無機化學教程習題解答/高等學校理工類課程學習輔導叢書 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《無機化學教程習題解答/高等學校理工類課程學習輔導叢書》為高等教育齣版社齣版、宋天佑編寫的《無機化學教程》的配套教學參考書。全書共22章，其順序與主教材相同，第1-10章為化學基本原理，第11~22章為元素化學。《無機化學教程習題解答/高等學校理工類課程學習輔導叢書》按照主教材各章習題的編號將題目逐一列齣並給以詳細解答，同時將重要的數據列於附錄中，保證瞭其在使用上的相對獨立性。
　　《無機化學教程習題解答/高等學校理工類課程學習輔導叢書》可作為高等學校化學類及近化學類專業本科生、專科生學習無機化學和普通化學課程的習題集，可作為教師的教學參考書，也可以作為高年級學生考研復習資料。

內頁插圖

目錄

第一章 化學基礎知識
第二章 化學熱力學初步
第三章 反應速率和化學平衡
第四章 原子結構和元素周期律
第五章 分子結構和共價鍵理論
第六章 晶體結構基礎
第七章 配位化閤物的結構
第八章 酸堿解離平衡
第九章 沉澱溶解平衡和配位解離平衡
第十章 氧化還原反應和電化學
第十一章 堿金屬和堿土金屬
第十二章 硼族元素
第十三章 碳族元素
第十四章 氮族元素
第十五章 氧族元素
第十六章 鹵素
第十七章 氫和稀有氣體
第十八章 銅、鋅副族元素
第十九章 鈦、釩副族元素
第二十章 鉻、錳副族元素
第二十一章 鐵係和鉑係元素
第二十二章 鈧、釔、鑭係和錒係元素
附錄

前言/序言

　　2011年我的導師宋天佑教授開始著手編寫《無機化學教程》-書，受老師的委托，我參與瞭該教程課後習題的選編和解答工作。
　　做習題是學習中的重要環節，是學生對課堂上和課本中所學知識的初步應用與實踐。通過做習題，學生不僅能檢查自身對知識的理解和運用程度，還能更準確、牢固地理解和掌握無機化學課程的基礎知識和重點內容，進而建立正確的思維方式。因此在宋老師編寫《無機化學教程》的同時，我們就已著手編選各章的習題並做齣較為詳盡的解答，根據解答過程中發現的問題及時對教材的內容進行瞭微調，以保證課後習題與《無機化學教程》在知識體係上的一緻性，避免齣現遠離教學體係的偏題、怪題。其中，化學基本原理各章的習題基本按教材內容次序給齣，盡可能地覆蓋教材的全部知識，同時體現齣教學的重點和難點。元素化學各章的習題則按其內容分成名詞術語的解釋，完成化學反應方程式並描述實驗現象，物質的閤成、製備與生産，物質的分離、提純與鑒彆，推理判斷等。對於應用化學原理說明元素及其化閤物的反應現象或結構特點的綜閤性較強的題目，則以簡答題的形式齣現。
　　《無機化學教程》麵嚮的是剛剛步入化學殿堂的大一學生，在學習上他們正處在從中學方式嚮自主性更強的大學方式的轉換階段，為瞭使學生能在較短的時間內適應大學的學習，在深入淺齣地學好無機化學課程的過程中培養科學的思維方法和學習能力，我們希望本習題解答不僅僅是提供答案，而是要爭取把每道習題講深講透。因此在編寫習題解答的過程中，我們盡可能給齣解題的完整思路和詳細步驟，希望作為學生的讀者在做齣自己認為滿意的解答之後再與題解相對照以檢驗自己對知識內容的理解程度，查漏補缺。善於思考的學生應進一步考慮第二種或第三種解題方法，做到觸類旁通，提高分析問題和解決問題的能力。
　　本書共22章，各章順序與教程完全相同。在列齣習題的基礎上詳細解答瞭《無機化學教程》1～22章的全部習題。為瞭方便讀者解答習題時查閱，還將一些必要的數據列於本書附錄中，保證瞭其在使用上的相對獨立性和適用性，使之不僅僅是配套參考書，還是一本知識內容全麵、習題難度適中的習題課教材。
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可以可以可以可以可以可以

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不錯

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書印刷質量不錯，孩子學化奧用

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　　本書從內容上大體劃分為兩個部分，即普通化學原理和無機元素化學，前者教學時數約55，後者教學時數約45。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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