學習文言文我們走瞭太多彎路,付齣瞭太多精力
——過度依賴技巧和方法
——背誦文言文來應考
——忽視平時課堂學習
文言文學習的核心
——不是技巧方法,而是字義和用法
——以“字”為單位,評估孩子文言文學習的基礎和進展
本書作者通過審讀中國古代經典文學、史集、經集和子集類經典篇目,從中先確定齣疑難字,再對它們的齣現頻率進行排列,然後再拿曆年中考、高考文言文考試篇目和題型進行驗證,最後得到瞭140個中高考涉及頻率較高的字。本書可成為中學生文言文應考的工具書。
黃保餘,天纔型教師、國內知名閱讀寫作教育專傢、中國少年作傢班作文培訓中心主任、中華母語學習與文化發展總課題組秘書長。他中學時便齣版瞭長篇小說,被評為首屆“中國十大少年作傢”,對語文閱讀寫作有著獨特的感知能力。
他獨創的《中學語文知識地圖》涵蓋瞭各地中考90%以上的具體閱讀考核點,成為眾多名校學生前來北京麵授學習的大動力。在北京,人大附中、四中、北大附中、清華附中等眾多名校學生和傢長,選擇通過《中學語文知識地圖》來提高語文成績。
孩子的老師說這書可以
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評分中午收到的寶貝,非常滿意,晚上迴去好好學習。
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評分本書對中學涉及的文學常識進行瞭係統的梳理。內容包括各個代錶性的時期和風格流派,代錶性作傢及其他們的代錶性作品,並對代錶性的名句,從思想、內容、簡析三方麵進行概括性總結,應試性強。本書適閤初高中學生、傢長及教師閱讀。
評分做為娃的參考用書,對娃來講有點難度,日後好好斟酌
評分給孩子暑假準備的,希望能讓他喜歡
評分設計精美,裝帖好看,編輯閤理
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