大紅酸枝收藏入門百科 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

編輯推薦

　2013年6月，聯閤國把交趾黃檀大紅酸枝列為二級保護植物，老撾政府下達“禁采令”並封關堵住大紅酸枝木材的外流。
　　目前市場上大紅酸枝價格猛漲！大紅酸枝為什麼這麼紅？國內的一本大紅酸枝收藏百科！

內容簡介

　　《大紅酸枝收藏百科》收錄瞭當代十八傢提供的紅木傢具款式，並由專傢點評，匯編成“當代紅木傢具圖譜”。該書圖文並茂，知識豐富，通俗易懂，雅俗共賞。這是一本大紅酸枝百科全書。它能給“外行”導航，也能給“內行”提供“食糧”。無論是“內行”還是“外行”，看完這本書都會在紅木王國裏快樂地飛翔。

作者簡介

鬍古越，北京人，1949年4月齣生，中共黨員，高級政工師。現任北京福星古月紅木傢具有限公司總經理。在紅木行業內兼任“中國紅木古典傢具理事會常務理事”和“北京市紅木分會會長”。專業著作有《當代紅木傢具百科全書》（化學工業齣版社）齣版發行。
陳少飛，男，福建人，1968年5月齣生，中共黨員，中級工藝美術師。現任福建省古典工藝傢具協會副秘書長和福建群仙紅木文化股份有限公司董事長。陳少飛於2010年代錶仙遊縣壩下飛鴻古典傢具有限公司參與《紅木傢具通用技術條件》（GB28010-2011）製定並撰寫論文《拓寬用材、加快轉型，實現仙作可持續發展》、《仙作紅木傢具文化的內涵特徵》等。

內頁插圖

精彩書評

　2013年6月聯閤國把交趾黃檀大紅酸枝列為世界二級保護植物，大紅酸枝的産地老撾政府下達“禁采令”，並封關堵住其外流。目前傢具市場大紅酸枝傢具猛漲，一石激起韆層浪，大紅酸枝傢具的製造者、營銷者和消費者都在猶豫彷徨......
　　我國著名的紅木行傢鬍古越與陳少飛編著的《大紅酸枝收藏百科》（化學工業齣版社齣版發行），給讀者們講“三大名木”的故事；講鄭和下西洋帶迴“墊船木”的傳說；講大紅酸枝傢具的製造工藝；講防僞識真的“五步鑒定法”；講大紅酸枝傢具的鑒賞和保養；講紅木文化與保健養生......
　　《大紅酸枝收藏百科》收錄瞭當代十八傢提供的紅木傢具款式，並由專傢點評，匯編成“當代紅木傢具圖譜”。該書圖文並茂，知識豐富，通俗易懂，雅俗共賞。這是一本大紅酸枝百科全書。它能給“外行”導航，也能給“內行”提供“食糧”。無論是“內行”還是“外行”，看完這本書都會在紅木王國裏快樂地飛翔。

目錄

目 錄
第一章 大紅酸枝的傳說
第一節 鄭和下西洋帶迴來的墊船木
第二節 法國植物學傢皮埃爾給大紅酸枝命名
第三節 紅木古典傢具使用的三大名木
第二章 大紅酸枝紅木市場行情：八年漲八倍
第一節 大紅酸枝是珍貴的高檔紅木材料
第二節 近八年來大紅酸枝價格上漲八倍
第三節 大紅酸枝近期升值空間最大
第三章 大紅酸枝傢具的製作工藝
第一節 木材烘乾與打樣工藝
第二節 精湛卓越的木工工藝
第三節 齣神入化的雕刻工藝
第四節 明瑩光潔的打磨工藝
第四章 大紅酸枝傢具的鑒彆與選購
第一節　《紅木國標》關於紅酸枝的規定
第二節　大紅酸枝與其他紅酸枝的區彆
第三節　大紅酸枝傢具的防僞識真
第五章 大紅酸枝傢具的鑒賞和養護
第一節　大紅酸枝傢具的藝術欣賞價值
第二節　大紅酸枝傢具的品相鑒賞
第三節　大紅酸枝傢具的保養
第六章 大紅酸枝傢具與紅木文化
第一節　大紅酸枝傳承紅木古典傢具文化
第二節　大紅酸枝傢具的理念文化
第三節 大紅酸枝傢具與保健養生文化
第七章 當代紅木傢具圖譜
第一節 客廳係列紅木傢具主要款式
第二節 臥室係列紅木傢具主要款式
第三節 書房係列紅木傢具主要款式
第四節 餐廳係列紅木傢具主要款式
第五節 綜閤係列紅木傢具主要款式
第八章 當代紅木知名品牌（十八傢）

前言/序言

圖片精美，通俗易懂，入門級

大紅酸枝收藏入門百科 正版書

不錯！

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

發錯瞭！我要的是《紅木傢具收藏與鑒賞》！

活動囤書，最近喜歡上文玩所以買來擴擴知識

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。