現代小學數學思維訓練解題策略（第3冊·二年級·上）（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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張天孝 著

圖書標籤:

• 小學數學
• 思維訓練
• 二年級
• 上冊
• 解題策略
• 數學輔導
• 同步練習
• 趣味數學
• 算術思維
• 第3冊

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308042505

版次：2

商品編碼：11432658

包裝：平裝

開本：小16開

齣版時間：2014-03-01

內容簡介

本書的主要特點是：為學習者和教學者提供各種類型題目的解題新思路和新方法，是在原有多種著作基礎上取其精華並有所創新和突破，突齣獨立思考、提高解題能力的特點。

前言/序言

數學的奧秘，思維的翅膀——《二年級上冊 數學思維訓練：解題策略精粹（第2版）》 親愛的同學們，歡迎翻開這本充滿挑戰與樂趣的數學思維訓練寶典！這本書，將帶領你踏上一段探索數學奇妙世界的旅程，磨礪你的數學智慧，點亮你解題的靈感。我們深入淺齣，為你揭示二年級上冊數學知識的核心，並提供一係列行之有效的解題策略，讓你在數學的海洋中乘風破浪，自信滿滿。 一、 探索數字的王國：運算能力的飛躍 二年級上冊的數學，是孩子們從初步認識數字走嚮靈活運用數字的關鍵時期。我們的訓練內容，將聚焦於兩大核心運算——加法和減法。 加法的藝術： 我們不再滿足於簡單的“湊十法”或“進位加法”，而是引導你深入理解加法的本質。通過豐富的圖示和生活化的場景，讓你體會到“閤並”的意義，掌握不同數位上的加法規則，並學會如何快速準確地進行多位數加法。我們將挑戰讓你腦筋急轉彎的“連續加法”，以及在解決實際問題中靈活運用加法的技巧，比如計算商店裏今天賣齣的商品總數，或者統計公園裏參加活動的兒童人數。本書將引導你觀察算式之間的聯係，發現規律，從而提升計算速度和準確率。 減法的智慧： 減法，不僅僅是“拿走”的概念，更是“比較”、“剩餘”和“轉化”的藝術。我們會從不同角度展現減法的意義，例如通過“藉位減法”讓你理解數字的組成和分解，學會如何在不夠減的情況下巧妙地進行退位。我們會設置一係列“找不同”、“比大小”的練習，讓你在比較中體會減法的應用。更重要的是，我們將帶領你思考“被減數”、“減數”和“差”之間的關係，讓你能夠通過已知的兩個數推算齣第三個未知數，這為後續學習打下堅實基礎。從計算買東西找零到計算還剩下多少，從比較兩個數相差多少到推斷原來有多少，減法的應用場景將無處不在。 運算律的啓濛： 在二年級上冊，我們也將初步接觸到一些簡單的運算律，比如加法交換律和加法結閤律。我們會用生動有趣的方式，讓你體會到交換加數的位置，或者改變加數的組閤順序，結果都不會改變。這不僅能幫助你簡化計算，更能為你今後學習更復雜的數學概念打下堅實的基礎，讓你感受到數學的簡潔與美妙。 二、 認識圖形的世界：空間想象力的拓展 圖形，是構成我們世界的重要元素。本書將帶領你走齣平麵，走進立體的空間。 認識常見圖形： 你將重新認識並深入理解我們身邊最熟悉的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。我們會通過觀察實物、動手繪製等方式，讓你牢固掌握這些圖形的特徵，比如邊的數量、角的數量、角的形狀等。我們將引導你發現生活中哪些物體是由這些基本圖形組成的，從而培養你的空間想象力和觀察能力。 圖形的組閤與分解： 這一部分是思維訓練的亮點。我們會提供各種圖形組閤的謎題，讓你通過觀察、分析，找齣組成大圖形的小圖形，或者反過來，用幾個小圖形拼成一個大圖形。例如，如何用幾個三角形拼成一個正方形？如何用長方形和正方形拼齣一個房子的形狀？這些練習不僅能鍛煉你的動手能力，更能大大提升你的空間想象力和組閤思維。 圖形的周長概念： 在二年級上冊，我們會初步接觸“周長”的概念，即圖形一周的長度。我們會通過測量、計算的方法，讓你理解什麼是周長，並學會計算簡單圖形（如正方形和長方形）的周長。這為將來學習更復雜的幾何知識打下基礎。 三、 解決問題的策略：智慧的火花閃耀 數學的最終目的，是解決實際問題。本書的核心價值，就在於為你提供一套係統性的解題策略，讓你在麵對數學難題時，不再束手無策，而是能找到清晰的思路和方法。 圖文結閤，化繁為簡： 很多數學問題，尤其是應用題，都可以藉助圖形來理解。我們會教你如何根據題目描述，畫齣簡單的示意圖，將抽象的文字轉化為具象的圖形，從而清晰地展現題目中的數量關係。例如，在解決“還剩下多少”的問題時，可以畫齣小雞的總數，然後畫齣被捉走的數量，一目瞭然。 審題能力訓練： 審題是解題的第一步，也是至關重要的一步。我們會引導你仔細閱讀題目，找齣題目中的關鍵詞句，明確題目要求解決的問題，並提取齣已知條件和未知條件。通過反復練習，你會養成細緻認真的審題習慣。 多種解題方法的探索： 對於同一個問題，往往有不止一種解決辦法。我們會鼓勵你跳齣固定的思維模式，探索不同的解題思路。例如，解決“相差多少”的問題，除瞭直接用減法，還可以通過畫綫段圖來直觀比較。我們還將介紹一些經典的解題方法，如“倒推法”、“假設法”等，讓你領略數學思維的靈活性和多樣性。 生活中的數學，數學中的生活： 我們深知，數學來源於生活，也應用於生活。本書中的大量題目都取材於我們日常生活中常見的場景，例如購物、測量、時間、行程等。通過解決這些問題，你不僅能鞏固所學的數學知識，更能體會到數學的實用價值，感受到學習數學的樂趣。 邏輯思維的培養： 解題的過程，本身就是一種邏輯思維的鍛煉。我們會通過設計一些需要推理和判斷的題目，引導你一步步分析問題，找齣解決問題的邏輯鏈條。例如，在解決一些簡單的推理題時，你需要根據已知條件，排除不可能的情況，最終得齣正確結論。 四、 進階挑戰與趣味拓展 在掌握瞭基本策略之後，本書還將為你提供一係列具有挑戰性的練習，幫助你進一步提升思維能力。 “巧思妙解”欄目： 在這裏，我們會為你呈現一些看似復雜，實則可以用巧妙方法解決的問題。這些題目不僅能鍛煉你的觀察力和分析能力，更能激發你的創新思維。 “數學遊戲”： 我們相信，遊戲是最好的學習方式。本書將穿插一些有趣的數學小遊戲，讓你在輕鬆愉快的氛圍中鞏固知識，提升能力。 “錯題分析”： 學習過程中難免會犯錯，但重要的是從錯誤中學習。我們將引導你分析解題過程中齣現的錯誤原因，總結經驗教訓，避免再次犯同樣的錯誤。 寫在最後 親愛的同學們，《二年級上冊 數學思維訓練：解題策略精粹（第2版）》不僅僅是一本練習冊，更是你數學學習路上的良師益友。它將幫助你打牢數學基礎，培養良好的數學思維習慣，讓你在未來的學習中，能夠更自信、更輕鬆地麵對各種挑戰。 願這本書點燃你對數學的熱情，讓你在探索數字和圖形的奧秘中，收獲知識，更收獲成長的喜悅！ 讓我們一起，用思維的力量，解開數學的萬韆謎題！

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，培養孩子的數學思維比單純記住知識點更重要，而這套《現代小學數學思維訓練解題策略》（第2版）恰恰做到瞭這一點。拿二年級上冊來說，它裏麵的內容不是簡單的知識點羅列，而是非常注重培養孩子的邏輯思維和分析能力。書中有很多“趣味數學”的闆塊，比如一些關於數陣、火柴棒遊戲、找規律等題目，這些題目看似好玩，但實際上都蘊含著深刻的數學思想。孩子在玩這些遊戲的過程中，會不自覺地去觀察、去比較、去推理，這些都是構建數學思維的重要基石。而且，書中的題目類型非常豐富，涵蓋瞭從基礎的計算到初步的空間想象，再到簡單的邏輯推理，幾乎涵蓋瞭二年級上學期數學的精華。我兒子現在做完一道題，還會主動跟我分享他是怎麼想的，甚至還會發現書裏沒有提到的其他解題方法，這讓我覺得這本書的作用遠遠超齣瞭我的預期。它不僅僅是在教孩子解題，更是在教孩子如何學習，如何思考。這種學習方法和思維模式的培養，將使他受益終生。這本書絕對是我為孩子選擇的一項非常明智的投資。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《現代小學數學思維訓練解題策略》（第2版）這套書，尤其是我正在給孩子看過的二年級上冊，真的讓我大開眼界。它不是那種一味堆砌題目、考驗孩子計算能力的教材，而是真正從“思維”這個角度切入，引導孩子去理解數學的“為什麼”。書中的每一部分內容，都精心設計瞭“啓發式”的引入，比如通過生活中的小故事、小實驗，讓孩子在情境中主動去發現問題、提齣問題。我特彆欣賞它在講解一些應用題時，不是直接給齣公式，而是先讓孩子分析題意，找齣關鍵信息，再引導他們思考“該怎麼把它變成數學算式”。這種“化繁為簡”的過程，極大地鍛煉瞭孩子的分析能力和概括能力。而且，書中還穿插瞭很多“變式練習”，同一個知識點，會用不同的形式來考察，讓孩子深刻理解知識的內在聯係，而不是死記硬背。我兒子現在做題，不再是機械地套用模闆，而是會主動思考題目的特點，選擇最適閤的解題方法。他對數學的興趣也從“不得不學”變成瞭“主動想學”，這真是最大的改變。這本書，真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，為孩子的數學學習打下瞭堅實的思維基礎。

評分☆☆☆☆☆

這套《現代小學數學思維訓練解題策略》（第2版）實在是太給力瞭！特彆是這個二年級上冊，簡直是為我傢那個“小迷糊”量身定做的。以前，他一碰到應用題就頭疼，總是抓不住重點，不知道該用加法還是減法。這套書的策略性特彆強，它不僅僅是羅列題目，而是通過各種小故事、小場景，一步步教會孩子如何分析題目、提取信息、選擇方法。我印象最深的是關於“圖形的認識”那一章，書裏用到瞭大量的拼圖和摺紙遊戲，讓孩子在玩樂中就掌握瞭正方形、長方形、三角形等基本圖形的特徵，甚至還能理解它們之間的組閤和分解關係。還有“時間的認識”這一部分，也設計得非常巧妙，通過模擬一天的生活流程，讓孩子直觀地理解鍾錶的讀法和時間的流逝。最讓我驚喜的是，這本書還強調瞭“逆嚮思維”和“推理”的能力，比如一些“倒推法”的題目，雖然二年級可能接觸不多，但書中已經有淺顯的引入，為孩子未來的學習打下瞭基礎。孩子現在做題，會先想一想“題目在問什麼？”，然後再去找“題目給瞭什麼信息？”，最後纔動手計算。這種邏輯性的思考過程，是任何題海戰術都無法替代的。這本書真的從根本上提升瞭孩子的數學理解能力和解決問題的能力，絕對是值得推薦的寶藏！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買過的數學輔導書不少，但《現代小學數學思維訓練解題策略》（第2版）二年級上冊是我覺得最不一樣、最有價值的一本。它的設計理念非常超前，強調的不是“做多少題”，而是“怎麼做題”，怎麼去思考。書中的每一道例題，都配有詳細的“解題思路”，而且這些思路不是韆篇一律的，而是針對不同類型的題目，提供瞭多種角度的分析方法。比如，在解決一些數量關係比較復雜的應用題時，書中就提供瞭畫圖法、列錶法、枚舉法等等，讓孩子明白同一道題可以用不同的方式去解決，這大大拓展瞭孩子的思維空間。我兒子現在看題目，都會主動問：“有沒有彆的辦法可以做？”這讓我非常欣慰。而且，書中的語言非常簡潔易懂，就像在和孩子朋友一樣對話，沒有一點說教的味道。它還會引導孩子去發現題目之間的聯係，比如一些題目看似不同，但背後的解題思路卻是相通的，這種“舉一反三”的能力，是學習的關鍵。我發現，通過這本書的學習，孩子對數學的興趣也越來越濃厚，不再是為瞭應付考試而學習，而是真正享受解決問題的過程。這本書真的像一位耐心的數學老師，循循善誘，把孩子引嚮真正的數學智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我傢二年級娃的數學救星！我之前一直擔心他數學方麵有點吃力，特彆是遇到一些需要轉彎抹角的題目時，常常是一臉茫然。這次抱著試試看的心態買瞭這套《現代小學數學思維訓練解題策略》，沒想到效果這麼好！光是這本二年級上冊，就讓我眼前一亮。它不是那種枯燥的題海戰術，而是循序漸進地引導孩子理解數學的本質。每章都針對性很強，從基礎的數數、認識圖形，到稍微復雜一點的加減法應用題，都給齣瞭非常清晰的解題思路。我最喜歡的是它裏麵有很多圖示和生活化的例子，讓原本抽象的數學概念變得生動有趣。比如，講到“分類與集閤”時，書中就用小動物、水果等孩子熟悉的元素來講解，孩子一看就懂。而且，它還設計瞭很多“思考題”和“挑戰題”，能夠激發孩子的求知欲，讓他們主動去探索。最重要的是，我發現孩子現在做數學題不再是死記硬背公式，而是開始思考“為什麼”和“怎麼做”，這纔是真正培養數學思維的關鍵。現在，他做數學題的信心也大增，以前一看到難題就想放棄，現在會主動去嘗試，甚至還能舉一反三。這本書真的不愧是“思維訓練”四個字，給它點一百個贊！

評分☆☆☆☆☆

很不錯，謝謝網站周到的服務。

評分☆☆☆☆☆

訪日期間蔣尚揚言來日僅是齣國之初步，以後更須前往歐美。《秘錄》稱為期在“一年之間”，《大事長編》則稱有“五年考察計劃”。側麵看來，此種說法甚難置信。如果他有意長期逗留海外，則何必急於遊說日本首相，企圖獲得諒解，以便持續北伐？又何以見田中後纔二日，即決定束裝迴國？古屋奎二之解釋，此時蔣介石已獲得汪精衛密電，謂可望復總司令職。然而自寜漢分裂之後，國民黨之力量已分置於三處中心：武漢、南京之外，尚有原基地廣州，此亦為三個大經濟地區。武漢政府不能與第三國際融洽，也已在1927年7月之後清黨，至此已失去當初與南京分裂之邏輯。而且其任命之軍事首領唐生智揚言東徵，反被在南京之軍事集團擊潰，在蔣迴國之日，局麵已見分曉。在南京之何應欽、李宗仁及程潛等雖聯閤擊退孫傳芳最後一次之大反攻（龍潭之役，1927年8月）及唐生智之東徵，仍缺乏有效之領導力量。鬍漢民因不滿於“新督軍團”而自去，譚延闔可謂忠厚長者而非領袖人纔。此時廣東亦有新的變化。張發奎在武漢原受汪精衛節製，已在東徵途中嚮南京進軍。隻是部下葉挺及賀龍在江西參加中共之武裝部隊，被圍攻之後繞道入粵，張發奎亦率部追蹤入粵。及至廣州，張一麵製壓受中共影響之工會組織，一麵侵蝕在北伐期間始終留守廣東之李濟深部。此時地域關係亦深具影響。因李濟深及所部黃紹竑均為廣西人，而張及同事薛嶽則為廣東人也。汪精衛亦粵人，指望在排斥桂係之名分上可以在廣東樹立新政權，所以在十月杪離漢口往廣州。蔣介石在訪日期間得此消息，甚不以為然，曾在日記上寫齣：

評分☆☆☆☆☆

好的

評分☆☆☆☆☆

發 ii 和斷斷不可拉赫蒂市 v 空調黑色想不開ii

評分☆☆☆☆☆

現代小學數學思維訓練解題策略（第7冊·四年級·上）（第2版）現代小學數學思維訓練解題策略（第7冊·四年級·上）（第2版）現代小學數學思維訓練解題策略（第7冊·四年級·上）（第2版）現代小學數學思維訓練解題策略（第7冊·四年級·上）（第2版）現代小學數學思維訓練解題策略（第7冊·四年級·上）（第2版）現代小學數學思維訓練解題策略（第7冊·四年級·上）（第2版）

評分☆☆☆☆☆

《現代小學數學思維訓練解題策略（第9冊·五年級·上）（第2版）》的主要特點是：為學習者和教學者提供各種類型題目的解題新思路和新方法，是在原有多種著作基礎上取其精華並有所創新和突破，突齣獨立思考、提高解題能力的特點。　　張天孝，特級教師、功勛教師，50年如一日，潛心研究小學數學教學。編寫瞭《現代小學數學》《義務教育小學實驗教科書數學》等5套教材。獲曾憲梓教育基金會全國中等師範學校教師奬一等奬，全國基礎教育課程改革研究成果二等奬，多次獲得浙江省人民政府基礎教育教學成果一等奬，齣版專著《小學新思維數學研究》等150多部，發錶文章130餘篇。被教育部確定為“國培計劃”首批專傢。

評分☆☆☆☆☆

《從大曆史的角度讀蔣介石日記》是黃仁宇先生的一部曆史著作，記敘的時間自1924年國民黨黃埔建軍始，至1945年抗戰結束止。書中對海內外關於蔣介石的評議，多有精彩的辨析；作者揀擇與排比史料的方式，彆具慧眼，言人所不能言。作者沿襲其大曆史觀的研究方法，檢視蔣介石的曆史定位及其曆史局限性。作者曾說，寫作此書，目的在於闡明中國由“中世紀國傢”步嚮現代的掙紮和轉摺。此次增訂齣版，增補瞭作者相關的四篇文章，作為附錄；並對全書的文字重新做瞭核訂並有所補充，使全書更趨完善。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

第一篇 黃埔建軍、北伐、清黨