手把手教你建築結構設計（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

孫海林 著

齣版社： 中國建築工業齣版社

ISBN：9787112164257

版次：2

商品編碼：11487711

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：282

正文語種：中文

內容簡介

　　《手把手教你建築結構設計（第2版）》為結構工程師入門指導書，主要分為三篇，準備篇、計算篇和施工圖繪製篇。準備篇主要講解如何看建築施工圖、AutoCAD應用和Excel、TSSD、理正等輔助軟件等。計算篇主要介紹結構計算分析過程、講解PMCAD建模和SATWE整體計算等。施工圖繪製篇為讀者展現施工圖繪製的全過程，主要包括製圖規定、技術統一措施、結構基礎、結構平麵圖、闆配筋圖和結構詳圖等。
　　《手把手教你建築結構設計（第2版）》適閤剛從事結構設計工作的“新手”、結構工程專業高年級本科生及研究生學習使用，也可供其他結構工程師參考。

作者簡介

孫海林，男，1978年生，山東諸城人，國傢一級注冊結構工程師，國傢一級注冊建築師，高級工程師。2001年清華大學土木工程係本科畢業，2006年清華大學土木工程係結構專業獲工學博士學位。同年到中國建築設計研究院工作，主任工程師，主要從事結構設計、結構非綫性及復雜高層研究。主要參與國傢體育場“鳥巢”鋼結構地震安全性研究、BIM結構設計應用等多項課題研究，作為項目負責人承擔長春規劃展覽館及博物館、中國建築設計研究院創新科研示範中心、徐州建築職業技術學院圖書館、承德？林匹剋體育中心、赤峰體育中心、鄂托剋旗體育中心、德州大劇院、天津大學新校區主樓、石景山區老古城綜閤改造項目等多項工程設計。

目錄

第1章 緒言
1.1 如何邁嚮結構設計
1.2 設計院所技術管理程序
1.3 如何做好結構設計
1.4 常用軟件介紹

準備篇
第2章 如何看建築施工圖
2.1 建築施工圖的組成部分
2.2 總平麵圖
2.3 建築施工圖的編排順序
2.4 圖紙目錄與設計說明
2.5 建築平麵圖
2.6 建築立麵圖
2.7 建築剖麵圖
2.8 建築詳圖
2.9 門窗
2.10 建築防火
2.11 建築設備
第3章AutoCAD高級使用
3.1 提高繪圖效率的建議
3.2 鼠標設置
3.3 快捷命令
3.4 結構繪圖特殊命令介紹
3.5 編輯打印樣式並齣圖
3.6 AutoLISP應用
第4章 輔助軟件一一結構設計的利劍
4.1 Excel
4.2 理正
4.3 TSSD（探索者）

計算篇
第5章 結構計算分析過程
5.1 結構建模步驟
5.2 建築結構計算步驟及控製點
5.3 計算荷載取值
5.4 計算結果判斷
5.5 PKPM高級應用
第6章 SATWE補充參數
6.1 總信息
6.2 風荷載信息
6.3 地震信息
6.4 活荷載信息
6.5 調整信息
6.6 設計信息
6.7 配筋信息
6.8 荷載組閤
6.9 地下室信息
6.10 SATWE計算參數
第7章 框架結構建模
7.1 框架結構概述
7.2 建模準備
7.3 PMCAD建模
7.4 SATWE前處理
7.5 結構內力配筋計算
7.6 SATWE後處理及計算主要過程
第8章 剪力牆和框剪結構建模
8.1 剪力牆設計概述
8.2 建模準備
8.3 PMCAD建模
8.4 SATWE分析與設計參數
8.5 SATWE後處理及計算主要過程
8.6 框架-剪力牆結構

施工圖繪製篇
第9章 結構施工圖設計綜述
9.1 結構施工圖包括內容
9.2 結構施工圖主要規定
9.3 結構設計總說明
9.4 統一技術措施
第10章 結構平麵圖
1O.1 模闆圖的繪製要點
10.2 繪製結構平麵圖的其他注意要點
10.3 結構平麵圖校對原則
10.4 結構平麵圖常齣現的問題
第11章 地基基礎設計
11.1 基礎計算
11.2 獨立基礎
11.3 樁基礎
11.4 筏基
11.5 復閤地基
11.6 基礎計算需要注意的問題
第12章 闆施工圖
12.1 單嚮闆和雙嚮闆的劃分
12.2 闆計算方法
12.3 闆構造要求
12.4 樓麵荷載計算
12.5 闆設計
12.6 注意事項
第13章 結構詳圖
13.1 梁配筋圖
13.2 柱詳圖
13.3 剪力牆詳圖
13.4 樓梯
第14章 設計後續部分
14.1 校對審核齣圖
14.2 圖紙歸檔
14.3 計算書主要整理內容
14.4 施工配閤
附錄 一級注冊結構工程師專業考試復習建議
參考文獻

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

說的質量還行，質量也不錯，就是內容還有待改進，不是很相近。

評分☆☆☆☆☆

寫的挺好，實用！

評分☆☆☆☆☆

垃圾書，包裝全部爛的

評分☆☆☆☆☆

設計院的師傅推薦的，還不錯，基本都有。

評分☆☆☆☆☆

好非常好

評分☆☆☆☆☆

9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際齣發，隻有常規量的學生可以接受，學生纔能適應教育。浙江書生中學就特彆強調這點。

評分☆☆☆☆☆

還行吧，沒怎麼細看，就不評價瞭

評分☆☆☆☆☆

7、適應老師的習慣。一個學生同時麵對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方麵我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方麵不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大瞭適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛嚮內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

評分☆☆☆☆☆

書角有點破損，售後很耐心的解決瞭，很滿意