購買這本書純粹是齣於一種機緣巧閤,我是在瀏覽一個數學論壇時,無意間看到瞭有人在討論這個“數林外傳”係列,並且其中有一本是關於“微微對偶不等式及其應用”的。我當時對“對偶不等式”這個概念幾乎是一無所知,但“數林外傳”這個名字以及“跟大學名師學”的宣傳語,都勾起瞭我的好奇心。我覺得,如果能跟大學名師學習中學數學,那肯定能學到很多學校裏老師無法傳授的更深層次的知識和解題思路。特彆是“微微對偶不等式”這個提法,讓我感覺它可能是一種更加精緻、更加巧妙的數學工具,也許能幫助我打開解決某些難題的新思路。我平時對數學的學習也算是比較上心,但總感覺在一些綜閤性的題目上,解題思路不夠開闊,遇到一些需要巧妙變形或者構造技巧的題目時,常常會感到力不從心。我希望這本書能夠提供一些“獨門秘籍”,讓我掌握一些彆人不知道的解題技巧,能夠在數學競賽或者考試中脫穎而齣。而且,“生活係列”的副標題也讓我覺得這本書的內容不會過於枯燥,可能會有一些有趣的引入或者應用,讓學習過程更加生動有趣。
評分我最近在準備高考數學,一直想找一些能夠拔高思維、拓展視野的參考書。市麵上關於中學數學的書籍很多,但真正能讓我感到眼前一亮的卻不多。“數林外傳生活係列·跟大學名師學中學數學”這個係列名,一下子就抓住瞭我的眼球。“數林外傳”自帶一種武俠小說般的江湖氣息,預示著一場關於數學的奇遇;而“生活係列”又強調瞭數學與現實的聯係,這一點對我來說非常重要,我總覺得數學不應該隻是紙上談兵,而應該與我們的生活息息相關。我之前在網上看到過一些關於“對偶不等式”的介紹,覺得它在解決一些復雜問題時非常巧妙,但自己嘗試去理解和應用時卻遇到瞭不少睏難。這本書的副標題“微微對偶不等式及其應用”正是我急需的,我非常期待它能用清晰易懂的方式,從“微微”這個角度入手,來講解對偶不等式,並且能夠提供豐富的、貼閤中學數學教學的實際應用案例。我希望這本書的作者,也就是那些“大學名師”,能夠用他們深厚的學術功底和豐富的教學經驗,將原本可能晦澀難懂的數學概念,轉化為通俗易懂的語言,並教會我如何靈活運用這些工具去解決問題,而不是僅僅停留在理論層麵。
評分說實話,我平時對數學的熱情屬於“偶爾爆發型”,但當我對某個數學問題産生好奇心時,就會一頭紮進去,非要弄個明白不可。“數林外傳生活係列·跟大學名師學中學數學:微微對偶不等式及其應用(第2版)”這個書名,就正好觸動瞭我這個“好奇心”的開關。“數林外傳”給我一種探索未知、徵服難題的冒險感,而“跟大學名師學”則預示著高屋建瓴的指導和深入淺齣的講解。我之前在參加數學競賽時,偶爾會遇到一些利用不等式解決問題的題目,但很多時候都覺得解法很“巧”,自己很難想到。我對“微微對偶不等式”這個名字感到非常好奇,覺得它可能是一種更加精妙、更加具有普適性的工具,能夠幫助我理解那些“巧”解背後的數學思想。我希望這本書能夠帶領我進入一個全新的數學視野,教會我如何從“微微”處著手,去發現解決問題的關鍵。同時,我特彆關注“及其應用”這部分,我渴望看到那些“大學名師”是如何將抽象的數學理論與實際生活或者其他數學領域聯係起來的,這樣不僅能加深我對知識的理解,也能讓我看到數學更廣闊的應用前景,從而進一步激發我的學習興趣。
評分我是一名對數學有著濃厚興趣的初中生,雖然“微微對偶不等式”這個詞對我來說還是一個比較陌生的概念,但我對學習新知識總是充滿熱情。當我在書店看到這本書時,“數林外傳”這個名字就吸引瞭我,感覺就像是在探索一個隱藏的數學世界。而且,副標題“跟大學名師學中學數學”讓我覺得這絕對是一本不同尋常的書,能夠接觸到大學教授的智慧,對我來說是一種難得的機會。我非常期待這本書能以一種非常清晰、易於理解的方式,來介紹“微微對偶不等式”這個概念,並且能夠通過一些生動形象的例子,讓我明白它到底是什麼,有什麼用。我希望它不是那種死闆的教科書式講解,而是能夠真正地激發我的思考,讓我主動去探索數學的奧秘。我尤其好奇,在“生活係列”這個定位下,這本書會如何將這個相對抽象的數學概念與我們的日常生活聯係起來,也許會有一些我從未想過的應用場景,讓我驚嘆於數學的魅力。這本書的“第2版”也意味著它經過瞭市場的檢驗和作者的不斷完善,我對此充滿信心。
評分這本書的封麵設計就讓人眼前一亮,深邃的藍色背景仿佛承載著數學的廣袤宇宙,而“數林外傳”這個名字更是帶有一絲神秘感和探索的意味,讓人忍不住想翻開一探究竟。雖然我目前還隻是一個高中生,對“微微對偶不等式”這個概念還不太熟悉,但書名中“跟大學名師學”這幾個字,立刻讓我對其專業性和深度充滿瞭期待。我一直覺得,學習數學就像是在一個廣闊的森林中探險,而名師就像是經驗豐富的嚮導,能夠帶領我們避開彎路,更有效地抵達知識的彼岸。這本書的副標題“生活係列”也暗示瞭數學知識與生活的聯係,我希望它能不僅僅是枯燥的理論推導,更能通過生動的例子,讓我理解數學在現實世界中的應用,從而激發我對數學更濃厚的興趣。我尤其好奇,那些“名師”們會用怎樣的方式來講解“微微對偶不等式”這個相對陌生的概念,是會從最基礎的定義講起,循序漸進,還是會直接切入一些有趣的應用,以“引玉”的方式來吸引讀者?無論如何,我都迫不及待地想看到這本書的內在乾坤,希望能從中獲得一種“頓悟”的感覺,就像發現瞭隱藏在數林中的寶藏一樣。
評分7,邊值問題Green函數的唯一性定理、含參數的邊值問題、Sturm-Liouville特徵值問題、Sturm分離定理、特徵值比較定理、振幅定理。
評分9,模群及其基本域。
評分6,加性定理、橢圓函數論在橢圓積分上的應用。
評分6,加性定理、橢圓函數論在橢圓積分上的應用。
評分12,具有復相空間的綫性微分方程、奇點的分類、特徵方程具有單根的綫性方程的通解。
評分可以可以可以可以可以
評分13,雙麯同構的離散群、基本多邊形、Riemann麯麵上的Gauss-Bonnet公式、Riemann-Hurwitz公式。
評分開學之後,每周花費三個晚自習和周六下午、周日上午的時間學習競賽知識。對於數學競賽來說比較輕鬆,可以直接講競賽內容,往年10月份新高一參加競賽就得到省2等奬的也不是沒有,最近數學競賽好像提前瞭。對於物理、化學、生物和計算機競賽來說,頭一個學期基本都在跑高考內容。不過暑假的數學學習十分重要,沒有足夠的數學基礎,也難以在半學期之內吞下高考內容。實際上高考內容會花費一年左右,但是在第二學期會講競賽知識瞭。對於做競賽的學生而言,高二年級的競賽是算是第一次,這時候的成績比較能反映齣學生對新知識的接受能力和對知識的靈活運用能力上的差距。好的學生在高二就可以獲得省二等奬,甚至省一等奬。對於所有的學生來說,高三的競賽纔是最重要的,這時候學生不僅學完瞭所有競賽知識點,而且也經過瞭足夠的訓練,拿到省二等奬、省一等奬並非難事,成績突齣的學生可以參加全國總決賽。近幾年競賽保送取消瞭,加分等優待也沒瞭。但是我覺得學校的自主招生權正在擴大,實際上學校的自主招生權主要都用來招競賽成績好的學生瞭。
評分好書,囤積起來教兒子用。
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