常青藤教育书系：设计和管理最优班级实用手册 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　

　　★荣获“《中国教育报》2013年度教师喜爱的100本书”

★美国教育界“金苹果”奖、麦格劳-希尔奖明星教师经典巨献
　　★蝉联2011与2012年度美国《学习》杂志“教师必选奖”
　　★加州大学洛杉矶分校（UCLA）教育学专用教材
　　★《常青藤教育书系：设计和管理优班级实用手册》一本浓缩班级管理精髓的教育百科——教室布置范例、考勤清单、学生激励机制、致家长信、测验评分表，职业规划表——成百上千个有价值的想法供您所用！

内容简介

　　

　　一本足以改变你教学生涯的经典之作
　　加州大学洛杉矶分校（UCLA）博导金伯莉带着两位实习生去听美国教育界“金苹果”奖得主布兰迪·亚历山大和十项麦格劳-希尔奖得主史蒂夫·斯普林格老师的课。
　　来到两位明星教师的课堂，金教授和她的伙伴们都惊呆了——从教室布局到学生管理，从设计一个图书角到组织开放日，丰富精彩又秩序井然——金伯莉当机立断——这成百上千有价值又实用的班级管理经验一定要编成一本实用的教学宝典！
　　· 吸引学生的教学信号
　　· 学生容易遇到哪些麻烦
　　· 留级与插班生解决方案
　　· 代课老师教学指南
　　· 提高考试分数的技巧
　　· 撰写家长信与家长沟通
　　· 幼儿园到初三教室布置
　　· 便于疏散的活动路线
　　· 设计日程表和公告栏
　　· 各种教具使用指南
　　· 教师自我保护方法
　　· 电脑和图书室使用清单
　　本书蝉联2011与2012年度美国《学习》杂志“教师必选奖”，书中百余幅表格、奖状、清单皆可直接复印使用，让课堂教学秩序井然。同时，这本浓缩美国班级管理精髓的教育百科是也我们观摩美式教育的教材。

作者简介

　　史蒂夫·斯普林格，拥有20年中小学教学与管理工作经验。同时也在加州大学洛杉矶分校担任教育学专业讲师，主讲课堂教学方法。他在班级管理和教学方法上的突出贡献已使他获得了十项麦格劳-希尔奖。
　　
　　布兰迪·亚历山大，美国教育界“金苹果”奖得主。布兰迪在洛杉矶是一位倍受欢迎的明星教师，因为所教授的中小学课程引人入胜，被邀请担任加州大学洛杉矶分校教育学专业的讲师。
　　
　　金伯莉·伯斯安尼，加州大学洛杉矶分校课程和教学方向的副教授，她发现并总结了斯普林格和亚历山大这两位明星教师的优秀班级管理经验，并成为促成此书的重要纽带。

目录

前言
这辈子注定做个好老师
这是我们的校园
教师解析图
教师自我保护指南
学生概况
学生解析图

开学前需要做好哪些准备
教室内需要准备的物品清单
学生需要准备的物品清单
教师需要准备的物品清单

教室应该怎样布置
幼儿园教室布置范例
小学教室布置范例
一至二年级教室布置范例
三年级教室布置范例
四至八年级教室布置范例

布置教室的好帮手
日历
小帮手分工表
教室日程表
门牌和通行证
学校活页夹
学生书桌整理袋
公告栏清单
单词墙

管理学生的好帮手
教室规定
学生表现管理机制
学生表现管理机制好创意
学生表现管理表
课堂激励好方法
表现约定书
获奖证书

管理班级的好帮手
如何写好致家长的信
教室收纳箱
提高写作效率的作文桌
优秀作业文件夹
反馈学生进步的评估箱
文件柜好创意
设定快速疏散的教室活动路线
培养自学和探索的活动中心
设立便于查找的教室图书角

丰富多彩的教学工具
文具
教师工作站
教师数学工作站
数学教具
数学教具使用指南
掌上技术

学校运行的好帮手
洗手间、医务室和办公室规章制度
图书室的使用
电脑室的使用
消防演习、地震和紧急疏散
教室急救包清单

整理文件的好帮手
设备清单
教师培训及职业规划文档
学年文件清单
考勤
学生成长记录表
学生评价报告卡
学生移交记录表
留级清单
教师的一周备忘清单
如何做单元计划
每周教学重点表
每周计划表

沟通方面的好帮手
吸引学生的教学信号
教学信号的使用方法
学生可能遇到的麻烦
助教的工作安排
助教工作清单
插班生方案
给代课老师的文件夹
针对教师评估的环境管理
如何通过教师评估
教师评估清单
家长会提示
家长会清单
与家长会面时需要注意的
郊游清单
给家长的家庭作业清单
家庭作业文件夹

测验方面的好帮手
学生考试概览
提高学生考试分数的技巧
学生测验文件夹
测验方式
评分标准
作文评分标准范例
数学评分标准范例
后进生技能巩固清单
每周测验概览

美国中小学课堂教什么
写作
基本英语语法和标点
写作类型
写作过程
阅读类型
阅读方式
如何做课文分析
数学
数字常识
代数
度量和几何
统计、数据分析和概率
统计、数据分析和概率要求
社会科学
科学
美术
基本美术教学工具
音乐
教室基本乐器
自制乐器
体育教学和游戏
户外游戏
室内游戏
双语教学
训练学生动脑的海绵活动
独立任务实施方案
读书报告
日志

精彩书摘

　　课堂激励好方法
　　课堂激励可以给孩子们提供努力的目标，既可作为全班的激励，也可以作为个别学生的奖励。这里要注意的是，激励目标需要明确的预期并按照预期严格执行。在整个班级层面，激励目标能够鼓励团队合作 ；对个人而言，这些目标可以让学生关注自己的表现和学习，所以要保证这些目标是通过努力可以实现的。低年级学生的奖励/惩罚时间要比高年级短。所以要了解你的学生什么时候需要鼓励或奖励，保持灵活性，也要让学生尝到成功的甜头。当一种形式确定下来后，可以适当延长等待的时间。
　　学生表现的目标可以是集中注意力、课堂参与、坚持完成任务，或是完成作业。而学习成果的目标则可以是正确使用一个词语，或是实现自己的阅读目标。需要注意的是每个学生的程度不同，所以要因人而异设定目标，当然，全班范围的进步也可获得奖励。
　　全班激励
　　填罐子
　　●以全班为单位，向罐子里装入弹珠或软糖等小东西。
　　●每当全班或小组达到要求时，就可以向罐子里投入一个弹珠或选好的物品，直到罐子被逐渐填满。
　　●当罐子填满时，全班将获得指定的奖赏。
　　注：要指定可实现的目标，可以先从较小的罐子做起，培养学生的习惯。
　　填鱼缸
　　●如果你所在的地区允许，可以设一个空鱼缸。
　　●学生争得一定的分数后，就可向鱼缸中加入小鱼。
　　注：一定要查阅该地区关于教室中动物的规定。
　　星星
　　●设计一个表格来记录特定数量的星星。
　　●以全班的表现决定是否得到星星。
　　●一旦星星达到既定的数量，就要给予奖励。
　　注：对星星数量的要求不要太高，可以从一个较小的数字开始，然后逐渐增加。
　　鱼缸
　　●学生们可以将鱼缸或班级宠物在自己小组的桌子上摆放一天。
　　●学生们可以积累分数，达到一定值时，就能把宠物在自己桌上放一天。
　　注：一定要查阅该地区对教室中动物的规定。
　　小组分数榜
　　●建立小组并命名。
　　●小组表现好时刻痕记录。
　　●在每天放学时奖励获胜小组。
　　●奖品可包括贴纸、铅笔、零食等。
　　注：可根据主题对小组重新命名（动物、交通工具等）
　　垫子奖励
　　●赢得最多分数或达到既定目标的小组，其每个成员可分别使用坐垫一周。
　　注：使用可绑在座位上的坐垫避免滑落。
　　学生个人激励
　　爆米花派对
　　●在周五放学前组织爆米花或零食派对。
　　●因为表现良好而获得分数（达到一定量，如三张奖票）的同学都可以参加。
　　●这种方法非常有效。
　　注：如果所在地区允许的话，你可以使用爆米花机，因为爆米花香甜的气味更能加强效果。记住一定要提前检查机器是否安全。
　　贴纸或邮票卡
　　●可以将这种卡片贴在每个学生的书桌上。
　　●表现良好的学生就可获得贴纸或邮票。
　　●当收集到一定数量时，就会给予奖励。
　　●有利于学生家庭作业、课堂任务和课堂参与等的进步。
　　学生个人约定书
　　●这是根据个人特点制定的表现进步约定，由教师和学生一起签订，而这个约定也需要每个学生的投入（确立意义和目的）。
　　●目标是具体和明确的。
　　●教师要监督学生的表现。
　　●每天或每周要将这个约定交给家长/监护人签字。
　　一周之星
　　●在一周内表现良好（符合学校要求）的好学生可以获得“一周之星奖”。
　　●制作可以很简单，把带有“一周之星”标志的贴纸粘在卡片上即可。
　　●明确预期和奖励。
　　●通知家长学生有获得该奖励的机会。
　　●教师会把受到警告的学生名字写在黑板上，接着也会在名字旁边写上后续不良表现的次数。
　　●如果学生的不良表现次数达到一定数量，就不能得奖，同时也要告诉学生如何表现能够去除黑板上的次数和名字。
　　奖票
　　●表现好的学生可以赢得奖票。
　　●周五那一天学生可以打开奖品箱，用奖票换取奖品。
　　●奖品要有一定的分量。
　　注：为了避免争议，要让学生在自己获得的奖票上写下自己的名字，然后放在写有自己名字的密封袋中。
　　学生支票本
　　●表现好的学生可以在一天或一周结束时挣得一定数量的“钱”。
　　●学生可以从支票本中取“钱”，使支票本平衡。
　　●学生可以使用支配本中的“钱”来写支票换取奖品。
　　●奖品有特定的价值。
　　教师自我保护指南
　　如今的教师面临着许多方面的挑战，特别是与法律有关的问题，而这都是可以轻易避免的，因此有必要对教师这一职业做出一些提醒，从而免去可能发生的问题。你也可以了解学校和地区的政策、咨询其他教师或工会代表的意见。
　　有时候，光凭直觉是行不通的。
　　1. 绝对不要在关着门的教室内与学生独处，尽量保持教室门呈打开的状态，最好有其他学生在场。
　　2. 在没有得到家长/监护人签字的合法授权时，绝对不要将学生的照片、录影或录音用在教学以外的用途。学校和地区可能有授权协议书的要求标准，咨询其他人如何操作。
　　3. 对教室中的任何零食都要加倍留意，有的学生可能会有过敏问题，花生、奶制品等都可能是过敏源，因此要了解你学生的状况！
　　4. 绝对不要攻击或用力的抓学生，任何你和学生之间的友好行为都可能被曲解为其他的意思。
　　5. 在没有得到允许以及为学生准备紧急联络信息的时候，绝对不要带任何学生离开学校，你所在的学校应该有郊游相关的表格，咨询是必要的。
　　6. 绝对不要让学生跟任何没有得到学校办公室官方认可的人离开，办公室存有可以接学生回家的人名单。
　　7. 在学生的表现或健康出现问题时，把学生的说明记录下来，报告给办公室，为了保护自己，要多保存此类的文件。
　　8. 在没有得到学校或地区许可的情况下，不要举行募捐活动，为了保护自己，要先征得同意后方可行动。
　　9. 熟悉你的工会代表，他或她可以帮你解答合同问题，也可提供一些资源，说不定哪一天你会需要他们的帮助。
　　10. 永远不要止步不前，要时刻保持知识的新鲜，跟上时代的脚步，因为这就是你的工作！
　　……

前言/序言

　　这辈子注定做个好教师
　　2003年1月，我有幸成为加利福尼亚大学实习教师资格认证中“定向教学”方向的导师。我的两名实习教师被安排接受斯普林格先生和亚历山大先生11周的指导，而我的第一站就是斯普林格先生的教室。
　　进入教室后，我发现那里完全是孩子们的天下，教室里漂漂亮亮地装点着班级学生的照片，附着他们刚刚写好的记叙文，孩子们在相互交谈，而学习正悄然进行着。课堂教学以中等水平为基础，教师还有暇对尖子生和后进生照顾有加。我迫不及待地要找个更好的位置，以便观察我的实习教师专业水平的进步。
　　接下来亚历山大先生的教室同样令我惊叹不已。新教师们在这个阶段很容易感到陌生和恐惧，而我的实习教师却非常乐于置身在这样积极的氛围里，实在让人难以置信。亚历山大先生的教室中，科技被视为一个关键的元素、电子（教学）游戏、小组讨论和学生参与都受到了相当的重视，这使我更加坚信，我的实习教师们将受益匪浅。
　　冬季学期接近尾声的时候，我带的实习教师也完成了他们最后的观察任务，我注意到他们拿着一本档案夹，里面满满地记录着各种新奇的点子，从课程计划、公告栏的创意，到课堂纪律程序，再到评价理念和分组的想法等等。当我问起他们的时候，实习教师们说是斯普林格和亚历山大先生为他们提供了这些材料。于是我马上询问两位教师为什么不把这些材料出版，用来帮助所有的现任和新人教师。自那时起，本书的准备工作就已经在酝酿中了。
　　其后我们三个人奋斗了数月，意在编写一本真正实用的教师用书。毫无疑问，史蒂夫·斯普林格先生和布兰迪·亚历山大先生都是十分敬业的教师，他们每天面带微笑，精心为学生布置教室，并为每个孩子提供有用的资源。我十分荣幸能够参与本书的编写，用我们多年的教学经验为现任教师和新手教师们提供些许帮助。
　　目前，史蒂夫和布兰迪都担任了加州大学洛杉矶分校的兼职讲师，教授教室管理、特定科目教学方法和教案准备的课程。您手中的这本书已经成为加州大学教育专业的主要教材。
　　更重要的是，这本书让我们三人发现教师是一个能够给人满足和挑战的职业，它能带给你许多名利之外的东西：孩子们的拥抱、笑脸、共同分享零食，还有不变的爱。
　　加利福尼亚州立大学副教授
　　教育学博士金伯莉·伯斯安尼

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评分☆☆☆☆☆

家长要树立起这种观念“不要让孩子放弃自己的长项而郁郁寡欢地补救自己的短处。”书中提到“用‘书山有路勤为径’来鼓励孩子，但不要用‘学海无涯苦作舟’来恐吓孩子。勤奋是必要的，但不必过于刻苦。”换用英国经济学家兰斯博格的话说“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真的有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家”。

评分☆☆☆☆☆

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我很赞同多元智力的观点，每个人都是不一样的，因而优势也会不同。有的人也许学习语言很容易，但是对于数字反应很迟缓，有的人也许歌唱能力很好，但是体育运动能力很薄弱。正如鱼儿适合在水里游，鸟儿适合在天空飞翔，兔子适合在草地上奔跑，这是它们与生俱来的遗传优势，如果你忽略这些优势，非要鱼儿练习爬行，鸟儿练习游泳，兔子练习飞行，估计它们就是在刻苦，效果也是事倍功半，劳心劳力，结果却不是很理想，那么又何必强求呢？

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