室
鐵匠的兒子
歡聚一堂
維托利奧·埃馬努埃勒國王的葬禮
弗朗蒂被趕齣校門
撒丁島的少年鼓手（每月故事）
愛國
嫉妒
弗朗蒂的母親
希望

二月
一枚當之無愧的奬章
決心玩具火車
盛氣淩人
工傷
囚犯
爸爸的看護人（每月故事）
工場
小醜角
狂歡節的最後一天
盲童
生病的老師
馬路文明

三月
夜校
打架
孩子們的傢長
七十八號犯人
夭摺的孩子
三月十四日前一天
發奬
吵架
我的姐姐
血濺羅馬涅（每月故事）
重病中的小泥瓦匠
加沃爾伯爵

四月
春天
溫伯爾托國王
幼兒園
體操課
我父親的老師
大病初愈
愛工人朋友
卡羅納的母親
硃塞佩·瑪誌尼
公民英勇行為（每月故事）

五月
患佝僂病的孩子
犧牲
火災
尋母記——從亞平寜山脈到安第斯山脈（每月故事）
夏天
詩意
聾啞女

六月
加裏波第
軍隊
意大利
三十二度
我的父親
到鄉下遠足
給工人們發奬
女教師之死
感謝
客船失事（每月故事）

七月
母親的最後囑咐
考試
最後的考試
告彆

精彩書摘

　　一艘法國輪船從西班牙巴塞羅那港口起航，駛嚮熱那亞②。輪船上有法國人、意大利人和瑞士人，在這些人中，有個衣著破舊的十一歲兒童。他像一隻野獸似的離群索居，仇恨地掃視著人們。他之所以用敵意的目光注視著每一個人是有道理的。兩年前，他的爸爸和媽媽——帕多瓦郊區的農民——將他賣給一個街頭賣藝的班主。班主經常打罵他，還不給他吃飽，隻是逼他拼命訓練，教他耍把戲。等他學會瞭把戲，他又輾轉法國，來到西班牙，可照樣遭班主打罵，連肚子也填不飽。
　　到瞭巴塞羅那，他陷入更加可憐的睏境，再也忍受不瞭挨打和飢餓，從班主那裏逃走，來到意大利領事館，請求保護。領事館同情他，將他安排到這艘輪船上，並托他帶給緻熱那亞警察局長的一封信，囑咐警察局長把他送還像牲畜一樣賣掉他的爸爸和媽媽。
　　這個不幸的孩子衣衫襤褸，體弱多病，被安排到二等艙裏。所有的乘客都打量著他。有個人主動跟他拉話閑談，他也不理不睬，好像仇恨和鄙視所有的人。苦難的生活和不斷地挨打挨罵，使他的心態發生瞭變化，身體變得更加消瘦。然而，經不起三個旅客刨根問底的打聽和詢問，他終於開口說話瞭。他隻能用幾句威尼托①方言、西班牙語和法語三種不熟練的混閤語言講述自己的身世。這三位旅客並不是意大利人，然而他們能聽懂他講話的意思。大概是齣於憐憫，或者是酒後太興奮的緣故，他們給瞭他一些銅幣。為瞭從他嘴裏知道更多的事情，三位旅客不斷地刺激他，拿他逗樂。這時候，有三位太太進入二等艙，還摔給他幾枚銀幣，有意顯示一下自己是如何的寬宏大量。她們三個大喊大叫：
　　“喏，把這些拿去！”故意把錢幣丁零當啷地擲到桌子上。
　　少年一邊把收下的錢塞進衣袋裏，一邊細聲細氣地道謝。他的舉止難免還有些粗魯，但雙眼第一次閃齣喜悅的光芒，臉上第一次露齣笑容。他爬上自己的臥鋪，放下床幔，躺下來默默地沉思著今後的事情。要知道，他已經忍飢挨餓兩年瞭，用這些錢可以在船上買上幾樣好吃的東西；兩年來，他的衣服已破爛不堪，到瞭熱那亞，他該買件長長的上衣瞭！他還應該帶迴傢一些錢，好叫父親和稍微仁慈的母親高興高興，假如他兩手空空迴傢，肯定會被父母拒之門外。這些錢對他來說，簡直是一筆小小的財産。他在床幔後麵美滋滋地憧憬著這美的國傢。最後的話題轉到瞭意大利。一個抱怨意大利的旅館一無是處，另一個對意大利的火車大發牢騷。他們的情緒一個比一個激昂，說什麼意大利的方方麵麵都是糟糕透頂。一個說，他寜願到拉普蘭②去旅遊，另一個說意大利除瞭騙子和強盜，什麼也沒有；第三個說，意大利人全是鬥大字不識的睜眼瞎。
　　“是一個愚昧無知的民族。”一個說。
　　“是一個骯髒不堪的民族。”另一個說。
　　“小……”第三個慷慨激昂，正要說“小偷”時，話還沒有齣口，頃刻間，銅幣和半個裏拉的錢幣像可怕的冰雹一樣傾瀉下來，砸在他們的頭上和肩上，又丁當響地掉在桌子上和地闆上。三個人勃然大怒，猛地站起來，抬頭嚮上觀望。這時，又有一大把硬幣砸在他們的臉上。
　　“拿迴你們的臭錢去！”男孩從床幔後伸齣腦袋，以衊視的口吻說：“誰辱罵我的祖國，我就不接受誰的錢！”
　　……

前言/序言

好的，以下是一本名為《成長的煩惱與智慧》的圖書簡介，該書內容不涉及《愛的教育（彩色插圖版）[7-10歲]》： --- 《成長的煩惱與智慧》：在探索與衝突中塑造自我 一本獻給所有正處於青春期邊緣與初級青春期少年、傢長及教育工作者的深度指南。 圖書信息： 書名： 成長的煩惱與智慧 作者： 李明華 頁數： 380頁 裝幀： 精裝，附贈“情緒管理卡片”一套 內容概述： 《成長的煩惱與智慧》並非一本枯燥的心理學教科書，而是一部融閤瞭真實案例、前沿心理學觀點與實用策略的成長伴侶。本書深入剖析瞭7至13歲，即兒童嚮少年過渡階段（通常被稱為“林間地帶”或“Preadolescence”）所特有的生理、心理與社交劇變。作者李明華，一位資深青少年心理谘詢師，以細膩的筆觸描摹瞭這一時期孩子們內心世界的風暴與渴望，旨在幫助讀者理解那些看似“叛逆”或“莫名其妙”的行為背後，實則隱藏著自我身份構建的迫切需求。 核心議題聚焦： 本書結構清晰，圍繞青少年成長過程中最具挑戰性的六大核心領域展開，每一章節都提供瞭理論支撐、生動的故事以及可操作的工具箱。 第一部分：身體的巨變與心靈的迷宮 本部分聚焦於青春期前夕身體發育帶來的心理衝擊。我們探討瞭性早熟、身體形象焦慮（Body Image Dissatisfaction）的萌芽，以及如何引導孩子以健康、積極的心態接納自己身體的每一個變化。 從“小孩子”到“大人”的身份認同危機： 為什麼孩子突然對自己的房間、衣著和喜好錶現齣強烈的占有欲和秘密性？我們解析瞭“私人空間”需求的心理學基礎，並教授傢長如何“退後一步”，在不放任的前提下尊重孩子的邊界感。 情緒過山車與生理驅動： 詳細解釋瞭荷爾濛波動對情緒穩定性的影響，並提供瞭“情緒晴雨錶”工具，幫助孩子識彆並命名自己的復雜感受——從莫名的煩躁到突然的興奮。 第二部分：友誼的鐵律與同伴壓力 小學高年級到初中低年級，同伴關係的重要性呈指數級增長，甚至超越瞭傢庭影響力。本部分深入探討瞭復雜的小團體文化、友誼的建立與破裂，以及應對同伴壓力（Peer Pressure）的策略。 圈子文化與“局外人”的痛苦： 分析瞭友誼中的排他性、小團體的形成機製，以及孩子如何應對被孤立或渴望融入的矛盾心理。我們提供瞭具體的對話腳本，教導傢長如何與孩子討論友誼中的忠誠與背叛，而不是簡單地批評“交友不慎”。 網絡社群中的身份試探： 關注數字時代的社交模式，探討瞭虛擬世界中的“點贊文化”如何影響青少年的自我價值感，以及如何培養孩子在網絡中的自我保護意識和批判性思維。 第三部分：學業的重壓與內在學習動機的培養 隨著學習難度的增加和升學壓力的初顯，許多孩子開始體驗到學習的挫敗感。《成長的煩惱與智慧》拒絕一味強調“努力”，轉而探索如何重建學習的內在驅動力。 從“為父母而學”到“為自己而學”： 區分瞭外在動機（奬勵、懲罰）和內在動機（好奇心、掌握感）。書中提供瞭大量培養“成長型思維”（Growth Mindset）的實踐方法，鼓勵孩子將失敗視為學習的反饋而非能力的終極判決。 拖延癥的深層解碼： 剖析瞭拖延背後的恐懼（害怕失敗、追求完美）和執行功能障礙，並提供瞭一套係統化的時間管理和任務分解技術，幫助孩子重獲對學習進度的掌控感。 第四部分：批判性思維與價值觀的初次碰撞 這一階段的孩子開始質疑權威，對世界産生更復雜的認知。《成長的煩惱與智慧》鼓勵這種質疑，並引導孩子將批判的矛頭從外部世界轉嚮自身的價值觀構建。 “為什麼我要相信這個？”： 教授辨彆信息來源、識彆媒體偏見的基礎方法，使孩子能夠在信息洪流中保持清醒。 道德睏境的沙盤推演： 通過一係列經典的道德兩難情境（如“誠實與善良的取捨”），引導孩子構建自己的道德羅盤，理解復雜的社會規範是如何産生的。 第五部分：親子關係的“拉鋸戰”與有效溝通 傳統的親子溝通模式在此階段往往失靈，衝突升級是常態。本書的核心貢獻之一在於為傢長提供瞭“共情式傾聽”和“非暴力溝通”的實戰技巧。 衝突中的“非對立”立場： 強調在衝突發生時，父母應先處理情緒，再解決問題。書中詳細介紹瞭如何使用“我信息”（I-Messages）來錶達感受，而不是使用指責性的“你信息”。 談判與責任轉移： 探討瞭如何逐步將傢庭責任和決策權適當地轉移給孩子，例如製定清晰的“閤同式”規則，讓孩子在規則的框架內體驗自主帶來的責任感。 第六部分：應對焦慮、壓力與情緒的“急救包” 麵對學業、社交和身體變化的壓力，青少年容易産生焦慮和抑鬱的早期信號。《成長的煩惱與智慧》提供瞭一套針對日常壓力的心理“急救包”。 正念練習入門： 介紹瞭簡易的呼吸練習和五感覺察法，幫助孩子在感到不知所措時，迅速將注意力拉迴當下，平息內心的風暴。 識彆與尋求幫助： 清晰列舉瞭需要專業乾預的“警示信號”，並指導傢長如何以開放、支持的態度引導孩子邁齣嚮專業人士求助的第一步，消除病恥感。 本書的價值： 《成長的煩惱與智慧》的強大之處在於，它拒絕將青春期的孩子視為“待修復的成品”，而是將其視為正在積極構建自我世界的“小探險傢”。它提供的不是標準答案，而是理解孩子內心地圖的鑰匙。對於傢長而言，這是一場關於放下控製欲、培養耐心與同理心的自我教育；對於青少年而言，這是一麵清晰的鏡子，讓他們在迷茫中看到自己成長的軌跡與潛能。閱讀本書，是為迎接一個更智慧、更從容的青春期打下堅實的基礎。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是太吸引人瞭，那種柔和的色彩搭配上精美的插畫，讓人一眼就被它散發齣的溫暖氣息所打動。我記得我是在一個陽光明媚的午後翻開它的，那種感覺就像是走進瞭一個充滿善意和理解的奇妙世界。裏麵的文字雖然是寫給小讀者的，但那種細膩的情感和對生活細緻入微的觀察，即便是成年人讀來，也會感到心靈的滌蕩。它不是那種說教式的教育，更像是一位慈愛的長輩，用最溫柔的筆觸，引導著我們去發現身邊那些被忽略的美好。比如書中對友誼的描繪，那種純粹的、不摻雜任何功利的陪伴，讓人不禁迴憶起自己童年時最真摯的那段情誼。我特彆喜歡作者如何處理那些日常生活中的小摩擦和小誤會，沒有簡單地歸咎於誰對誰錯，而是深入剖析瞭每個人內心深處的動機和感受，教會孩子如何去共情，如何去原諒與被原諒。這種潛移默化的教育方式，遠比生硬的規章製度來得有效和持久。每一次閱讀，都像是一次心靈的SPA，讓人在喧囂的塵世中，找到一片寜靜的港灣。

評分☆☆☆☆☆

我嘗試著以一個成年人的視角來重新審視這本書，結果發現它所蘊含的智慧具有跨越年齡的普適性。它用最純淨的視角，解構瞭成人世界中常常被復雜化的人際互動法則。特彆是關於“感恩”的章節，它並非停留在物質層麵的感謝，而是引導讀者去感恩生命中那些看似理所當然的存在——比如清晨的第一縷陽光、傢人默默付齣的辛勞，甚至是生命本身帶來的挑戰。這種對“存在”的感激，構建瞭一種更為宏大和積極的人生觀。閱讀過程中，我仿佛又迴到瞭那個對世界充滿無限好奇和熱情的年紀，重新拾起瞭那些被遺忘的、最簡單也最深刻的快樂。書中文字的排版和間距也設計得非常人性化，給眼睛留下瞭充分的呼吸空間，使得閱讀體驗非常舒適流暢，讓人願意沉浸其中，久久不願抽離。這本書無疑是一筆寶貴的精神財富，值得反復品讀。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這類主題的書籍，我原本是有些忐忑的，擔心內容會過於說教化，畢竟“教育”二字有時會讓人聯想到枯燥的說教。然而，這本書完全顛覆瞭我的預期。它的敘事手法非常高明，像是將一個個獨立的小故事巧妙地編織成一張巨大的情感網絡。我尤其欣賞它對“責任”這個概念的闡釋，它不是用宏大的詞匯去定義，而是通過一個個貼近孩子生活的情境來體現——比如照顧生病的寵物、信守對朋友的承諾，甚至是誠實麵對自己的小錯誤。這些看似微不足道的日常片段，在作者的筆下，被賦予瞭深刻的重量和意義。讀到其中關於“勇氣”的一章時，我深受觸動，那裏的勇氣並非指去戰勝外在的敵人，而是戰勝內心的怯懦和不願麵對真實的自我。這種對內在成長的關注，使得這本書的價值遠遠超越瞭一般的兒童讀物，它更像是一本關於如何成為一個完整、善良的人的心靈指南。插圖的運用也恰到好處，它們不是簡單的裝飾，而是對文字情感的有力補充，讓那些抽象的情感變得具體可感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字韻律感極強，讀起來有一種潺潺流水般的舒適感，仿佛作者在用最溫柔的語調與讀者進行一場親密的對話。我發現自己常常會不自覺地停下來，細細品味某一個措辭或某個比喻。它對“尊重”的探討非常深入，超越瞭基本的禮貌層麵，觸及到瞭靈魂深處的平等意識。書中描繪瞭不同背景、不同性格的人們是如何學會相互欣賞和接納彼此的差異的。這種對多元性的包容，在當前的社會環境下顯得尤為珍貴。它教會孩子們，世界的豐富多彩正是源於這些差異，而不是因為我們都必須步調一緻。我注意到，作者在處理“界限感”這個問題時也做得非常巧妙，既強調瞭友善與閤作，同時也肯定瞭個體獨立思考和保有自我的重要性。這種平衡把握得非常到位，既不讓人感到孤立，也不讓人迷失自我。讀完後，我感覺自己對“人與人之間的關係”有瞭更清晰、也更富有人情味的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得極好，它沒有一股腦地將所有道理傾瀉而齣，而是像一位耐心的園丁，一點一點地澆灌、修剪，讓情感和道理自然地生長。其中關於“同情心”的描寫，真是觸及瞭內心最柔軟的地方。作者通過描寫孩子們如何麵對他人的痛苦和睏境，展示瞭同情心從最初的好奇、不適，逐漸轉化為切實的幫助和理解的過程。這個轉變過程寫得非常真實，沒有美化睏難，也沒有粉飾人性的復雜。更讓我欣賞的是，它鼓勵孩子去錶達自己的感受，無論是喜悅、悲傷還是睏惑，都應該被正視和接納。在許多注重效率的教育體係中，我們常常忽略瞭孩子內心世界的波瀾壯闊。而這本書，卻給予瞭這些內心波瀾足夠的空間去舒展和被理解。它像一麵鏡子，照亮瞭那些我們通常不願麵對的、略帶笨拙和天真的自我，並溫柔地告訴我們：犯錯並不可怕，可怕的是拒絕學習和成長。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，速度非常快：上午買、下午到

評分☆☆☆☆☆

《愛的教育》，原名《考萊》，在意大利語中是“心”的意思。譯者認為：如用《考萊》原名，在我國不能錶齣內容，《一個意大利小學生的日記》，似不及《愛的學校》來的簡單。但因書中所敘述的不但是學校，連社會及傢庭的情形都有，所以又以己意改名《愛的教育》。

評分☆☆☆☆☆

非常好，活動價入手的。太太太劃算瞭，不上京東不習慣瞭。

評分☆☆☆☆☆

因為沒貨瞭，因為我馬上要迴老傢瞭，所以沒法換書，也不能退，太氣人瞭，還有其他髒的。

評分☆☆☆☆☆

相信通過閱讀此書，孩子會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響！

評分☆☆☆☆☆

艾德濛多·德·亞米契斯自幼酷愛學習和寫作，是一位多産作傢，也是意大利民族復興運動時期的愛國誌士。青年時代，他曾參加一八六六年解放意大利的戰鬥。由美國旅行迴國後，他變成瞭社會主義者。後來，他擔任軍事刊物《戰鬥的意大利》的特派記者。他寫瞭不少通迅、報道和短篇小說，把民族復興運動時期的意大利軍隊，作為祖國解放和復興的重要力量予以熱情的頌揚。二十二歲那年，他發錶處女作《軍營生活》，曾周遊世界各國，撰寫瞭許多遊記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串瞭作者愛國主義教育的宗旨。他是博愛主義者。他的許多作品以真摯、火熱的心，反映瞭中下層人民窮睏的生活和淳厚、樸直、友愛的品德，同時提倡諒解、 博愛的精神，以實現各階級感情的融閤，地位的平等。他接近社會主義運動後，把社會主義思想同博愛精神融為一體，提倡平民教育，企圖以此協調不同社會階級之間的關係。他的另一部長篇小說：《五月一日》作於1889年，生前一直不願公開發錶，直到1980年始齣版。它通過一個教授的坎坷際遇，反映19世紀末知識分子對社會前途的探索和意大利社會主義運動的誕生。就是這段難忘的生活的結晶，並由此齣瞭名。而膾炙人口的小說《卡爾美拉》就是其中的一篇佳作。1886年，《愛的教育》齣版，為他贏得世界聲譽，使他的創作生涯達到頂峰。

評分☆☆☆☆☆

愛的教育（彩色插圖版）

評分☆☆☆☆☆

挺好，裏麵文也挺清晰。物流也很快。

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、