具体描述
内容简介
青春锦年里，成长的小秘密，好似青豆之灯，光线微弱，却久久不息；花开半夏时，虽然充满了遗憾，但也正因此而诞生出别样的美丽。青春年少，让成长的花朵如向日葵般在阳光下绽放，摇曳生姿，绚烂整个花季。内页插图
精彩书评
意蕴笔端，筑文字之林！——《后宫·甄嬛传》作者 流潋紫
《意林》中多嘉树。美文华章，犹如音乐，余音绕梁。奇思妙想，梦笔生花，会意处可浮一大白。
——诺贝尔文学奖作家 莫言
它是一朵朴素的小花，开着，温暖着我们红尘中的心。与它的情缘，我愿意是一世。
——青春文学作家 雪小禅
《意林》，贴心的心灵读本。
——歌手 周笔畅
愿情感的珍禽，思想的异兽，以及南来北往的风，都歌唱、栖居、穿行在这一处文学的风景林里。
——著名女诗人 舒婷
有意境、有意趣、有意味、有意蕴、有意思、有意义……谓之《意林》。
——著名作家 乔叶
目录
第一辑 青春向暖谎言
悲伤纸人
第二辑 暗香之翼
在通往你的路途奔跑不止
鲨鱼公主忘记了离开
第三辑 鲜橙阳光
打气筒与单车少年
幸福无师自通
宝贝不哭
第四辑 花事流年
向日葵盛开的初夏
七天七年七世纪
如果左边的左边不是你
第五辑 萌心小姐
小时光把姜熬成了糖
命中注定我赖
周小萱涉黑记
第六辑 青果物语
穿校服裙的月亮公主
坏天使
栀子与芦苇
交换72小时
精彩书摘
那一年，听说夏未有一场很浩大的流星雨，我趴在窗台上数着日子。我坐在月光下偷偷地写故事，我从十二楼的阳台往下眺望，就着几颗星辰想入非非，然后看到你从一辆的士上下来，进了我们这幢楼。你是我的家庭教师，比我年长五岁，大学一年级。我来年就要中考，成绩差得令人发指，尤其是数学。我只奢望母亲能放我一马，让我能跟它们告别。
但是，又怎么可能。
你看她不是把你请来了吗？从网上招聘一个大学生来提高我的数学成绩，其实我觉得压根儿没戏。
你推开我的房门，跟我颔首示意，你客气又礼貌，干净得像是我常常梦见的那只长着修长人腿的有翅膀的白鸽。你自我介绍说，你叫章远。我没有跟你说话，只是抱起自己的膝盖侧过头去看一点一点暗下去的星辰。你将我折成纸飞机的考卷打开，开始讲解满是叉叉的第一道题。
我觉得你可真有趣，你自顾自地讲，我便自顾自地梦游。未了，你对我说：‘好了，题目我都给你改好了。你懂不懂无所谓，但无论如何交个差吧。我需要这份工作。”
我有些不屑地看着你说：“我凭什么白给你钱？你什么都教不了我。”
你露出一个温和的笑容，话却带着刺：“不是我教不了你，而是你什么也学不会。与其再找个严厉的老师过来，不如我们成交？我带了培根卷，你要不要吃？”
也许我是被你的培根卷给贿赂了，我翻着白眼对你说：“成交。”
我不知道你的数学水平到底怎么样，反正你说的我一句也听不懂，只盯着你的睫毛发起杲来。你在有一天午后终于忍无可忍，叹了一口气把课本合上，然后无可奈何地望着我说：“吉田，不如我们聊天吧。”
我并不擅长聊天，同学总说我脑袋里装太多奇怪的东西了。
其实我也不是很古怪，只是装不下数学习题和常识，我的脑袋里装了很多的白日梦，装了很多电影的剪辑片段，那是我悄悄地在一个CD（光盘）店里看的，老板是个年轻的姐姐，我第一次见她就觉得她就是我想象中的爱丽丝。
你依旧自顾自说起来，庆幸的是，我有兴趣听。
你说起你很小的时候听过的一个故事，在不远的一个浅海域里，有一只母鲨鱼，它本来就是一只鲨鱼，一只普普通通的鲨鱼。直到有一天，一个浪头打翻了一艘船，船上有好多好多书跌进海里。那只鲨鱼抱着一本书，开始读岸上的故事。
于是从此以后，它就不仅仅是一只鲨鱼了。它的灵魂一点点地被积累得饱满，它开始在日落时跃出海面去看红霞，以及红霞下面的人。
它开始做起了鲨鱼公主的白日梦……直到有一天，它拾到一个宝箱，宝箱的主人，不是王子，而是一个岛的领主，像基督山伯爵那样神秘、隽秀，以及聪明……
你继续说下去，我仿佛也进了鲨鱼公主的世界，伏在它身边，静看它童话似的爱情。
其实我快十六岁了，不该被一个童话故事给骗了的。可你说到鲨鱼公主死的时候，我倒吸一口气，问你：“你觉得它傻不傻？”
你没有答话，你挑起两根手指，将一支笔转得飞快，然后抬起头说：“你听过有个成语叫飞蛾扑火吗？”我对你的看轻有点儿生气，瞪着眼睛说：“我的语文成绩可好了，作文总是拿满分。我没有骗你，不过我以前的语文老师可不喜欢我了，她总是批评我的作文让她云山雾罩。不过我们班新来了一位老师，她跟我说：‘吉田，你以后很有可能会是一个作家。
“不过我听说要成为一个真正的作家很难很难，有天赋还不够，因为真正被人们喜欢的文字，常常是要历经磨难后才能诞生。所以，我只能很不幸福，才能成为一个好的作家。我不太愿意。我宁可天天做一场又一场的白日梦，而不是梦想成为一个用快乐交换来的作家。
你跷起你的二郎腿，坐在我房间里白色的沙发上。我忽然笑起来，觉得你很像我梦里的人。
从此我们的补习时间，变成了偷偷地交换故事的秘密会谈。我后来屡次梦见那只鲨鱼公主，它在海里流出血泪来。
我开始在数学课上像打了鸡血一般精神抖擞，举手提问各种被人嘲笑的问题却毫不畏惧。因为我必须把数学成绩给提高那么一点点，否则你没法跟我妈交代。
我大概真的有点儿小走运，还真的在下一次的数学测验里拿了及格分。
……
前言/序言
用户评价
这本书最让我感到惊喜的是，它在看似平铺直叙的校园故事中，巧妙地融入了一些哲学层面的思考，但又处理得非常自然，不显刻意说教。比如，关于“标签化”和“自我定义”的讨论。书中有一个情节，一个成绩平平但极富创造力的学生，因为某种偏见而被老师和同学无形中定义为“不学无术者”，而他如何通过自己的方式，默默地打破这个既定的印象，重塑他人的认知。这个过程并非通过激烈的冲突来实现，而是通过一种持续的、稳定的自我输出达成的。这种“润物细无声”的改变，比那种戏剧化的逆袭更具现实意义。它告诉我们，社会环境和外界的评价固然重要，但最终能否跳出框架，决定权永远在我们自己手中。这种内在的力量的觉醒，是任何外部奖励都无法比拟的宝贵财富。总而言之，这不是一本单纯的怀旧读物，它更像是一本成长的指南针，虽然指向的是过去，但给予读者的力量却是面向未来的。
评分这本书，说实话，我本来是抱着一种“青春疼痛文学”的期待去翻开的，毕竟书名里的“半夏”和“锦年”总带着一股淡淡的忧伤和美好的憧憬混杂在一起的味道。然而，实际读下来，感觉更像是在一个夏末的午后，阳光正好，微风不燥，坐在老槐树下，听着一个关于成长的、略带青涩却又异常真实的故事。它并没有那种刻意渲染的狗血情节或者刻骨铭心的爱情纠葛，反而是在那些细微的日常片段里，捕捉到了青春期特有的那种敏感和迷茫。比如主人公在面对一次次考试失利时的那种自我怀疑，又比如和最好的朋友之间因为一些小事产生的、几乎要撕破脸皮的争执，但最终又能在一次突如其来的并肩作战中迅速和好。这些场景的描绘非常细腻，让我这个已经“毕业多年”的读者，都仿佛能闻到那种老式教室里的粉笔灰味和夏天午后闷热的气息。作者在处理人物的内心世界时，没有使用过于华丽的辞藻，而是用一种近乎白描的手法，把那些藏在心底的、说不出口的挣扎和渴望，一点点地摊开来，让人不得不承认，这就是我们曾经经历过的样子，那些笨拙的勇敢和无谓的坚持，构成了我们最鲜活的青春底色。这种真实感，才是这本书最打动我的地方。
评分这本书的节奏掌控得相当到位，丝毫没有拖泥带水的感觉，但又不是那种一目十行就能读完的“快餐文学”。它懂得在关键的转折点上设置一个高潮，然后迅速回归到一种沉淀式的思考状态。比如其中关于“梦想与现实”的讨论，处理得极其巧妙。作者并没有直接灌输“坚持就是胜利”的陈词滥调，而是通过一个角色的挣扎——他为了追求一个看起来遥不可及的艺术梦想，不得不面对家人的压力和经济的困窘——来展现现实的残酷性。那种在深夜里对着稿纸发呆，怀疑自己所有努力是否只是自欺欺人的无力感，被刻画得入木三分。看到这里，我甚至有点替那个角色感到焦虑。然而，故事的收尾并没有给出一个绝对圆满的答案，而是留下了开放式的可能性，这非常高明。它暗示读者，成长本身就是一个不断试错和调整航向的过程，没有标准答案，只有你自己的选择和承担。这种尊重读者智商、不把话说死的处理方式，让整本书的余韵悠长，值得反复回味。
评分读完后，我最大的感受是它成功地捕捉到了那个特定年代里，校园生活特有的“仪式感”。那种在操场上举行的大型集会、每年一度的艺术节、为了一个班级荣誉而拼尽全力的热血，以及图书馆里堆积如山的参考书散发出的独特气味，都被作者用一种近乎电影蒙太奇的手法串联了起来。这些场景不仅是背景，它们本身就是塑造人物性格的重要力量。我特别喜欢书中对“师生关系”的描写，不同于以往作品中脸谱化的严师或慈父形象，这里的老师们更像是带着各自的困惑和局限，努力在教育的岗位上寻找平衡点的人。他们会犯错，会焦虑，也会在看到学生取得进步时，露出那种藏不住的、为人师表的骄傲。这种亦师亦友、又保持着专业距离的互动模式，显得格外真实可信。它让我们明白，校园里的每一次相遇，无论多么短暂，都可能成为我们生命旅程中不可或缺的一部分，教会我们敬畏知识，也教会我们如何与权威相处。
评分初看书封设计，那种色彩的运用和字体排版，就透露出一种活力四射却又带着一丝文艺气息的格调，很符合当下年轻读者的审美。但更吸引我继续读下去的，是故事中那种不拘泥于单一叙事视角的叙事手法。它就像一个多棱镜，从不同角色的眼睛里折射出同一个事件，使得原本可能平淡无奇的情节瞬间变得立体丰满起来。我特别欣赏作者在构建配角群像时的用心。那些看似只是推动主角成长的“工具人”，其实都有自己完整的小宇宙和未曾言明的烦恼。比如那个总爱开玩笑的“开心果”角色，你以为他永远没心没肺，但在一两个关键的场景里，他偶尔流露出的成熟和担当，让人瞬间对他刮目相看。这种处理方式，让整个故事的氛围非常健康，它颂扬的不是个体的英雄主义，而是集体的温暖和相互扶持的力量。阅读的过程中，我常常会停下来，想象如果我当时也在那个群体里，我会做出怎样的选择。这种代入感极强，它引导我去反思，在成长的岔路口，我们到底该如何平衡“自我”与“集体”的关系，如何在追求个性的同时，又不至于迷失在人群之中。
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分我帮朋友买的，他说OK
评分它是一朵朴素的小花，开着，温暖着u我们红尘中v的心。与它的情缘，我愿意是一世。
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评分鲨鱼公主忘记了离开
评分女儿自己挑选的，不知怎样。
评分—I—青春文I学作家 雪小禅
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