亲近母语儿童阅读指导丛书：儿童阅读的心灵地图 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丁筱青 著

图书标签:

• 儿童阅读
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• 家庭教育
• 儿童心理
• 阅读方法
• 早期阅读
• 幼儿教育

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303084425

版次：1

商品编码：10081148

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-03-01

用纸：胶版纸

页数：259

编辑推荐

　　《儿童阅读的心灵地图》是一本具体引导教师和家长根据不同年龄、不同个性、不同阅读心理，帮助孩子选择图书的指南，是亲近母语儿童阅读成长计划的重要书目。

内容简介

　　如果你是家长，这本阅读地图会给你提供多个与孩子交往、交流的角度，让你更了解孩子，改变或完善与孩子的关系；如果你是老师，这本阅读地图可以为你提供工作上的便利 ，让你可以更了解学生；如果你是孩子，这本地图就是一个老师，它会无声地引领你走向美好。
　　这是一本具体引导教师和家长根据不同年龄、不同个性、不同阅读心理，帮助孩子选择图书的指南，是亲近母语儿童阅读成长计划的重要书目。

作者简介

　　丁筱青，一个喜欢用文学滋养自己的人，一个喜欢做白日梦的人，一个喜欢与孩子为伍的人，一个喜欢与别人分享的人，一个很容易被感动的人，一个在成人眼里永远幼稚的人，一个不想长大却不叫彼得·潘的人，一个恰巧与安徒生同一天生日的人，她的名字叫丁筱青，1963年出生于江苏高邮，1983年毕业于南京师范大学中文系。

目录

卷收语
第一章
放飞快乐的青鸟――自信·乐观
低年级
嘲笑丑陋――《了不起的狐狸爸爸》
像孩子一样可爱――《小猪唏哩呼噜》
如沐春风――《第十二只枯叶蝶》
中年级
随心而动――《柳树风声》
最盼望的童年――《长袜子皮皮》
快乐着你的童年――《笨狼的故事》
高年级
为你欢喜为你忧――《女儿的故事》
时尚与传统的融合――《e班e女孩》
幸福近在咫尺――《青鸟》
第二章
紧紧握住你的手――珍惜·感恩
低年级
温暖的诗意――《猜猜我有多爱你》
你是我们的天使
――《你来了，我们就变成一家人》
变呀变呀变――《爷爷一定有办法》
中年级
为反对找个理由――《兰心的秘密》
我的心啊在家乡――《时代广场的蟋蟀》
我们拥有一颗心――《乌丢丢的奇遇》
高年级
用心寻找――《小王子》
简单也可以精彩――《亮晶晶》
感情是世界上最黏的胶水――《我的妈妈是精灵》
第三章
涂抹童年的本色――幻想·冒险
低年级
天真快乐的乐趣――《爱丽丝漫游奇境》
我不知道风是在哪个方向吹
――《随风而来的玛丽阿姨》
寻找男子汉 ――《装在口袋里的爸爸》
中年级
春天来了――《雄狮·女巫和衣橱》
唤醒童年的幻想――《魔法师的帽子》
漫画般的故事――《大林和小林》
高年级
想象力就是所向披靡的魔法――《大魔塔》
静静如兰花开放――《风的旱冰鞋》
随幻想飞翔――《格列佛游记》
第四章
捧出我真诚的心――分享·接纳
低年级
这个城市不寒冷――《城市的麻雀》
快乐其实很简单――《鬼灵精》
让生活更光彩――《凯琪的包裹》
中年级
特别的你有特别的美――《鼹鼠的月亮河》
我们曾经的样子――《淘气的故事》
让这个世界更美丽――《花婆婆》
高年级
捍卫尊严――《西顿野生动物故事集》
你真是一个好孩子――《窗边的小豆豆》
爱是一片晴朗的天――《人间有晴天》
第五章
敢问路在何方――坚持·执著
低年级
光荣的荆棘路――《安徒生童话全集》
为愿望而努力――《鼹鼠做裤子》
为名誉而战――《舒克和贝塔历险记》
中年级
为自由而坚持――《邦戈历险记》
交换的代价――《出卖笑的孩子》
永远地飞翔――《彼得·潘》
高年级
勇敢者最美的姿态――《草原上的小木屋》
我就是我――《风之王》
寻觅没有终点――《一只狗和他的城市》
第六章
天使在你左右――关爱·宽容
低年级
快乐消融――《豆蔻镇的居民和强盗》
童心童趣无法抵挡
――《我和小姐姐克拉拉》
关注你身边的人和物――《卡夫卡变虫记》
中年级
就是那棵树――《爱心树》
善良与微笑――《桥下一家人》
成长路上诱惑多――《木偶奇遇记》
高年级
用心编织――《夏洛的网》
外面的世界精彩而无奈――《狗来了》
用美好洗涤心灵――《蓝鲸的眼睛》
第七章
站直了，别趴下――勇气·坚强
低年级
不怕挫折的人离希望最近
――《小鼹鼠的土豆》
带着勇气向前――《小蛋壳历险记》
魅力永存――《格林童话》
中年级
坚韧与诗意并行――《蓝色的海豚岛》
永恒的微笑――《妈妈走了》
吹出我心中的嘹亮――《吹小号的天鹅》
高年级
站立天地间――《鲁滨孙漂流记》
让我们携手面对――《再见，西蒙》
用心灵飞翔――《假如给我三天光明》
第八章
蓝天与碧海的双眸――性别·情感
低年级
用爱追啊追――《逃家小兔》
其实我和你一样――《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
远远的一缕微笑――《一百条裙子》
中年级
女孩子的心思――《女生日记》
谎言与真实――《伊尔莎出走了》
爱像一阵风――《本爱安娜》
高年级
你在我的故事里――《男生贾里女生贾梅》
有爱相随――《少女的红发卡》
痛苦着曾经的快乐――《快乐王子》
第九章
慢慢咀嚼青橄榄――成功·成长
低年级
无法替代的过程――《再见，老蓬》
风雨过后见彩虹
――《小皮斯凯的第一次旅行》
就这样慢慢长大
――《一年级大个子二年级小个子》
中年级
焦躁不安的渴望――《总有一天会长大》
在学习中成长――《小鹿班贝》
真真假假的――《绝招》
高年级
阳光灿烂地飞翔――《我要做好孩子》
记忆中的圣殿――《草房子》
每一个孩子都七彩缤纷――《坏女孩》
第十章
生命是流动的河――生存·思索
低年级
生命的诗意――《黄叶儿跳舞》
真心地为你祝福――《祝你生日快乐》
爱是生命的源泉――《活了100万次的猫》
中年级
且看我从容而优雅――《再见了，艾玛奶奶》
游走在生死之间――《天蓝色的彼岸》
善良而从容――《奥菲丽娅的影子剧院》
高年级
生命意味着变化――《不老泉》
生命是一条河流――《小河男孩》
学会倾听学会爱――《毛毛》
后记

前言/序言

　　

《亲近母语儿童阅读指导丛书：儿童阅读的心灵地图》 是一套旨在帮助家长和教育者理解儿童阅读发展规律，并提供科学、有效阅读指导的丛书。本书聚焦于儿童阅读的内在体验与心智成长，深刻剖析了阅读如何塑造儿童的心灵世界，以及如何引导孩子在阅读中获得更深层次的滋养。 核心理念：阅读是心灵的拓荒与建设 本书开宗明义地指出，儿童阅读并非简单的识字和理解文本，而是一个主动探索、建构意义、丰富情感、拓展认知、形成价值观的复杂而美妙的过程。它强调阅读是孩子心灵的一次次“拓荒”——去发现未知，去体验不同的人生，去理解世界的多样性；同时也是对心灵的“建设”——在一次次的阅读中，搭建起思想的框架，储备情感的资源，打磨品格的棱角。 第一部分：解码儿童阅读的心灵密码 这一部分深入探讨了儿童阅读的心灵发展轨迹。 不同年龄段儿童的心灵特质与阅读需求： 从婴幼儿的感官体验式阅读，到学龄前儿童的想象力飞驰，再到小学阶段的逻辑思维与情感共鸣的萌芽，本书细致描绘了不同年龄段孩子的独特心灵视角。例如，对于低龄儿童，阅读是连接世界的第一座桥梁，他们通过绘本中的色彩、图画和简单的韵律，初步感知外界，建立安全感和亲近感。随着年龄增长，孩子的抽象思维能力和想象力开始蓬勃发展，他们渴望在故事中体验冒险、友情、亲情，甚至初步理解善恶。小学阶段的孩子，则开始对故事情节的逻辑性、人物的情感变化产生更深刻的兴趣，阅读成为他们认识自我、理解社会的重要途径。 阅读如何塑造儿童的情感世界： 书中详细阐述了阅读在儿童情感发展中的关键作用。通过与故事中的人物同呼吸、共命运，孩子能够学会识别、理解和表达自己的情感，并对他人的情感产生同理心。悲伤的故事让他们懂得同情，快乐的故事让他们感受喜悦，英雄主义的故事点燃他们的勇气，温情的故事教会他们爱与被爱。阅读为孩子提供了一个安全的“情感实验室”，让他们在模拟情境中体验和学习如何处理复杂的情感。 阅读与儿童认知发展的深度关联： 本书强调，阅读是促进儿童认知发展的强大引擎。它不仅能够极大地丰富孩子的词汇量，提升语言表达能力，更重要的是，它能够帮助孩子建立概念，理解因果关系，培养逻辑思维能力。故事中的情节发展、人物的行动动机、事件的起因与结果，都潜移默化地训练着孩子的分析和推理能力。通过阅读科普读物，孩子能够轻松地跨越学科界限，认识自然界的奥秘，理解科学的魅力。 阅读与价值观的早期启蒙： 在潜移默化中，阅读是儿童价值观形成的重要土壤。故事中的人物选择、行为方式、道德困境的处理，都在为孩子树立榜样，传递着正义、善良、勇敢、诚信等普适性的价值观。书中会分析不同类型的书籍如何影响儿童对世界的认知和对是非的判断，引导家长选择那些能够滋养孩子良好品格的书籍。 第二部分：绘制儿童阅读的心灵导航图 这一部分将理论化为实践，为家长和教育者提供了具体的指导方法。 走进孩子的阅读世界：倾听与陪伴的艺术： 本书的核心指导之一是强调“走进孩子的阅读世界”。这意味着家长和教育者需要放下成人固有的成见，以孩子的视角去理解他们的阅读偏好和需求。倾听孩子对书本的看法，分享他们的阅读感受，即使是最简单的图画书，也蕴含着孩子独特的理解。陪伴阅读不仅仅是“读出声”，更是高质量的互动——提问、讨论、引导思考，让阅读成为亲子之间宝贵的沟通时光。 “读什么”：精选好书，点亮心灵的灯塔： “亲近母语”系列丛书一贯以严谨的书籍遴选标准而闻名。本书会提供一套关于如何选择儿童读物的“心智导航图”。它会区分不同类型书籍的价值，如文学经典、科普读物、历史故事、艺术绘本等，并指导读者如何根据孩子的年龄、兴趣和发展阶段进行选择。重点在于推荐那些能够激发想象力、培养同理心、拓展视野、传递正能量的优秀作品。 “怎么读”：引导式阅读，点燃孩子的阅读热情： “怎么读”是本书的重中之重。它提供了一系列有效的引导式阅读策略： 激发阅读兴趣： 如何通过讲故事的技巧、提问、引发好奇心来吸引孩子主动翻开书页。 深化文本理解： 如何通过引导孩子观察图画、预测情节、分析人物动机、寻找细节线索等方式，帮助他们更深入地理解文本内容。 连接生活经验： 如何引导孩子将书中的内容与自己的生活经验联系起来，思考“书中的主人公遇到的事情，我遇到过吗？我当时是怎么想的？”，从而让阅读变得更加鲜活和有意义。 培养批判性思维： 在阅读中，适时引导孩子质疑、比较、评价，提出自己的看法，而非全盘接受。例如，对于故事中的某个情节，可以问“你觉得这样做对吗？有没有更好的办法？” 拓展阅读边界： 如何通过主题阅读、跨学科阅读等方式，引导孩子从一本书联想到更多相关的知识和内容，形成更广阔的知识网络。 “读之后”：让阅读的火花持续燃烧： 阅读的价值不仅仅在于读完的那一刻，更在于读完之后。本书会提供一系列“读后”活动建议，帮助孩子巩固阅读所得，并将阅读内化为自身的一部分： 创作与表达： 鼓励孩子通过绘画、表演、写作、编故事等方式，重新演绎书中的内容，发展他们的创造力和表达能力。 实践与体验： 将书中的知识或故事中的道理，引导孩子在生活中去实践和体验，例如，阅读了关于植物生长的书，可以带孩子去种一棵植物；阅读了关于友谊的故事，可以引导孩子和朋友分享。 交流与分享： 鼓励孩子与家人、朋友分享阅读心得，组织家庭读书会，让阅读成为一种快乐的社交方式。 阅读中的“障碍”与“解法”： 本书也会坦诚地面对儿童阅读过程中可能出现的各种“障碍”，例如，孩子不喜欢阅读、阅读效率不高、注意力不集中、对某些主题的书籍感到困惑等。并提供有针对性的分析和解决方案，帮助家长和教育者化解困境。 第三部分：构建家庭与学校的阅读生态 本书还将视角拓展到更宏观的层面，强调家庭和学校在儿童阅读培养中的协同作用。 家庭阅读环境的营造： 如何打造一个充满书香的家庭氛围，让阅读成为家庭生活的一部分。这包括藏书的选择与摆放、固定的阅读时间、家长自身的阅读榜样作用等。 学校阅读教育的理念与实践： 探讨学校如何在课堂教学和课外活动中，更有效地进行儿童阅读指导，与家庭形成教育合力。 社区与社会的力量： 介绍如何利用图书馆、读书节、阅读推广活动等社会资源，共同为儿童阅读成长提供更广阔的空间。 《亲近母语儿童阅读指导丛书：儿童阅读的心灵地图》不仅仅是一本提供阅读技巧的指南，更是一份关于如何以爱和智慧引导孩子心灵成长的“心灵地图”。它鼓励家长和教育者成为孩子阅读旅途中的智慧向导，帮助他们发现阅读的无尽宝藏，在书海中找到属于自己的方向，最终成长为热爱生活、独立思考、富有同情心的美好个体。这是一次关于爱与成长的深度探索，一场关于心灵与智慧的静默对话。

评分☆☆☆☆☆

这本书在关于“如何应对阅读中的负面情绪”这一部分的论述，简直是教科书级别的精准和温柔。我之前遇到过一个棘手的问题：我的孩子对某个经典童话故事里反派的下场感到非常不安，夜里还会做噩梦。我当时只能敷衍地安慰，却找不到可以切入的话题。这本书提供了一种“情感桥梁”的构建方法。它指出，阅读中产生恐惧、愤怒或悲伤是完全正常的，关键在于我们如何引导孩子安全地“处理”这些情绪，而不是“压抑”它们。作者建议家长可以与孩子一起“重写”结局，或者“设计”一个反派的内心独白，让孩子从一个更宏大的视角去看待“好与坏”的复杂性。这种将“阅读理解”升级为“情绪管理”和“道德思辨”的路径，着实高明。它不是直接给出答案，而是教会家长一套提问的艺术，让孩子自己通过故事的“容器”，去承载和消化现实生活中那些沉重的情感重量。读完这一章，我感觉自己终于有底气去面对孩子在阅读中可能出现的“情感风暴”了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构编排简直是鬼斧神工，它完全颠覆了我对传统阅读指导书籍的刻板印象。它不是那种枯燥的理论堆砌，而更像是一部充满哲思和实践智慧的“阅读探险指南”。我特别欣赏作者对“阅读耐受度”的阐述。我们很多家长总是在焦虑孩子坐不住，一本书翻两页就要跑开。这本书没有批评这种现象，而是深入分析了现代社会信息碎片化对孩子注意力的影响，并提供了一套循序渐进的“微阅读”策略。比如，它提倡用“故事的碎片”来激发兴趣，而不是强迫“整本的吸收”。我尝试着将一个长篇故事拆分成每天只讲一个核心场景或一个关键对话，反而发现孩子对下一段的期待值更高了。这种将心理学、教育学和儿童发展阶段理论完美融合的写作手法，让整本书读起来既有学术的严谨性，又不失实践操作的灵活性。对于那些在亲子阅读中感到力不从心、总想“证明”自己教育有方的家长来说，这本书提供了一种更轻松、更尊重孩子天性的解决路径，让人豁然开朗，感觉压力都小了不少。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我拍案叫绝的地方，在于它对“数字时代下的阅读生态”所做的深度剖析。它没有陷入“电子产品是洪水猛兽”的简单论调，而是理性地探讨了屏幕阅读与纸质阅读在认知负荷和空间感知上的差异。作者强调，纸质书提供的“触感反馈”和“物理边界感”，对于构建孩子的“空间记忆图谱”至关重要，这直接影响到他们日后理解复杂信息结构的能力。它建议家长们，在引入数字资源时，要刻意保留“纯粹的、无干扰的纸质阅读时间”，将其视为一种对大脑的“核心能力训练”。更妙的是，它还提供了一系列将线上资源与线下阅读巧妙结合的“混合式学习”策略，比如看完一个科普视频后，立刻找到一本相关的实体书进行深入翻阅，实现知识的立体化建构。这本书的视野是前瞻性的，它帮助我们这些在信息洪流中挣扎的父母，找到了既能拥抱科技便利，又不至于丢失阅读本质的最佳平衡点。它不仅是指导阅读，更是在指导我们如何带着孩子适应未来世界的学习方式。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近读完了一本关于如何引导孩子爱上阅读的书，简直是打开了我认识亲子阅读的一扇新窗户！这本书的视角非常独特，它没有停留在教你“怎么选书”或“什么时候开始阅读”这些基础层面，而是深入探讨了阅读活动如何影响一个孩子的内心世界和情感发展。我印象最深的是它关于“阅读的仪式感”的那一章。作者用非常细腻的笔触描绘了睡前故事时间如何从一项例行公事，转变成孩子与父母之间建立深度情感连接的温馨港湾。我以前总觉得，只要让孩子坐在那里听完故事就算完成任务了，但这本书让我意识到，那个拥抱的姿势、轻声的语调、甚至翻页的节奏，都蕴含着无声的爱意和安全感。它强调，阅读不仅仅是文字的解码，更是一种情感的传递，是心灵成长的土壤。我立刻回家尝试了书里提到的几个小技巧，比如在讲到某个情绪强烈的词语时，刻意停顿一下，观察孩子的反应，然后轻轻问一句“你觉得他现在心里是不是有点难过呀？” 这种引导方式，真的能帮助孩子建立起同理心，让他们开始理解和命名自己的复杂情绪。这本书的价值，在于它让我从一个“教育者”的角色，转变为一个“陪伴者”，真正地去倾听孩子在故事里投射出的心声。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的语言风格简直就像是跟你最好的朋友在深夜里分享育儿心得，亲切、真诚，又带着那么点儿不容置疑的洞察力。它最打动我的是对“非结构化阅读”价值的推崇。我们总是习惯于问孩子“这个故事讲了什么道理？”或者“你学到了什么新词汇？” 这本书却花了大力气去论证，那些看似漫不经心的“翻书”、随意的“涂鸦”、甚至是把故事人物带入现实场景的“胡言乱语”，才是孩子真正消化信息、构建自我认知的重要过程。我记得其中一个案例提到一个孩子把书中的英雄形象套用在幼儿园里受欺负的同学身上，这让作者有机会去引导孩子如何运用书中的勇气来面对现实。这本书让我意识到，我们常常为了“教育目的”而扼杀了阅读中最宝贵的“想象力延展”。它鼓励我们放下“检测”的心态，转而成为一个细致的“观察者”，捕捉孩子在阅读中不经意流露出的创造火花，并给予空间让它们自由生长。

评分☆☆☆☆☆

服务很好，书不错，好，下次还在这里买

评分☆☆☆☆☆

儿童阅读的心灵地图好

评分☆☆☆☆☆

服务很好，书不错，好，下次还在这里买

评分☆☆☆☆☆

京东的速度可够快的 谢谢了 书很不错

评分☆☆☆☆☆

京东帮购物，方便实惠。

评分☆☆☆☆☆

搞活动收的， 都是好书

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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