新编小学生字典（1999年增订本） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

《小学生字典》编写组 编

图书标签:

• 字典
• 小学
• 语文
• 工具书
• 参考书
• 1999年
• 增订本
• 新编
• 教育
• 学习

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107113024

版次：1

商品编码：11425952

包装：精装

开本：32开

出版时间：1999-05-01

用纸：胶版纸

页数：573

字数：890000

正文语种：中文

内容简介

　　《新编小学生字典（1999年增订本）》是在1990年版的基础上增订而成，主要供小学中、高年级学生使用。《新编小学生字典（1999年增订本）》比1990年版所收字头更加丰富、实用。对字头和词语的释义作了必要的增补和修改，以求更加准确、精当。而且它把1990年版中的常用字和次常用字两部分合并，统一按音序编排，更易查找。

内页插图

目录

增订说明怎样用这本字典查字汉语拼音音节表部首查字表(一)部首目录(附部首名称)(二)查字表(三)难查字笔画索引正文
附录汉语拼音方案(附：拼音字母歌)汉字笔画名称表写字笔顺规则表常用标点符号用法简表我国历史朝代公元对照简表(附：我国历史朝代顺序歌)我国省、自治区、特别行政区、直辖市简表(附：我国省级行政区简称别称歌)二十四节气表(附：二十四节气歌)

前言/序言

《新编小学生字典》（1999年增订本）图书简介 一、 编纂背景与宗旨 《新编小学生字典》（1999年增订本）是针对二十一世纪初小学阶段学生学习特点和语言发展需求，在广泛吸收以往优秀小学生字典编纂经验的基础上，进行的一次全面修订与升级。本字典的编纂宗旨，在于为广大小学生提供一本权威、实用、易懂、与时俱进的语文工具书，帮助他们夯实汉字基础，规范语言表达，培养良好的学习习惯，适应新时期教育改革的要求。 1999年的增订，正值国家基础教育课程改革深化推进的关键时期。教育界对工具书的规范性、科学性提出了更高的要求。因此，本版字典在字词的选取、释义的准确性、例句的时效性以及版式设计的科学性上，都进行了大量的优化和调整，力求使其更贴合小学阶段的学习认知规律。 二、 收录范围与规模 本字典严格依据国家教育部颁布的《小学语文教学大纲》（1996年修订版）及后续相关规范，确定了收录的字、词范围。 1. 汉字收录标准： 基础覆盖： 确保覆盖小学阶段所有需要掌握的常用汉字，特别是小学一至六年级语文课本中出现的高频字、重点字。 规范性： 严格遵循国家语言文字工作委员会颁布的《规范汉字表》（1986年版）的标准，收录规范简化字，并对异体字和旧式繁体字进行必要的标注和说明，引导学生树立正确的用字观念。 结构分析： 对常用字进行详细的结构分析，包括部首、笔顺（采用规范的起笔和运笔规则，并配以清晰的笔顺图示）、四角号码等，为初学识字的学生提供直观的帮助。 2. 词语收录标准： 词汇量： 综合考虑小学阶段的语言输入量，词条数量适中，既保证了词汇的丰富性，又避免了过多深奥、超出现阶段学习范围的词汇，以保持工具书的实用性。 时代性与常用性： 重点收录了1990年代末期社会生活中出现的新兴常用词汇，如与科技、环保、新政策相关的基础词汇，确保学生接触的语言材料与现实生活接轨。同时，对传统成语、熟语、谚语进行了精选和优化。 语境贴合度： 大部分词语的释义和例句均参照小学教材内容和日常生活场景构建，力求解释通俗易懂，贴近学生的认知水平。 三、 释义与例证的特点 本增订本在释义和例证的处理上，体现了“准确、精炼、形象”的原则。 1. 释义的精炼化： 针对小学生理解能力特点，本字典的释义力求用最简洁、最直白的语言解释词语的含义。对于一词多义的情况，优先列出小学阶段最常用、最核心的义项，其他义项则进行简要补充，避免释义过于冗长或学术化。例如，对一些动词、形容词，会用具体的行为或状态来描绘其含义。 2. 例句的示范性： 例句是本字典的亮点之一。所有例句都经过精心设计，旨在起到“范例”的作用： 语言规范： 例句严格遵循现代汉语的书面语规范，力求语句完整、结构清晰，是学生学习造句的典范。 情景再现： 例句多与学生的校园生活、家庭场景、自然观察等相关，增强了学习的亲切感和代入感。 涵盖词性： 通过不同的例句展示同一个词语在句子中充当不同词性时的用法变化，帮助学生理解词语的灵活运用。 3. 成语与熟语的文化传承： 对于收录的成语，不仅提供了规范的释义，还对部分有典故的成语，进行了简要的典故说明（如“画蛇添足”、“愚公移山”等），在传授知识的同时，兼顾了优秀传统文化的启蒙教育。 四、 检索系统的优化设计 作为面向小学生的工具书，高效便捷的检索系统至关重要。本增订本在检索设计上做了多重保障： 1. 多维度的检字法： 汉语拼音检字法： 位于全书最前端，按声母、韵母顺序排列，是主要检索方式。特别标注了容易混淆的音节（如j/q/x与zh/ch/sh的区分），并对多音字的读音归类进行清晰界定。 部首检字法： 采用国家标准部首表，部首排列顺序清晰。对于笔画较少的部首，提供了额外的查字索引辅助。 四角号码检字法： 考虑到部分低年级学生尚未完全掌握拼音或部首查找规则，特增四角号码索引作为补充，方便初识汉字的学生通过笔画定位。 2. 索引和附录的实用性增强： 常用偏旁部首索引： 详细列出常用部首的名称、位置和所包含的字数范围。 笔顺规范图示： 在正文的特定位置或附录中，专门用图解方式展示了小学阶段最易写错笔顺的汉字的书写顺序。 常用标点符号用法介绍： 附录中增加了关于小学阶段必须掌握的标点符号（如引号、书名号、省略号等）的正确使用规范，扩展了字典的实用功能。 五、 装帧与版式设计 本字典深知版式设计对小学生阅读体验的影响。 字体选择： 正文字体选择清晰、笔画结构适中的宋体或仿宋体，保证在不同光线下都能清晰辨认。注音符号采用标准的小号黑体或楷体。 版面布局： 采用“三栏式”或优化后的“双栏式”布局，保证每页信息量适中，避免视觉疲劳。重点词条（如核心词、多音字）在版面中通过加粗、边框或特殊符号进行明显区分。 插图辅助（如适用）： 对于少数需要形象辅助理解的词语（如量词、描绘具体事物的名词），适度地配以简洁、清晰的黑白线条插图，帮助学生从直观上理解词义。 《新编小学生字典》（1999年增订本）不仅仅是一本查阅工具，更是小学生规范学习语言、积累知识、提升文化素养的得力伙伴。它以严谨的学术态度和对儿童认知特点的深刻理解，致力于为一代小学生的语文学习奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

说句实在话，初次接触这本1999年增订本时，我几乎是抱着一种敬畏之心去翻阅的。那时候对“权威”的理解，很多就来自于这种厚重的工具书。它的字体印刷清晰，虽然是那个年代的工艺，但排版布局做得相当讲究，字号大小适中，行间距也合理，长时间阅读也不会感到眼睛特别疲劳。我尤其欣赏它在解释一些多音字和同形异义字时所下的功夫。不像现在一些速成学习资料，只给出一个最常用的解释就完事了，这本字典会非常细致地列出每一个读音对应的不同词义，并且会用不同颜色的墨水或者加粗的方式来区分，让人一目了然。比如一个字，可能在表示动作时是这个读音，表示状态时又是另一个读音，它都会给你标注清楚“读作[xx]时，意为……”的句式，这对于培养我们对语言的严谨性起到了至关重要的作用。那时候，我的笔记本上，密密麻麻地抄满了它里面摘录的成语典故，每当在阅读古诗词或者课文中的历史典故时，总能迅速在字典里找到源头，那种“啊，原来是这样！”的顿悟感，是电子设备现在难以给予的深度体验。

评分☆☆☆☆☆

这本字典的陪伴，让我对“汉字”本身产生了深厚的感情，这种情感是现代电子词典无法替代的。它让我体会到了汉字的“形、音、义”三位一体的完美结合。每一个笔画的起承转合，在字典里都有着明确的结构展示，那套详尽的部首查字法，比起现代基于拼音或首字母的搜索方式，更像是在进行一场关于汉字起源和结构的解密游戏。我甚至会花时间去研究一些生僻字的部首，试图去推断它的原始意义，这本字典提供了最基础也最可靠的参照系。那种翻阅到特定页码，闻到纸张微微泛黄、带着油墨气息的感觉，是任何冰冷的屏幕都无法模拟的感官体验。它代表了一个特定年代的教育记忆，代表着勤奋和对知识的尊重。每次看到它，我都会想起自己握着铅笔，在草稿纸上认真描摹生字的样子，那份专注和踏实，是如今快节奏生活中极其珍贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

说起来，那本字典的“增订”部分，对我来说简直是革命性的。1999年，正是社会快速发展，很多新词汇开始进入我们的日常生活的时候。这本增订本就体现了与时俱进的特点。我清晰地记得，里面收录了一些当时非常热门的，但以前老字典里肯定找不到的词汇，比如跟科技发展相关的词，虽然现在看来可能已经过时了，但对于当时的小学生来说，那就是打开了新世界的大门。我最喜欢去对比新旧词条的解释差异，看看语言是如何随着社会变迁而生长的。这种对比的过程，让我隐约体会到了“时代”的概念，明白了知识是不断积累和更新的。而且，它的收录标准似乎非常贴合当时九年义务教育的要求，很多考试重点的字词都被放在了显著位置，字体加粗或者做了特别标注，这在应试教育的大背景下，无疑是极其实用的“作弊神器”（当然是正当的学习方法上的作弊！）。

评分☆☆☆☆☆

这本字典真是个老伙计，陪我度过了小学那段光辉岁月。记得那时候刚接触那么多生字，脑袋瓜里像塞满了棉花一样，别提多迷茫了。那时候家里条件一般，电子产品更是稀罕物，翻开这本厚厚的“新编小学生字典（1999年增订本）”，那种踏实感油然而生。它不像现在那些花里胡哨的App，一堆弹窗广告和推送，它就是纯粹的工具书。封面设计现在看来可能有些朴素，但那份沉甸甸的分量，握在手里，就感觉自己掌握了一座知识的宝库。每一次查字，都需要耐下心来，先找到部首，再数笔画，那种手工劳动的过程，反而加深了对这个字的印象。我记得最清楚的是，里面对一些常用词语的解释，不仅有标准的释义，还会配上一个非常贴近当时生活的小例句，比如解释“慷慨”的时候，可能会说“那位叔叔非常慷慨地帮助了迷路的小朋友”。这些生活化的场景，让抽象的词汇瞬间变得鲜活起来，不再是冷冰冰的符号。那时候，每次完成一篇作文，我都会抱着它，逐字逐句地检查，生怕写错哪个字，用错哪个词，这本字典几乎是我语文学习的“定海神针”。

评分☆☆☆☆☆

我家里那本“新编小学生字典（1999年增订本）”早就被翻得卷边了，边角磨损得厉害，但那些痕迹对我来说，都是宝贵的记忆烙印。它不仅仅是一本查字典的书，更像是我童年时期一个安静的玩伴。我记得有一次写一个关于“自然之美”的作文，对着“绚烂”这个词犯了难，怎么也想象不出那种色彩的冲击力。于是我就一遍遍地翻看它的例句，最终在字典的某个插图中（如果记忆没错，那时的字典会配一些简单的插图或图示），我看到了一幅描绘晚霞的画面，配的解释就是“色彩非常鲜明美丽”。那一瞬间，我的脑海里就构建出了一个具体的意象，作文也因此变得生动起来。它教会我的不只是认字，更是一种主动探索的精神。遇到不理解的东西，第一反应不是去问别人，而是习惯性地伸手去够那本字典，自己动手去寻找答案。这种独立解决问题的能力，比字典本身记录的知识点，可能更加受益终生。