无机化学教程习题解答/高等学校理工类课程学习辅导丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王莉，宋天佑 著

图书标签:

• 无机化学
• 习题解答
• 高等学校
• 理工科
• 学习辅导
• 教材
• 参考书
• 化学
• 大学教材
• 教辅资料

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040385823

版次：1

商品编码：11370822

包装：平装

丛书名： 高等学校理工类课程学习辅导丛书

开本：16开

出版时间：2013-11-01

用纸：胶版纸

页数：328

字数：390000

正文语种：中文

内容简介

　　《无机化学教程习题解答/高等学校理工类课程学习辅导丛书》为高等教育出版社出版、宋天佑编写的《无机化学教程》的配套教学参考书。全书共22章，其顺序与主教材相同，第1-10章为化学基本原理，第11~22章为元素化学。《无机化学教程习题解答/高等学校理工类课程学习辅导丛书》按照主教材各章习题的编号将题目逐一列出并给以详细解答，同时将重要的数据列于附录中，保证了其在使用上的相对独立性。
　　《无机化学教程习题解答/高等学校理工类课程学习辅导丛书》可作为高等学校化学类及近化学类专业本科生、专科生学习无机化学和普通化学课程的习题集，可作为教师的教学参考书，也可以作为高年级学生考研复习资料。

内页插图

目录

第一章 化学基础知识
第二章 化学热力学初步
第三章 反应速率和化学平衡
第四章 原子结构和元素周期律
第五章 分子结构和共价键理论
第六章 晶体结构基础
第七章 配位化合物的结构
第八章 酸碱解离平衡
第九章 沉淀溶解平衡和配位解离平衡
第十章 氧化还原反应和电化学
第十一章 碱金属和碱土金属
第十二章 硼族元素
第十三章 碳族元素
第十四章 氮族元素
第十五章 氧族元素
第十六章 卤素
第十七章 氢和稀有气体
第十八章 铜、锌副族元素
第十九章 钛、钒副族元素
第二十章 铬、锰副族元素
第二十一章 铁系和铂系元素
第二十二章 钪、钇、镧系和锕系元素
附录

前言/序言

　　2011年我的导师宋天佑教授开始着手编写《无机化学教程》-书，受老师的委托，我参与了该教程课后习题的选编和解答工作。
　　做习题是学习中的重要环节，是学生对课堂上和课本中所学知识的初步应用与实践。通过做习题，学生不仅能检查自身对知识的理解和运用程度，还能更准确、牢固地理解和掌握无机化学课程的基础知识和重点内容，进而建立正确的思维方式。因此在宋老师编写《无机化学教程》的同时，我们就已着手编选各章的习题并做出较为详尽的解答，根据解答过程中发现的问题及时对教材的内容进行了微调，以保证课后习题与《无机化学教程》在知识体系上的一致性，避免出现远离教学体系的偏题、怪题。其中，化学基本原理各章的习题基本按教材内容次序给出，尽可能地覆盖教材的全部知识，同时体现出教学的重点和难点。元素化学各章的习题则按其内容分成名词术语的解释，完成化学反应方程式并描述实验现象，物质的合成、制备与生产，物质的分离、提纯与鉴别，推理判断等。对于应用化学原理说明元素及其化合物的反应现象或结构特点的综合性较强的题目，则以简答题的形式出现。
　　《无机化学教程》面向的是刚刚步入化学殿堂的大一学生，在学习上他们正处在从中学方式向自主性更强的大学方式的转换阶段，为了使学生能在较短的时间内适应大学的学习，在深入浅出地学好无机化学课程的过程中培养科学的思维方法和学习能力，我们希望本习题解答不仅仅是提供答案，而是要争取把每道习题讲深讲透。因此在编写习题解答的过程中，我们尽可能给出解题的完整思路和详细步骤，希望作为学生的读者在做出自己认为满意的解答之后再与题解相对照以检验自己对知识内容的理解程度，查漏补缺。善于思考的学生应进一步考虑第二种或第三种解题方法，做到触类旁通，提高分析问题和解决问题的能力。
　　本书共22章，各章顺序与教程完全相同。在列出习题的基础上详细解答了《无机化学教程》1～22章的全部习题。为了方便读者解答习题时查阅，还将一些必要的数据列于本书附录中，保证了其在使用上的相对独立性和适用性，使之不仅仅是配套参考书，还是一本知识内容全面、习题难度适中的习题课教材。

《计算化学基础与应用》 ——探索微观世界的数字模拟 第一部分：计算化学导论与理论基础 (约 400 字) 本教材旨在系统介绍计算化学的基本原理、核心方法及其在现代化学研究中的广泛应用。计算化学作为一门交叉学科，它架设了理论化学的严谨推导与实验现象的直观观察之间的桥梁，通过数值模拟和计算机运算，揭示物质在原子和分子层面的行为规律。 本书首先从化学热力学和量子力学的基本概念入手，阐述了求解薛定谔方程的必要性与挑战。我们将深入探讨从精确方法到近似方法的演进历程，重点解析了分子轨道理论（如 Hartree-Fock, HF）和密度泛函理论（Density Functional Theory, DFT）的数学框架、优势与局限性。对于HF方法，我们将详述基组的选择（如STO, Pople, Dunning系列基组）如何影响计算的精度和效率，以及如何引入电子关联效应来弥补HF方法的不足，如通过后HF方法（MP2, CCSD(T)）的理论基础。DFT部分将聚焦于交换关联泛函的分类与发展，特别是当前主流的GGA、meta-GGA以及混合泛函在实际问题中的表现。 此外，本书还会对经典分子力学（Molecular Mechanics, MM）进行详细阐述。MM方法基于牛顿定律和势能函数（Force Field），其核心在于构建和优化适用于特定分子体系的势能函数，包括键合项（伸缩、弯曲、扭转）和非键合项（范德华力和静电作用）。我们将对比不同经典力场（如AMBER, CHARMM, OPLS-AA）的参数化策略及其适用范围，为后续的分子模拟打下坚实的基础。本部分强调理论与数学的严谨性，为读者构建起扎实的计算化学知识体系。 第二部分：分子结构优化与性质预测 (约 450 字) 精确预测分子在基态和激发态下的几何结构及能量是计算化学最基础也是最重要的应用之一。本章聚焦于结构优化算法的实现及其在化学问题中的应用。我们将详细解析梯度下降法、牛顿法、准牛顿法（如BFGS, DFP）等优化算法的迭代过程，并讨论鞍点、局部极小值和全局最小值的识别与处理策略。对于复杂的、多构象的分子体系，如何设置有效的收敛标准和路径依赖性分析至关重要。 在性质预测方面，本书涵盖了从电子结构计算中提取关键化学信息的多种技术。这包括：精确计算分子静息态的能量、偶极矩、电荷布居（如Mulliken, NBO分析）、振动频率和红外/拉曼光谱的预测。频率计算不仅用于确认能量极小点（无虚频），还可用于计算零点能、热力学校正项以及预测光谱特征。 更进一步，我们将探讨激发态计算。常用的激发态方法如时间依赖性密度泛函理论（TD-DFT）和基于多参考态的CI方法，将用于模拟紫外-可见吸收光谱、荧光发射性质以及光化学反应路径。对于过渡金属配合物和有机光电材料，电子激发态的准确描述是理解其功能特性的关键。本部分结合实际案例，展示如何利用计算结果与实验数据进行比对验证，从而提升预测的可靠性。 第三部分：分子动力学模拟与介观体系研究 (约 400 字) 分子动力学（Molecular Dynamics, MD）模拟是研究分子体系时间依赖性行为的强大工具。与静态的量子化学计算不同，MD通过求解牛顿运动方程，模拟分子随时间的运动轨迹。本章将深入探讨MD模拟的关键要素： 1. 集成算法： 如Verlet算法及其变种，确保长时间模拟的稳定性和能量守恒。 2. 边界条件： 周期性边界条件（PBC）在模拟液体、溶液和晶体中的应用。 3. 热力学和动力学控制： 如何使用Nose-Hoover或Langevin恒温器和恒压器（如Berendsen，Parrinello-Rahman）来维持和控制系统所处的系综（NVT, NPT）。 4. 抽样与采样效率： 针对高能垒问题，介绍增强采样技术（如Metadynamics, Umbrella Sampling）在加速构象变化和自由能面探索中的作用。 MD模拟的应用范围极为广泛，包括离子在溶液中的溶剂化过程、蛋白质折叠动力学、膜蛋白的动态行为以及材料的扩散过程。我们将详细分析如何从轨迹文件中提取时间相关函数（如自相关函数），进而计算扩散系数、迁移率和介观体系的粘度等动态性质。本部分强调计算方法的选择与参数化的合理性对模拟结果的决定性影响。 第四部分：高通量计算与数据科学的融合 (约 250 字) 随着计算资源的不断增强，高通量计算（High-Throughput Computing, HTC）已成为加速材料发现和化学筛选的重要范式。本章介绍如何构建自动化计算流程，实现对成千上万个候选结构进行快速、一致的筛选。 我们将探讨计算数据库的构建与管理，特别是如何利用脚本语言（如Python）和批处理系统（如SLURM）来管理大规模的DFT计算任务。重点介绍如何利用机器学习（Machine Learning, ML）和人工智能技术（AI）来辅助或替代传统的量子化学计算。这包括：利用已有的计算数据训练势能函数或描述符，以实现比DFT更快的、具有良好精度的预测模型（例如，使用原子嵌入式神经网络势，如Schnetener-Paccane-Noé/GAP）。这种“计算化学 + 数据科学”的结合，正引领新一轮的化学研究范式变革，极大地拓宽了计算化学的应用边界。 本书特点： 理论与实践并重： 兼顾深入的理论推导和软件操作的实用指导。 前沿聚焦： 重点介绍当前化学研究中最常用和最有潜力的计算方法（DFT, TD-DFT, 增强采样MD）。 案例驱动： 包含大量来自有机合成、药物设计、材料科学的经典及新近研究案例，增强学习的趣味性和针对性。 面向科研： 旨在培养读者独立设计、执行复杂计算项目，并批判性评估结果的能力。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，这本《无机化学教程习题解答》绝对是理工科学生学习无机化学过程中不可或缺的辅助教材。我一直觉得，学习化学，尤其是无机化学，光靠看教材是远远不够的，大量的习题练习才是检验和巩固知识的最好方式。然而，很多时候，我们面临的难题在于，即使看了教材，遇到题目还是会束手无策。《无机化学教程习题解答》恰恰解决了这个问题。它提供了一种不同于教材的视角来理解和解决问题。我尤其欣赏它在解答题目时所展现出的“深度”。它不仅仅是给出解题步骤，更重要的是，它会分析题目背后的考点，揭示出解决这类问题的一般性方法，甚至会提示一些需要注意的细节和陷阱。这对于培养我们独立思考和解决问题的能力非常有帮助。读这本书，就像请了一位经验丰富的导师，时刻在你身边指导，让你能够更有效地掌握无机化学的知识，并将其灵活运用到实际的解题中。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，对于《无机化学教程习题解答》这本书，我的第一印象是它的实用性。我们学校的无机化学课程，要求非常高，老师布置的习题也是五花八门，难度梯度也很大。我之前尝试过找一些其他的辅导材料，但要么是过于简略，要么就是内容不全，真正遇到难题的时候，还是无从下手。而这本习题解答，它最让我惊喜的是对那些“卡点”题目的处理。你知道，有些题目，看了答案也看不懂为什么。这本书就特别好地解决了这个问题。它会从最基础的原理出发，一步步引导读者分析问题，再到给出具体的解题步骤。而且，它还会针对同一类问题，给出不同角度的解法，或者提示一些解题的技巧和窍门。这一点对于我们这些需要融会贯通的理工科学生来说，太重要了。我发现，通过反复研读这本书的解答，我不仅学会了如何解题，更重要的是，我开始理解了这些无机化学知识在实际解题中的应用方式，思维也变得更加灵活。它就像一个经验丰富的老师，知道学生会在哪里犯错，并提前为你铺好路。

评分☆☆☆☆☆

这本《无机化学教程习题解答》简直是为我们这种苦苦挣扎在无机化学海洋里的理工科学生量身定做的救命稻草！说实话，刚拿到无机化学教材的时候，那种厚重感和晦涩的公式就让我头大，每次老师讲完一章，感觉大脑里信息量爆棚，但一做习题就立刻原形毕露。以前总觉得那些题目都是天书，即使勉强看懂了教材上的例题，遇到稍微变通一下的题目就抓瞎了。这本书的出现，就像一束光照亮了我的学习之路。它的习题解答部分，真的做到了“详尽”二字。不是简单地给个答案，而是把解题思路、关键步骤、易错点都掰开了揉碎了讲清楚。很多时候，我对着教材上的讲解可能还是一知半解，但看到习题解答里一步步的推导和解释，突然就豁然开朗了。特别是那些需要运用很多概念和公式的综合题，书里都能给出清晰的逻辑链条，让我明白知识点之间是如何联系起来的。而且，它的语言风格也比较亲切，不像教材那样死板，读起来不会有太大的压力。我感觉这不仅仅是一本习题解答，更像是一个随身携带的无机化学“私人教练”，随时解答我的疑惑，让我对这个学科的掌握越来越扎实。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我拿到《无机化学教程习题解答》的时候，并没有抱太大的期望。市面上的习题解答太多了，质量参差不齐。但这本书，着实给了我一个惊喜。最让我印象深刻的是，它对每一个习题的解答都非常严谨，逻辑性极强，并且会引用教材中的相关概念和公式。这对于我们这种需要扎实基础的理工科学生来说，是非常重要的。很多时候，仅仅知道答案是远远不够的，我们需要理解答案背后的原理和推导过程。这本书就做到了这一点。它不会敷衍了事，而是会把每一个步骤都解释清楚，并且会引导我们去思考“为什么是这样”。我发现，通过阅读它的解答，我不仅能够巩固教材上的知识，还能发现自己理解上的盲点。而且，它的语言风格也相当专业，又不失通俗易懂，让我感觉学习过程更加顺畅。这本书的存在，极大地减轻了我学习无机化学的压力，让我能够更有信心地去应对各种习题挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排真的很贴心，它不是那种一股脑儿把所有习题答案都堆在一起的冷冰冰的工具书。我更倾向于把它看作是一种学习的伙伴。《无机化学教程习题解答》的设计，更注重引导和启发。很多时候，我并不是完全没有思路，而是不知道如何开始，或者觉得解题过程太繁琐。《无机化学教程习题解答》就恰好填补了这块空白。它会先对题目进行一个简要的分析，点出题目的考察重点，然后才会给出详细的解题步骤。有时候，它还会插入一些“提示”或者“注意”之类的补充说明，这些细节处理得非常到位，能够帮助我避开一些常见的陷阱。我特别喜欢它对于一些复杂反应机理的解释，文字描述清晰，有时候还配有简单的图示，让我能够更直观地理解过程。读这本书，让我感觉自己不是在“背答案”，而是在“学习解题的方法”，这种学习过程带来的成就感，是单纯做题无法比拟的。它让枯燥的无机化学变得生动有趣起来，我感觉自己对这个学科的兴趣也提高了。

评分☆☆☆☆☆

很好的书籍很好的学习必备佳品，，，，希望宣传能给力的，能越做也好，下次还会在来的额，京东给了我不一样的生活，这本书籍给了我不一样的享受，体会到了购物的乐趣，让我深受体会啊。

评分☆☆☆☆☆

所选的元素化学知识基本依元素周期表工A～ⅦA族、O族、工B～ⅦB族、Ⅷ族、镧系和锕系的次序写出。将每一族中每一种元素的单质、氢化物、氧化物及氢氧化物或含氧酸及其盐、卤化物、硫化物等分别加以介绍。对于每一种物质将讨论其物理性质和包括稳定性、酸碱性、氧化还原性在内的化学性质，对于某些物质还要较详细地讨论其成键特征和结构特点。许多单质的提取及一些重要化合物的制备都十分重要，除其自身的知识意义外，也可以从中学习和理解相关物质的物理、化学性质的应用，因此本教材较多地介绍了单质提取和化合物制备。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的的书都写得很好，[sm]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

2007年编者在总结吉林大学化学系（学院）近20轮次教学实践的基础上编写了《简明无机化学》-书。经过几年的使用，不少同行或教材使用者反映该书用于化学类专业教学显得内容稍许单薄，用于近化学类专业教学又显得篇幅过大，为此，针对化学类专业教学，编者在《简明无机化学》-书整体框架基础上，增加较多的元素化学知识，较大幅度地重组化学原理的内容，同时保持与课堂教学的“零距离”这一特点不变，编写了名为《无机化学教程》的这本书。而同时，为满足近化学专业教学需要，将大幅缩减《简明无机化学》内容，进一步突出“简明”特点，使其适用于60学时左右的无机化学或普通化学课堂教学。

评分☆☆☆☆☆

所选的元素化学知识基本依元素周期表工A～ⅦA族、O族、工B～ⅦB族、Ⅷ族、镧系和锕系的次序写出。将每一族中每一种元素的单质、氢化物、氧化物及氢氧化物或含氧酸及其盐、卤化物、硫化物等分别加以介绍。对于每一种物质将讨论其物理性质和包括稳定性、酸碱性、氧化还原性在内的化学性质，对于某些物质还要较详细地讨论其成键特征和结构特点。许多单质的提取及一些重要化合物的制备都十分重要，除其自身的知识意义外，也可以从中学习和理解相关物质的物理、化学性质的应用，因此本教材较多地介绍了单质提取和化合物制备。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

内容丰富，很像一本手册。只是应用性内容缺乏，知识讲解有些生硬。

评分☆☆☆☆☆

本书最后一章介绍无机化学新兴领域。它属于知识的拓展，由于内容过于宏观、跳跃性较大，不便于课堂讲授，可以作为学生的选读材料