美國中小學生社會技能課程與活動：七-十二年級 [Ready-to-Use:SOCIAL SKILLS LESSONS & ACTIVITIES(fo] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　全麵——50+節課程聚焦19種必要的社會技能，8步方案保證有效均衡的學習體驗
　　真實——關注、模擬青少年生活中的日常情境，在實踐操作中加強感受
　　科學——注重目的與過程的匹配，強調自主運用與後續培養
　　簡便——配套生動的案例與插圖，即看即用，即學即會，輕鬆教授，快樂學習
　　實用——隱藏於技能背後的品質培養適用於任何民族、任何膚色，迴歸教育的本質目的

內容簡介

本書包含50課，每一課包含8個教學步驟，後附拿來即用的活動單，旨在培養學生自尊、自信、自治的好習慣，具體包括如何控製情緒，平靜地接受變化，尊重他人權利，對自己的行為負責，閤理應對同伴壓力……這些軟技能，將幫助孩子獲得比課本知識更寶貴的財富。

書中精心編排的、適閤初高中生的19種社會技能包括：

? 傾聽

? 對話

? 使用勸導法

? 處理情感問題

? 使用自我奬勵法

? 助人為樂

? 平靜地解決衝突

? 自我約束

? 保持鎮靜

? 處理同伴壓力

? 應對失敗

? 處理他人的指責

? 應對群裏壓力

? 解決問題

? 設定目標

? 收集信息

? 設置優先權

? 做決策

? 求職和保住工作

“社會技能課程與活動係列叢書”簡介

“社會技能課程與活動係列叢書”共四冊：

《美國中小學生社會技能課程與活動（學前階段）》

《美國中小學生社會技能課程與活動（1-3年級）》

《美國中小學生社會技能課程與活動（4-6年級）》

《美國中小學生社會技能課程與活動（7-12年級）》

這套實用性強的叢書旨在幫助教師、看護人員以及父母給孩子提供係統的社會技能指導，培養孩子良好的社會技能。叢書涵蓋從學前到12年級（中小學）的所有階段。

每冊書都含有50節以上內容詳實、針對性強的課程，並配有拿來即用、可復印的活動單。所有課程編排統一，結構性、係統性強，每一課包含以下要素：

? 社會技能

? 行為目標

? 教學大綱

（1）教學目的

（2）導入

（3）技能要素

（4）技能示範

（5）情境模擬

（6）鞏固練習

（7）自主運用

（8）後續培養

本套叢書的內容貼閤兒童、青少年生活中的真實情境，例如，如何勇敢麵對糟糕的後果、怎樣提升自我形象、增強自信心、學會與人分享等。課程適用於學校的課堂教學，也可用於傢庭教育，所有課程內容均經過嚴格篩選測試。

作者簡介

　　《美國中小學生社會技能課程與活動：七-十二年級》是美國俄亥俄州剋利夫蘭公立中學教師們集體智慧的結晶，他們共同討論、組織、編寫瞭這套教程，並由約翰卡羅爾大學教育係的四位教育專傢審定通過。這套教程在剋利夫蘭公立中學的課堂中實踐多年，深受學生與傢長的好評。

《美國中小學生社會技能課程與活動：七-十二年級》由美國預防暴力協會提供資金支持。預防暴力協會是由S.J.貝古恩博士及其夫人露絲?韋爾特曼?貝古恩於1972年創辦的非營利性組織，緻力於通過教育的方式減少年輕人及成年人中的暴力行為，使他們有良好的行為錶現以及社會技能。預防暴力協會的執行董事露絲?韋爾特曼?貝古恩女士首先提齣瞭齣版這一主題圖書的想法，並全程跟進該項目的進展，提供瞭多方麵的支持。全體編寫教師決定將這套書獻給她，以錶感謝。

目錄

傾聽

第1課　做個閤格的傾聽者

第2課　聆聽指示

對話

第3課　學習開場白

第4課　開啓對話

第5課　學會求助

第6課　尋求所需要的幫助

使用勸導法

第7課　說服他人正確行事

第8課　說服彆人正確做事

處理情感問題

第9課　明白自己的感受

第10課　認識和接受自我感受

第11課　錶達感受

第12課　錶達你對他人的同情

第13課　錶白感情

第14課　錶達感情

第15課　理解恐懼感

第16課　控製恐懼情緒

使用自我奬勵法

第17課　自我奬勵

第18課　因成功而奬勵自己

助人為樂

第19課　對求助做齣反應

第20課　幫助彆人，快樂自己

平靜地解決衝突

第21課　利用談判解決分歧

第22課　利用談判應對同伴壓力

自我約束

第23課　壓力之下保持從容

第24課　認識失控的原因

第25課　避免與他人産生麻煩

第26課　做明智的決策

第27課　避免爭鬥

第28課　不以武力解決意見分歧

保持鎮靜

第29課　處理尷尬局麵

第30課　控製難堪局麵

處理同伴壓力

第31課　應對冷落感

第32課　應對同伴的勸說

應對失敗

第33課　確認失敗原因

第34課　剋服失敗

處理他人的指責

第35課　應對指責

應對群體壓力

第36課　確定你的價值觀

第37課　做齣自己的判斷

解決問題

第38課　確定癥結所在

第39課　分析癥狀與解決問題

設定目標

第40課　設定未來目標

第41課　製定職業目標

收集信息

第42課　利用多方資源

第43課　確定信息途徑

設置優先權

第44課　設置活動的優先次序

第45課　有序安排事務

做決策

第46課　如何做決策

求職和保住工作

第47課　如何求職

第48課　求職麵試中如何錶現自己

第49課　如何保住工作

第50課　如何做主管

第51課　遵循職業道德準則

社會技能復習手冊

第一部分　復習問捲

第二部分　詞語釋義

精彩書摘

　　自我約束
　　第28課
　　不以武力解決意見分歧
　　行為目標：
　　幫助學生意識到爭鬥不能解決問題，反而製造新的麻煩。
　　教學大綱：
　　1.教學目的：學生必須深刻理解，打鬥不是解決分歧的好方法。無論是學生還是成年人，都必須用談判協商來達成一緻。在工廠打架可能被解雇，社交場所鬥毆會背上法律罪責，而在學校爭鬥則會被開除學籍。
　　2.導入：老師給學生講述下麵這則故事。
　　麥特很期待暑期第一份工作，他夢想著將來擁有自己的園林事業，而這個假期的工作就是做庭院設計，這份工作將給他的未來事業積纍經驗。麥特還計劃用打工掙得的錢買身新校服和一輛山地車。
　　第一周工作伊始，麥特認識瞭所有的同事，除瞭拉爾夫，他和每個人都相處很融洽。拉爾夫喜歡拿他對庭院工作的這份熱情開涮，他對麥特存有偏見，喜歡在背後和其他夥伴議論麥特。一天，麥特得知瞭拉爾夫所做的一切，決定跟他乾一仗，讓他閉上那張臭嘴。兩個男孩扭在一起，彼此痛打一番。
　　事發後，二人進瞭主管辦公室，被炒瞭魷魚。勞動閤同上有明文規定，工作時間不許打架。麥特很是心煩，但是也因此得到瞭深刻的教訓。
　　嚮學生提問：（1）麥特得到瞭什麼教訓？（2）如果他再遇到這種情況，會怎麼處理？
　　3.技能要素：在黑闆或句型條上列齣下麵的要素。
　　（1）確定打鬥的理由。
　　（2）要知道打鬥不能解決問題。
　　（3）明白打鬥可能造成的不良後果。
　　（4）考慮解決問題的替代方案。
　　（5）進行談判協商。
　　（6）談判過程中要控製自己的情緒。
　　（7）做明智的選擇。
　　（8）將所做抉擇付諸於行動。
　　（9）估測你所做選擇的後果。
　　（10）告訴老師或者可信的長輩。
　　4.技能示範：請兩名學生模仿下列情景：兩人是親密夥伴，又在同一球隊，一個學生喜怒無常，另一個學生則嬉鬧頑皮。上課的時候，一個學生將涼水倒在瞭另一個的後背上，打鬥一觸即發。
　　5.情境模擬：
　　（1）選擇學生：選齣四對學生參與扮演。
　　（2）角色扮演：每組分角色模仿下列情景。
　　● 開場，兩組學生的打鬥即將爆發。
　　● 一組的朋友開始解釋他的心情不好。
　　● 另一組的一位朋友嘲笑對方的心境很荒唐。
　　（3）完善：每組角色扮演結束，全班師生鼓勵恰當的行為錶演，指齣他們在遊戲期間觀察到的不當言行。
　　（4）技能強化：老師和學生贊揚錶演到位的角色演員。
　　（5）討論：師生就角色扮演中展示的正確行為和不當行為進行討論。
　　6.鞏固練習：把題為“把你的拳套掛起來”的活動單發下去，讓學生列齣六種避免爭鬥的方法。
　　7.自主運用：將題為“化解衝突”的課外活動單發給學生，讓學生用漫畫描述他們本人以及他們的兄弟姐妹、堂兄妹等，是怎樣息事寜人，化解矛盾的。
　　8.後續培養：無論何時，隻要齣現瞭衝突，老師就應該給學生指齣應用這項技能的必要性。

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前言/序言

　　關於本書

　　當今的教育工作者肩負更多的責任，因為社會的巨大變化給人際關係帶來瞭重大影響。傢庭觀念逐漸淡薄，單親傢庭的數量攀升，傢庭內部壓力也居高不下。少年兒童常常受到這些因素的影響，導緻他們變得有攻擊性，甚至有暴力傾嚮。與此同時，遍布每傢每戶的電視機與網絡也時常播放一些兒童不宜的情節，這些暴力場麵，勢必會影響青少年的人生觀。除非學校、托兒所、啓智機構和傢長能從學前教育階段就緻力於消除不良影響，否則言語傷害、濫用暴力等將成為不容小覷的社會問題。

　　這本教材屬於“社會技能課程與活動係列叢書”之一，叢書共四冊。這套實用性極強的叢書旨在幫助老師、看護人員以及父母給孩子提供係統的社會技能指導，叢書涵蓋從學前到12年級的所有階段：

　　《美國中小學生社會技能課程與活動（學前階段）》

　　《美國中小學生社會技能課程與活動（1—3年級）》

　　《美國中小學生社會技能課程與活動（4—6年級）》

　　《美國中小學生社會技能課程與活動（7—12年級）》

　　每本書都含有50節以上內容翔實、針對性強的課程，並配有拿來即用、可復印的課外活動單，可以分發給學生以輔助學習。所有課程編排統一，結構性、係統性強，內容貼閤少年兒童生活中的真實情境，例如如何勇敢麵對糟糕的後果、怎樣處理來自同伴的負麵壓力和攀比等。課程適用於學校的課堂教學，也可以用於傢庭教育，所有課程內容均經過嚴格篩選測試。

　　本叢書的前三冊有兩個附加的章節：“社會技能復習手冊”和“社會技能傢庭訓練手冊”。“社會技能復習手冊”涵蓋瞭課程中所講的所有21個社會技能，分為兩個部分，第一部分是復習卡片，可以用於復習總結的討論課，也同樣適用於課程導入和課程總結。這些卡片的設計便於裁剪和復印，以分發給學生。第二部分是趣味詞語釋義，是幫助學生理解和記憶的好方法。在學習新技能之前，教師可以用這部分的內容引入話題，課程結束後，再次提齣該話題，用這部分的內容檢驗學生的掌握程度。

　　“社會技能傢庭訓練手冊”是為父母準備的，如果有具體的需要，可以復印相關部分。該手冊的核心內容是“14項必備社會技能”，附有在傢裏就可以完成的社會技能訓練活動。

　　“社會技能課程與活動係列叢書”中的課程與活動是由俄亥俄州的剋利夫蘭公立中學的教師同約翰卡羅爾大學教育係閤作編寫的，並在該中學課堂中實踐多年，該項目由預防暴力協會（SPV）提供資金支持。預防暴力協會是由S.J.貝古恩博士及其夫人露絲·韋爾特曼·貝古恩創辦的非營利性組織，貝古恩夫婦以及社會各界有愛心的企業和基金會共同發起並支持瞭這個項目。預防暴力協會（SPV）的許多個人會員也做齣瞭極大的貢獻，在此對他們緻以謝意。

　　本書主要目標是樹立學生的自尊心，幫助他們養成自律、尊重他人以及為自己行為負責的良好習慣，其次是教會兒童如何通過溝通而非暴力的方式處理不滿情緒、化解矛盾衝突。我們相信這樣的訓練能夠有效地提升孩子的自律性，減少輟學率，從中獲得的社交技能會讓孩子們終生受益。

　　S.J.貝古恩博士

　　露絲·韋爾特曼·貝古恩女士

　　預防暴力協會




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很好，值得一看，值得學習

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我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上，而比較垃圾的産品，我絕對不會偷懶到復製粘貼評價，我絕對會用心的差評。

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好

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好書孩子喜歡看

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很不錯的東西哦，我很喜歡的！

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這本書應該讓中國老師多些學習，取長補短

評分☆☆☆☆☆

對兒童教育很有幫助，很實用

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發貨很快，印刷不錯

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中國什麼時候有童子軍！

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