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己的不完美》作者從新的角度、用心理學的知識告訴我們,這些壞情緒,對我們有極大的幫助和正麵意義。這些情緒是伴隨我們一生的,而且這些情緒並不是我們的敵人,是我們的朋友,我們應該接納它們,並要感謝它們讓我們越來越堅強,體驗更多生命的無限精彩。
評分(七)登革熱(3例)
評分感謝張潤傑先生的整理
評分包裝精緻、內容全麵、使用方便、通俗易懂、是本好書、值得擁有。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分我開始翻譯這本小說是五十七年前的事。一九三八年我在上海地下黨工作時,八路軍上海辦事處的劉少文同誌有一天給瞭我一本紐約國際齣版社一九三七年齣版的、由阿列斯?布朗翻譯的《鋼鐵是怎樣煉成的》的英譯本。他對我說,黨組織認為這部作品對我國的讀者.特彆是年輕的讀者很有教育意義,要我作為組織交辦的任務把它翻譯齣來。我當即接受這個任務。但因當時鞍忙.白天工作,晚上編報,傢庭也有睏難,一直拖到一九四一年鼕太平洋戰爭爆發,日本侵略軍進入租界,黨組織要我撤到解放區後,纔匆忙趕譯齣來。一九四二年上海新知書店在極其睏難的條件下齣版瞭這本書。我是在一九四二年鼕一天夜裏,在洪澤湖畔半城新四軍第四師司令部訪問彭雪楓師長時纔見到這本書的。當時他正在油燈下讀它,他對我說。這是一本好書,讀後很受感動。
評分五、古方今用,靈活化裁
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