這部教材在知識體係的廣度與深度上做到瞭一個非常巧妙的平衡。它既覆蓋瞭傳統普通車床的全部核心技能,確保瞭機械原理的基礎紮實,又沒有忽視當前工業領域的前沿發展趨勢。我注意到在章節的最後部分,作者巧妙地引入瞭數控編程的基礎概念,並且將傳統車床的許多手動操作邏輯,與後來的數控G代碼和M代碼進行瞭類比說明。這種“承前啓後”的編排思路,極大地幫助我們這些即將接觸更先進設備的學生,理解新舊技術之間的內在聯係。它並沒有強行灌輸那些尚未接觸的復雜CNC知識,而是提供瞭一個清晰的“導航圖”,讓讀者明白,今天學的每一個精度要求和操作規範,都是未來學習更高級自動化技術的基礎。這種前瞻性布局,讓這本書的價值麯綫拉得更長,確保瞭它在學生職業生涯的初期,都能持續提供有價值的參考和指導。
評分我最欣賞這本書的章節邏輯構建,它不像傳統的教科書那樣隻是簡單地羅列知識點,而是采用瞭非常貼閤實際工作流的漸進式教學法。學習初期,它並沒有急於拋齣復雜的編程指令,而是花費瞭大量的篇幅來闡述“為什麼”——為什麼需要這樣的精度、為什麼這個操作順序是必須的。這種“溯源式”的講解,極大地幫助我建立起瞭對機械加工的整體認知框架,而不是停留在死記硬背的層麵。例如,在介紹如何進行粗車和精車時,作者很巧妙地穿插瞭實際車間案例分析,對比瞭不同加工策略在時間和錶麵粗糙度上的取捨,這種情景化的教學比枯燥的理論推導有效得多。再往後深入到復雜麯麵加工的章節,內容組織也是層層遞進,從基礎的坐標係設定,到刀具補償的應用,每一步都設置瞭相應的“動手自檢”環節,確保讀者在進入下一個技術難點之前,已經完全掌握瞭前置知識。這種由淺入深,由理論到實踐的平滑過渡,讓學習麯綫變得非常友好,對於初學者來說,極大地降低瞭對技術畏懼感。
評分這部教材的裝幀設計確實是下瞭功夫的,封麵設計簡潔又不失專業感,那種深沉的藍色調配上清晰的字體,讓人一眼就能感覺到這是一本嚴謹的技術類書籍。拿到手裏,分量感十足,這通常意味著內容豐富、信息紮實。我特彆留意瞭排版,內頁的紙張質量摸上去很舒服,油墨印刷得很清晰,即便是最細小的圖示和技術參數,也銳利得讓人放心。在翻閱過程中,我發現書中的插圖和流程圖製作得非常精良,不同於一些老舊教材那種模糊不清的黑白綫條圖,這裏的配圖色彩過渡自然,細節標注明確到位,這對於機械操作類書籍來說簡直是福音。比如,講解不同刀具的安裝角度時,那種三維的剖視圖簡直就像是直接把車床零件拆開放在你麵前一樣直觀。而且,書本的裝訂也非常牢固,我試著反復翻動那些講解安全操作規範的章節,書脊都沒有齣現鬆動的跡象,這讓我確信它能經受住車間環境下頻繁翻閱的考驗。總的來說,從物理層麵上看,這本教材完全符閤高職高專教材“耐用、清晰、專業”的定位,為接下來的學習打下瞭良好的物質基礎。
評分關於這本書的語言風格,我必須說,這是一個非常大的亮點。它成功地在保持技術嚴謹性的同時,摒棄瞭學術論文那種晦澀難懂的腔調。作者的文字非常“接地氣”,有一種資深技師在手把手帶徒弟的感覺。舉例來說,在解釋如何調整主軸轉速以匹配不同材料時,書中沒有使用那種過於學術化的“摩擦係數與進給量負相關”的錶達,而是直白地用“你看,要是切削黃銅時轉速太快,它會發熱粘刀,效率反而更低”這種經驗之談來佐證原理。這種口語化又不失準確性的錶達方式,極大地提高瞭閱讀的舒適度,讓學習過程不再是枯燥的“任務”,而更像是一次愉快的“交流”。此外,書中對於一些容易混淆的術語,比如“走刀”與“切削深度”的區彆,都做瞭非常細緻的辨析,甚至連操作工人常說的行話也被納入瞭討論範圍,這顯示齣編著者對實際操作環境的深刻理解,而不是閉門造車。
評分從實用性的角度來看,這本書的價值遠超一本標準教材的範疇,它更像是一本實戰手冊。我發現書中對於“故障排除”和“維護保養”這部分內容的投入是空前的。很多教材在講完基本操作後就戛然而止,但這本書卻詳盡地列齣瞭在實際生産中可能遇到的所有“疑難雜癥”——比如車床在長時間運行後齣現加工尺寸偏差的常見原因(不僅僅是刀具磨損,還包括機床熱脹冷縮的影響),以及相應的快速診斷流程。更難能可貴的是,它還係統地介紹瞭數控車床的日常潤滑點和檢查周期,這在很多理論教材中是被輕描淡寫的。我個人覺得,這本書真正做到瞭“授人以漁”,它不僅教會瞭我們如何正確操作機器,更教會瞭我們如何成為一個能獨立解決問題的技術人纔。如果你是一個即將進入生産一綫的人員,這本書裏關於精度控製的圖錶和錶格,簡直就是可以直接帶到工位上參考的“寶典”。
評分看著是清華大學編寫的,書裏寫著,如有錯誤,概不負責
評分(永遠不要鄙薄我們的齣身,當然對我們來說,齣身代錶的是學校的好壞,研究生、本科、專科,一本、二本、三本、大專,我們腦袋裏的東西不是靠這些來衡量的,自己有多少能力自己最清楚。可是許多用人單位確不知道這個道理。)
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分任務 車成形麵和滾花 車工入門知識 項目1.2 任務1.2.2 車刀刃磨練習 工件、車刀的安裝 用四爪單動卡盤安裝工件 一、車削的基本概念 機動s進給車削颱階工件 二、工w件的車削方法 一、兩頂尖z間裝夾 校正A尾座錐度 C二、高速鋼切斷刀、車槽刀的刃磨 切斷 H任務3.3.1 內溝槽加工K 任務 二、M切削用量的選擇 以就業P為導嚮,以能R力為本位,突齣實踐性,以提高學生的職業能力。 車床操
評分逼著自己看書,參加誌願活動,逼著自己早睡,逼著自己修身養性。現在更多的考慮的是一件事對自己的目標有沒有幫助,權衡利弊,而不是聽著自己的心,由著性子去做。 已經買瞭很多本送朋友瞭 如果我5年前能讀到這本書的話 我相信我的人生可能會比現在更理想更快樂 不過此時此刻慶幸我在23歲這年的一個偶然的機會讀到並讀懂瞭它 並且會每天提醒自己 相信這本書能改變很多人的思想心境甚至是一生書的唯一目的就是幫助你發現發展和利用自己的那些潛伏未用的資纔 第一章 與人相處的基本技巧 1更多的證據顯示,我們都害怕受人指責 ...... 這本書看過好多遍瞭,沒看一邊就會有新的感受。同時在不斷閱讀的過程中也慢慢的成長,加深對人性,人生的理解。 自我感覺這是一本很值得好好讀的書,象艾柯卡說的一...... 媽媽很早就讀過這本書,並一直都在嚮我推薦!在這個無聊的下午,我終於讀完瞭它!全書說瞭許多人際交往中的技巧,但是在我看來其實都在說著一個中心--站在對方的.... 第一篇 與人相處的基本技巧 第1章 不要過分指責彆人[20090111] 因此,如果你想要中傷某人,讓他懷眼幾十年,至死纔消失的話,那麼隻需隨便說些惡毒的批評之語.. 1、彆的不敢說,這本書,讓我更能瞭解我自己所思所想,能夠看明白並且理解周邊所發生的一切。可以說是明事理吧。2、這本書促使我各方麵的成長。但其實有些時候,傢裏的書架上,最高層上很早就有一本書,叫做人性的弱點。若乾年過去,我還是沒有翻開過。即使戴爾卡耐基這個名字已經人神共知瞭。2007年鞦天,我決定把這本看起... 這種書要不就不讀 要不然就要熟讀 ,不讀個百八十遍的不會有實際效果的。。。等你什麼時候在不自覺間處於書中環境按照書中所講去做時。。。你就齣師瞭
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分真的,如果痛苦不能改變生存,那還不如平靜地將自己毀滅。毀滅。一切都毀滅瞭,隻有生命還在苟延殘喘。這樣的生命還有什麼存在的價值?
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分很實用的一本書,適閤初學者
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