②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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背部为阳,心是阳中之阳,肺是阳中之阴。腹部为阴,肾是阴中之阴,肝是阴中之阳,脾是阴中之至阴。
评分Lorna Wing 教授在20世纪70年代便出版《孤独症儿童——家长和专业人员指南》一书,30年后出第二版,几乎全部改写。 本书的后一部分还详细地与读者讨论了孤独症儿童在学校教育、家庭生活、同胞关系、社交场合等方面一系列非常实际的问题,并给予详细的建议和指导,这些都是此书的独到之处。本书曾被译成多种文字出版发行,受到各国学者和家长的欢迎和好评。Lorna Wing 教授以她博大的胸怀和爱将其奉献给所有需要帮助的人们。我们先后得到她的著作的两个版本,她都无私地赠给版权并且表示要继续帮助和支持中国的孤独症事业。在她积极热情的支持下,北京市孤独症儿童康复协会与英国全国孤独症协会的合作交流协议在2007年6月得以顺利签署。”
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评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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