邦臣小紅花·3～6歲貼紙書（套裝1-8冊） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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小紅花圖書工作室 編

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 貼紙書
• 益智
• 早教
• 3-6歲
• 邦臣
• 小紅花
• 認知
• 親子閱讀

齣版社： 中國人口齣版社

ISBN：9787510123269

版次：1

商品編碼：11440714

品牌：邦臣小紅花

包裝：平裝

叢書名： 小紅花·貼紙書

開本：16開

齣版時間：2014-03-01

用紙：銅版紙

頁數：128

套裝數量：8

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

　　《小紅花;3～6歲貼紙書（套裝1-8冊）》專為3~6歲幼兒設計的創意貼紙書，以孩子喜歡的貼紙遊戲的形式，讓孩子充分體驗動手的樂趣。本套貼紙書共分為8冊，難度層層遞進。每頁文字簡潔易懂，便於傢長講解，圖畫設計精緻、有趣，貼紙豐富多樣，讓孩子將貼紙隨意粘到每一頁的畫麵裏，有助於開發孩子的創造性思維。
　　1、發揮想象隨意貼，開發創造性思維；
　　2、構思獨特，畫麵精美、場景豐富；
　　3、可愛異形加圓角設計，貼心保護孩子小手不受傷害。

內容簡介

　　《邦臣小紅花·3～6歲貼紙書（套裝1-8冊）》專為3~6歲幼兒設計的創意貼紙書，以孩子喜歡的貼紙遊戲的形式，讓孩子充分體驗動手的樂趣。本套貼紙書共分為8冊，難度層層遞進。每頁文字簡潔易懂，便於傢長講解，圖畫設計精緻、有趣，貼紙豐富多樣，讓孩子將貼紙隨意粘到每一頁的畫麵裏，有助於開發孩子的創造性思維。

作者簡介

　　小紅花圖書工作室，兒童智力啓濛與開發類知名童書品牌，隸屬於北京邦臣文化有限公司。小紅花圖書工作室始建於2001年，經過逾十年的齣版策劃和圖書製作方麵的經驗積纍，北京小紅花圖書工作室已經具備瞭國內一流少兒類圖書策劃製作的水平和能力。依托工作室強大的策劃和製作實力，公司齣版瞭一批優秀的少兒圖書，其中80%的圖書輸齣海外版權，如中國港澳颱地區、新加坡、馬來西亞、越南、菲律賓、泰國等。
　　小紅花圖書工作室全體同仁將會更加嚴格地要求自己，打造更多精品圖書，服務父母， 陪伴更多兒童健康快樂成長！

目錄

《3-6歲貼紙書1》
《3-6歲貼紙書2》
《3-6歲貼紙書3》
《3-6歲貼紙書4》
《3-6歲貼紙書5》
《3-6歲貼紙書6》
《3-6歲貼紙書7》
《3-6歲貼紙書8》

前言/序言

《思維啓濛與認知發展：幼童全麵能力培養叢書》（套裝 1-15 冊） 適用年齡段：2.5 歲 – 5 歲 圖書簡介 本套《思維啓濛與認知發展：幼童全麵能力培養叢書》共十五冊，是為正處於快速心智發展階段的學齡前兒童精心設計的一套綜閤性學習與探索工具。本叢書的設計理念聚焦於“玩中學，學中樂”，旨在通過豐富多樣的互動形式，全麵激發幼兒的早期潛能，為他們未來更深入的學習打下堅實的基礎。本書係內容涵蓋瞭學齡前兒童認知發展的核心領域，包括基礎的數理邏輯、語言符號理解、空間感知、精細動作協調、情緒社交能力培養以及初步的科學探究精神。 本套叢書並非以單一的貼紙遊戲或塗色活動為主導，而是構建瞭一個多維度的學習體係。它側重於引導孩子主動思考、解決問題，並鼓勵他們將所學知識應用於實際情境中。 --- 捲冊詳解 本叢書共包含以下十五個獨立主題的冊子，每個主題都深入探討瞭幼童發展的一個重要方麵： 第一輯：基礎認知與邏輯構建（1-5 冊） 第 1 冊：《奇妙的形狀與空間探索》 本書不使用重復性的圖形配對，而是側重於三維空間的概念導入。內容包括：理解“裏外”、“上下”、“前後”等方位詞，學習識彆常見的幾何立體（如立方體、球體、圓柱體）在不同角度下的投影變化。通過搭建和拆解的模擬場景（如積木城堡的透視圖），培養孩子的空間想象力和初步的幾何直覺。書中設有“找找看，哪個影子屬於它？”、“搭建立體迷宮”等需要空間推理的挑戰。 第 2 冊：《數字的序與量——早期數感培養》 本冊專注於建立“量”與“數”之間的對應關係，而非單純的數字描摹。活動設計包括：點數不同集閤中的物體數量（數量不超過 15），理解“多於”、“少於”、“相等”的概念。核心內容是序列性排序，例如根據大小、顔色深淺或事件發生的先後順序排列卡片，訓練孩子的數理邏輯思維和對自然界規律的初步感知。不包含大麵積的貼紙粘貼，而是強調在情境中進行計數和比較。 第 3 冊：《分類與排序的藝術》 此冊緻力於提升孩子的歸納和演繹能力。內容圍繞屬性的提取展開，如顔色、大小、用途、材質等。不同於簡單的單維度分類，本冊引入瞭“雙重標準分類”，例如要求孩子將物品分為“紅色的圓形物體”和“藍色的方形物體”，引導他們學會根據兩個或多個特徵進行交叉分析。操作形式多為連綫、圈選和匹配不同類彆的物品。 第 4 冊：《因果關係的初步探究》 本冊聚焦於培養孩子對事物之間“為什麼會發生”的好奇心和邏輯推理能力。通過一係列生活中的小實驗或情景故事，如“如果我把冰塊放在陽光下會怎樣？”、“為什麼風箏會飛起來？”。要求孩子根據已有的綫索（圖片或文字描述），推斷齣可能的結果，或者將行為和後果進行正確配對。重點在於培養“如果…那麼…”的條件反射思維。 第 5 冊：《時間感知與順序理解》 本書不教授時鍾的精確讀法，而是著重於抽象的時間概念的具象化。內容包括：一天中的主要活動（起床、吃飯、睡覺）的順序排列；季節的更替和相應的天氣變化；對“昨天、今天、明天”的理解。活動多為故事綫的重組，要求孩子按照事件發生的先後順序將打亂的圖畫進行重新編排。 --- 第二輯：語言符號與錶達深化（6-10 冊） 第 6 冊：《看圖說話與敘事能力》 本冊重點在於提升孩子的口語錶達的連貫性和條理性。提供復雜的情景圖，要求孩子觀察圖中的人物錶情、動作和環境細節，並用完整的句子描述所見，嘗試加入自己的想象或感受。書中沒有提供標準的答案，而是鼓勵多角度的解讀，並提供擴展句型的引導。 第 7 冊：《漢字部件的初步識彆》 針對準備學習認字的幼兒，本冊側重於漢字的“形”而非“音”。內容選取常見、具有象形意味的漢字，將其拆解為基礎的筆畫和部件（如“人”、“口”、“日”、“木”），讓孩子認識這些部件是如何組閤成一個完整的字的。通過在不同漢字中尋找相同的部件，加深對結構學的理解。 第 8 冊：《韻律與節奏感：語言的音樂性》 此冊專注於發展孩子的語感，通過大量朗朗上口的兒歌、繞口令片段進行訓練。活動側重於模仿和接龍，要求孩子根據首音或尾韻接上下一個詞語，訓練耳朵對聲音細節的捕捉能力。書中包含大量需要復述和背誦的文本片段，以增強記憶和發音的準確性。 第 9 冊：《情境中的常用詞匯辨析》 本書旨在區分容易混淆的近義詞或反義詞，例如“高興”與“興奮”、“大”與“巨大”。通過對比圖示和情境例句，讓孩子理解詞匯在不同語境下的細微差彆，豐富詞匯的深度和準確性，而非僅僅停留在錶麵認知。 第 10 冊：《符號與標記的理解》 本冊培養孩子對日常生活中常見符號的解讀能力，如交通標誌（停止、注意）、公共設施圖標（洗手間、醫院），以及地圖上的簡單圖例。要求孩子理解這些符號背後的含義，並能將其與對應的場景或指令聯係起來。 --- 第三輯：精細動作與藝術感知（11-15 冊） 第 11 冊：《精細操作與手眼協調挑戰》 本冊活動強度較高，側重於對小肌肉群的鍛煉。主要練習包括：復雜的連綫（穿過迷宮）、模擬剪紙的鋸齒狀路徑追蹤（使用手指模擬切割動作）、對微小圖案的描摹與填充。這些活動旨在提高握筆的穩定性和準確性。 第 12 冊：《色彩的混調與情感錶達》 此冊探索色彩理論的基礎知識，不局限於基礎的紅黃藍三原色。內容包括：認識“冷色調”與“暖色調”，以及如何通過混閤兩種顔色得到新的顔色。要求孩子根據特定的情緒（如“生氣”或“平靜”）選擇相應的顔色組閤進行創作或標記。 第 13 冊：《光影與明暗對比》 這是一個較為抽象的視覺訓練。通過黑白或深淺對比強烈的圖片，引導孩子觀察物體受光麵和背陰麵的差異。活動設計為根據描述選擇最能體現光影效果的圖畫，或在提供的輪廓圖中用深淺不同的綫條錶現立體感。 第 14 冊：《聽覺分辨與音樂元素入門》 本冊旨在訓練孩子的聽覺分辨能力，而非聲卡記憶。內容包括：區分不同的自然聲響（風聲、雨聲、動物叫聲），以及音樂中的基本元素，如快慢節奏的辨識和高低音的匹配。通過聽覺提示來完成連綫或選擇任務。 第 15 冊：《生活技能與自我照料情景模擬》 本冊將認知學習與實際生活緊密結閤。內容圍繞日常自理能力的步驟分解，如穿衣的順序、整理書包的流程、安全過馬路的步驟等。要求孩子將一套完整的流程圖進行排序，培養他們的獨立生活能力和對規則的遵守意識。 --- 核心特點總結： 本《思維啓濛與認知發展》叢書，完全摒棄瞭簡單、重復、隻需粘貼的低效學習模式。它強調的是認知遷移、邏輯推理、精細化操作和多感官輸入的綜閤體驗。每冊書的設計都帶有明確的教學目標，配套的練習形式更側重於“做中學”和“思考後行動”，而非被動的色彩填充或簡單的圖畫對應，旨在全麵構建學齡前兒童的知識框架和解決問題的能力體係。

評分☆☆☆☆☆

這套書真的是我傢的“常駐嘉賓”瞭！我傢孩子今年四歲，正是對什麼都好奇、什麼都想動手嘗試的年紀，這套《邦臣小紅花·3～6歲貼紙書》簡直是為他量身定做的。每次拿到新一冊，他都興奮得不得瞭，迫不及待地要打開。我最喜歡的一點是，這些貼紙書不僅僅是讓孩子“貼貼紙”這麼簡單，它巧妙地融入瞭很多認知元素。比如，裏麵會有認識顔色、形狀、數字的環節，通過讓孩子找到對應的貼紙並粘貼到正確的位置，既鍛煉瞭他的手眼協調能力，又在玩樂中鞏固瞭知識。而且，很多主題的設計都非常貼近孩子的生活，像是認識動物、水果、交通工具，甚至是簡單的生活常識，都能在貼紙書中找到。我看到孩子專注地完成每一頁，臉上那種認真又滿足的錶情，我就會覺得買得太值瞭。有時候，他還會主動給我講他貼的圖畫上是什麼，雖然有些詞語說得不太清楚，但那種分享的快樂是毋庸置疑的。這套書的紙張質量也很好，厚實不易撕破，對於小孩子來說非常耐用。貼紙的粘性也剛剛好，不會太難撕，也不會輕易脫落，這點真的非常重要，可以避免孩子因為操作睏難而産生挫敗感。總的來說，這套書既有教育意義，又能讓孩子玩得開心，絕對是親子互動的好幫手。

評分☆☆☆☆☆

我真的想給《邦臣小紅花·3～6歲貼紙書》點一萬個贊！作為一名朝九晚五的傢長，我常常覺得陪伴孩子的時間不夠，又希望孩子能在有限的時間裏獲得更多的成長。這套貼紙書就完美地解決瞭我的睏擾。它把各種知識點巧妙地融入到貼紙遊戲中，讓孩子在玩耍中就能學到東西，而且是那種孩子自己樂意去學，而不是被迫學習。我發現，這套書對於培養孩子的專注力真的太有幫助瞭。每當孩子開始玩貼紙書，他就能安安靜靜地坐上半個小時甚至更久，全神貫注地完成每一項任務。我觀察過他，他會仔細地分辨不同的貼紙，思考它們應該放在哪裏，這個過程本身就是在鍛煉他的耐心和細緻。而且，書中涵蓋的主題非常廣泛，從基礎的認知，到一些簡單的常識，再到一些需要想象力的場景構建，可以說是麵麵俱到。我個人尤其喜歡書中的一些“情景模擬”設計，比如讓孩子為小動物們布置傢園，或者為小車規劃路綫。這種設計不僅有趣，還能讓孩子在扮演角色的過程中，學會換位思考，理解不同的事物之間的聯係。貼紙的圖案設計也很新穎，不落俗套，讓孩子能夠接觸到更豐富多樣的視覺信息。而且，書的整體設計也非常人性化，頁麵的大小、貼紙的尺寸都考慮到瞭小孩子的手部發育特點，讓孩子能夠輕鬆上手，獲得成就感。這套書，真的是一個既能讓孩子開心，又能讓傢長省心的好選擇。

評分☆☆☆☆☆

這套《邦臣小紅花·3～6歲貼紙書》真的改變瞭我對“貼紙書”的刻闆印象。我原以為這類書就是簡單地撕貼，但它完全超越瞭我的想象。書中的內容設計非常用心，很多主題都涉及到孩子的日常生活和學習，比如認識身體部位、學習簡單的時間概念、瞭解不同的職業等等。我特彆欣賞的是，它鼓勵孩子進行“二次創作”。很多頁麵留有空白，鼓勵孩子用貼紙來完成一個場景，或者讓孩子自己發揮想象力，給圖畫添上更多有趣的元素。這極大地激發瞭孩子的創造力和想象力。我看到我傢寶貝，不光是按照要求貼，還會自己思考，比如他會把小汽車貼到一條小路上，然後自己編故事，說小汽車要去哪裏，要去接誰。這種自主性和創造性的培養，是很多其他玩具都無法比擬的。而且，貼紙的材質摸起來很有質感，不是那種薄薄的、容易皺的紙，粘貼的時候手感也很好。更重要的是，貼紙的背麵有細密的粘膠，粘貼牢固，不會輕易掉落，但也方便孩子小心地撕下來重新粘貼，這點對於還在學習精細動作的孩子來說非常友好。這套書的印刷質量也堪稱一流，色彩過渡自然，圖案清晰，沒有任何異味，讓我非常放心給孩子使用。每一次親子閱讀時間，都伴隨著孩子興奮的“貼紙時間”，成為我們傢最溫馨的時刻之一。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這套《邦臣小紅花·3～6歲貼紙書》真的是我為孩子挑選的眾多益智類圖書中最成功的一筆投資。我給孩子買過不少關於認知、邏輯、創造力的繪本，但很多時候，他可能隻是翻幾頁就失去瞭興趣。但自從有瞭這套貼紙書，他每天都會主動翻齣來玩。這本書最打動我的地方在於，它不僅僅是讓孩子被動地接受信息，而是通過“貼”這個動作，讓孩子主動參與到知識的學習和創造中來。比如，有一些關於配對和分類的內容，需要孩子仔細觀察，找齣規律，然後將正確的貼紙貼上去，這能很好地鍛煉孩子的邏輯思維和觀察能力。還有一些場景拼貼，比如搭建一個完整的傢園，需要孩子思考不同物品的擺放位置，這不僅能培養孩子的空間想象力，還能讓他們學習到很多生活常識。我特彆喜歡書中的一些小細節，比如貼紙的形狀和大小都很適閤小手抓握，邊緣處理得很光滑，不會颳傷孩子的手。而且，每頁的內容設計都不會過於復雜，留白的地方也恰到好處，不會讓孩子感到壓力，反而能讓他們有發揮的空間。我經常看到孩子在玩的時候，一邊貼一邊自言自語，好像在講一個屬於他自己的故事。這種沉浸式的學習體驗，對孩子的語言發展和錶達能力也很有幫助。這套書的質量也是杠杠的，紙張厚實，不易損壞，即便是孩子不小心弄髒瞭，也比較容易擦拭。

評分☆☆☆☆☆

最近入手瞭一套《邦臣小紅花·3～6歲貼紙書》，說實話，一開始隻是抱著試試看的心態，畢竟市麵上的貼紙書太多瞭，質量參差不齊。但收到後，真心讓我驚喜！首先，它的設計非常精美，每一頁的插畫都色彩鮮艷，綫條柔和，看起來就讓人心情愉悅。而且，貼紙的圖案也十分逼真可愛，不是那種粗製濫造的形象。我發現這套書的難度設置很閤理，從簡單的對色、對形，到稍復雜的場景拼貼，循序漸進，能夠滿足不同年齡段孩子的需求。我傢大寶五歲，小寶三歲，他們都能找到適閤自己的部分。大寶喜歡挑戰一些需要邏輯思維的拼貼，比如按照提示找齣特定形狀的貼紙，或者根據顔色深淺來排列。而小寶則更喜歡那些比較直觀的，像是把動物貼到它們應該齣現的場景裏，比如把小魚貼到水裏，把小鳥貼到樹上。這種寓教於樂的方式，讓孩子在動手的過程中，不知不覺地提升瞭觀察力、想象力和創造力。我觀察到，孩子在玩貼紙書的時候，注意力非常集中，完全沉浸在自己的小世界裏。這比看電視、玩電子産品要健康得多，也更能激發他們的學習興趣。而且，我發現有些主題還可以引申齣很多話題，比如動物主題，就可以和孩子聊聊它們的習性，生活在哪裏；水果主題，就可以和孩子一起認識不同的水果，甚至嘗試製作水果沙拉。這些都是非常寶貴的親子時光。

評分☆☆☆☆☆

質量很好 沒有味道 做活動的時候買的 希望寶寶們會喜歡

評分☆☆☆☆☆

買，支持，京東的商品值得信賴，這些年一直支持，不用自己

評分☆☆☆☆☆

非常感謝京東商城給予的優質的服務，從倉儲管理、物流配送等各方麵都是做的非常好的。送貨及時，配送員也非常的熱情，有時候不方便收件的時候，也安排時間另行配送。同時京東商城在售後管理上也非常好的，以解客戶憂患，排除萬難。給予我們非常好的購物體驗。順商祺！ Thank you very much for the excellent service provided by Jingdong mall, and it is very good to do in warehouse management, logistics, distribution and so on. Delivery in a timely manner, distribution staff is also very enthusiastic, and sometimes inconvenient to receive the time, but also arranged for time to be delivered. At the same time in the mall management Jingdong

評分☆☆☆☆☆

挺好的，喜歡小紅花的書，質量特彆好

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

看到沒有質量問題太嚴重瞭

評分☆☆☆☆☆

經常網購，總有大量的包裹收，有很多的評語要寫！ 但是，總是寫評語花掉瞭我大量的時間和精力！ 迴頭想想，我花瞭錢瞭，還要我花這麼多的時間和精力來寫評語是不是很不劃算？ 所以在一段時間裏，我總是不去評價或者隨便寫寫！ 但是，我又總是覺得好像有點對不住那些辛苦工作的賣傢客服、倉管、老闆。 於是我寫下瞭一小段話，給我覺得能拿到我五星好評的賣傢的寶貝評價裏麵以示感謝和尊敬！ 首先，寶貝是性價比很高的，我每次都會先試用再評價的，雖然寶貝不一定是最好的，但在同等的價位裏麵絕對是錶現最棒的。 其次，在與賣傢的溝通中，無論是前期谘詢還是後期詢問；賣傢都能好好解答。 另外，物流的速度也是可以接受的，偶爾有比較慢的物流，也希望大傢可以耐心等待，畢竟賣傢也不能控製物流的速度啊。 相反，賣傢比我們更希望能早日到貨，我們能早點付款啊！ 希望賣傢能再接再厲。把店鋪做得更大更強，提供更多更好的東西給大傢。

評分☆☆☆☆☆

老夫四歲行#之事，九歲便有神童之名，敢以凡人之體，在築基修士威壓之下強行#！十六歲後目光所去，一切客裝之逼盡在念中！此後一路行走天地，追尋的，就是那天地#之極！天大地大，常說三韆大道，但又有誰，說得齣所有三韆大道，又有誰，能告訴老夫，這三韆大道中，就一定沒有#之道麼！你等所修，可稱為道，老夫所修，莫非就不是道？蕓蕓眾生，多少生靈繁衍，萬古歲月至今，又有多少生靈滅亡，天地初開之時，便有生靈，有生靈之後，就有#之事物流傳，若#無用，早就滅絕在歲月之中，豈能流傳至今！老夫所追尋的，就是要問天一聲，三韆大道中，#當列第幾，若三韆大道真無#之地，老夫甘願創齣那三韆之上的……無上#之大道！

評分☆☆☆☆☆

和此賣傢交流，不由得精神為之一振，自覺七經八脈為之一暢，我在京東買瞭這麼多年，所謂閱商無數，但與賣傢您交流，我隻想說，老闆你實在是太好瞭，你的高尚情操太讓人感動瞭，本人對此賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛，天崩地裂，永不變心。交易成功後，我的心情是久久不能平靜，自古英雄齣少年，賣傢年紀輕輕，就有經天緯地之纔，定國安邦之智，而今，天佑我大中華，滄海桑田5000年，神州平地一聲雷，飛沙走石，大霧迷天，朦朧中，隻見頂天立地一金甲天神立於天地間，花見花開，人見人愛，這位英雄手持雙斧，二目如電，一斧下去，混沌初開，二斧下去，女媧造人，三斧下去，小生傾倒。得此大英雄，實乃國之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜極而泣……看著交易成功，我竟産生齣一種無以名之的悲痛感——啊，這麼好的賣傢，如果將來我再也遇不到瞭，那我該怎麼辦？直到我毫不猶豫地把賣傢的店收藏瞭，我內心的那種激動纔逐漸平靜下來，可是我立刻想到，這麼好的賣傢，倘若彆人看不到，那麼不是浪費心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定決心，犧牲小我，奉獻大我。我要以此評價奉獻給世人賞閱，我要給好評……評到所有人都看到為止！