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编辑推荐

章骞倾情作序，波兰绘图大师利皮斯基和中国海军史研究会专家顾伟欣联袂绘制数幅超大拉页线图！数十万字、千张舰船照片及彩绘线图，厘清百年美国驱逐舰发展历史、设计过程、舰名沿革、武器配置等，资料详实，考证深入!从美西战争到海军假日，见证美利坚的海洋之梦。

内容简介

作为当今世界的头号海上强国，美国的驱逐舰从二战时期便开始*领世界的潮流。其设计思想在战后对整个欧洲甚至日本等远东国家产生了深远影响。由于美国驱逐舰数量众多，本书是少有的“逐舰”列举介绍美国驱逐舰的专著。本书力争将美国从“班布里奇”级到近期的“朱姆沃尔特”级的每一艘曾经服役过的驱逐舰进行列举，并着重介绍其中一些知名的战役、装备、人物等。本书当为如今国内读者系统了解美国驱逐舰的一手资料。

作者简介

　　江泓，男，1984年生，博物馆学及考古学硕士，现就业于博物馆。自幼对于军事历史有浓厚的兴趣，尤其是二战时期的武器装备、战史、战略思想等。自2012年开始编写军事类书籍，现已出版多部作品。

　　钱坤，男，1983年出生于古城南京。儿时在家翻读《解放军画报》而对军事展开浓厚兴趣。从此一发不可收拾。尤其擅长二战后至今的各国军事技术装备和军事学术理论发展，对军事装备的理解并不局限于技术本身，而是将其放在整个体系中加以探讨，颇有独到的见解。

　　张恩东，男，1986年生，毕业于解放军国际关系学院，国际关系专业。自幼喜好军事历史题材作品，尤其是二战时期的武器装备。1997年在中国驻德大使馆受到当时在德国访问的傅全有总参谋长的赞赏。大学时着迷于风帆战舰的油画，于2006年开始研究西洋帆船史。目前在杂志上发表过多篇关于风帆战舰的文章。

内页插图

目录

第一章 功勋卓著 二战时期的美国海军驱逐舰 1941-1945
“本森”级
“格里维斯”级
“弗莱彻”级
圣乔治角海战
二战美国驱逐舰防空武器
“萨姆纳”级
改建为快速布雷舰的原萨姆纳级驱逐舰
“基林”级
二战美国海军护航驱逐舰

第二章 堕入低谷 战后初期的美国驱逐舰 1945-1958
战后美国分配到的轴心国驱逐舰
“诺福克”级驱逐领舰
“米切尔”级驱逐领舰
“福莱斯特·谢尔曼”级
美国海军驱逐舰命名规则

精彩书摘

　　“弗莱彻”级（Fletcher class）
　　1939年，第二次世界大战爆发，束缚在各国头上的《第二次伦敦海军条约》已经不再具有约束力。面对对手正在建造的大型驱逐舰，美国海军感到当时最新型的“格里维斯”级驱逐舰在远洋作战方面还是有很多的不足。1939年，美国海军部长得到了新型驱逐舰的设计方案，“弗莱彻”级驱逐舰开始在纸面上呈现出来。1940年1月，“弗莱彻”级驱逐舰以1941型驱逐舰的名义定型并开始详细工程设计，与此同时，一项庞大的驱逐舰建造计划也渐渐浮出水面。
　　1940年6月28日，美国国会批准了首批七艘“弗莱彻”级驱逐舰的建造订单，接着又在7月1日追加了另外17艘。同年9月9日，军方再次向美国的造船企业抛出一个超级大蛋糕，一次性订购了96艘“弗莱彻”级驱逐舰。到1940年末，“弗莱彻”级的建造数量达到了空前的119艘，而所需的建造资金全部由1941财年的预算拨付。在1941年12月7日，日军偷袭珍珠港后，美国海军立即决定再增建56艘“弗莱彻”级驱逐舰，建造费用由1942财年的预算提供，这样“弗莱彻”级的总建造数量达到了创纪录的175艘！
　　1941年6月2日，“弗莱彻”级的首舰“弗莱彻”号（DD-445）驱逐舰在联邦造船厂开工建造，该级其他174艘分别在联邦造船厂（DD-446至DD-448、DD-465至DD-466、DD-498至DD-502、DD-658至DD-661、DD-667至DD-680）、巴斯钢铁厂（DD-449至DD-451、DD-467至DD-469、DD-507至DD-517、DD-629至DD-644、DD-650至DD-653、DD-
　　688至DD-691）、伯利恒钢铁厂（DD-470至DD-471、DD-518至DD-547、DD-681至DD-687、DD-792至DD-798）、波士顿海军造船厂（DD-472至DD-476、DD-581至DD-586、DD-662至DD-664）、查尔斯顿海军造船厂（DD-477至DD-479、DD-578至DD-591、DD-649、DD-665、DD-DD-DD-）、普吉湾海军造船厂（DD-480至DD-481、DD-592至
　　DD-597、DDDD）、海湾造船厂（DD-550至DD-553、DD-654至DD-656）、西雅图塔科马造船厂（DD-554至DD-568、DD-799至DD-804）和统一钢铁厂（DD-569至DD-580）建造。所有的“弗莱彻”级驱逐舰都在1941至1945年间下水并服役，几乎所有的“弗莱彻”级驱逐舰都参加了第二次世界大战。
　　“弗莱彻”级驱逐舰规模宏大的建造计划极大刺激了美国造船业的扩张和由民用造船向军用造船的转型。由于“弗莱彻”级驱逐舰的建造数量太庞大，原有的海军造船厂无法完成，需要更多的造船厂参与其中，一些民间船厂借此东风得到了政府的资助，完成了船厂设备的升级改造，比如加利福尼亚州圣佩德罗的伯利恒船厂最初只是一座修船厂，在承接海军订货后改建成造船厂，最终建造了十艘“弗莱彻”级驱逐舰，而一些老牌造船企业也借机建立新的分厂以提高产能，带来了不少就业机会。在“弗莱彻”级驱逐舰的建造中，共有十一家造船厂参与其中，包括八家民间造船厂和三家海军造船厂，其中巴斯钢铁公司建造数量最多，达到31艘！“弗莱彻”级驱逐舰的建造速度很快：1942年底时已经有22艘建成；1945年初，最后两艘“弗莱彻”级驱逐舰建成，它们是由普吉特湾海军船厂建造的“希尔兹”号（DD-596）和“韦利”号（DD-597），其中的“韦利”号在1945年3月14日建成，成为最后一艘入役的“弗莱彻”级驱逐舰。
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前言/序言

　　前言
　　驱逐舰（Destroyer）是一种多用途舰艇，其从19世纪90年代至今已经拥有了超过一个世纪的发展历史。从诞生之日起，驱逐舰从一种专门对付鱼雷艇的小型辅助舰艇一步步发展成为今天各国海军中最重要的水面作战舰艇。今天的驱逐舰已经成为海上多面手，现代化的驱逐舰上安装了防空、反潜、对海对岸武器，既能在舰队中承担常见的防空、反潜护航任务，又能独自执行对岸远程攻击任务，还能够进行巡逻、侦察、封锁和救援等多种任务，多用途的驱逐舰具有极强的综合作战能力。
　　美国驱逐舰作为当代多用途驱逐舰的代表，汇集了众多高新技术于一身，已经成为今天驱逐舰设计和使用的风向标。不过，即便是最强大的武器也有由弱到强、逐步进化的过程，美国驱逐舰当然也不例外。从最早仅仅装有几门火炮和几枚鱼雷的大型鱼雷艇到今天有相控阵雷达、多种用途导弹、舰载直升机的大型军舰，美国驱逐舰拥有自身独具特色的发展历程。
　　《美国驱逐舰全史》分为三册，以时间为顺序，以级别为主干，以大量数据、史料和图片为基础，全面介绍了美国驱逐舰的发展历史。作为国内第一套全面介绍美国驱逐舰的书籍，书中不仅宏观地对每一个级别驱逐舰进行总体概括，对每一艘曾经服役于美国海军的驱逐舰也都会有不同程度的涉及。除了对驱逐舰本身的叙述，书中还加入了许多与主题密切相关的知识点，力求让本书更全面、更丰富、更具历史感。
　　本书的相关数据资料来源于美国海军官方网站、各国档案馆已公开的文档以及关于美国驱逐舰的专业著作。关于每艘军舰的相关参数参考了美国海军档案和制造商官方网站公布的数据。在本书的编写过程中，由于掌握的资料有限，难免会有不足之处，希望各位读者指正。
　　在《美国驱逐舰全史》的成书过程中，我们有幸请到了来自波兰的斯拉维克·利皮斯基先生和中国海军史研究会的顾伟欣先生为本书绘制美国驱逐舰的精细线图，两位画家精湛的技术和一丝不苟的态度令人钦佩，精美的线图更是为本书增色不少。
　　最后要感谢海军史专家章骞老师在百忙之中抽出时间为本书作序，能够得到专家的肯定对我们来说是一种鼓励和肯定。
　　作者
　　2014年8月


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书好快递好

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这一本比第一本美国驱逐舰的附录彩图要多一些，但是舰艇画基本都是田宫、威龙、号手的模型封绘呵呵

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读罢此书，使你能够与先贤们博古烁今，使你能够与文人骚客们煮酒论歌，使你能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。使你你不再局限与小小生活中的一隅，使你可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，提升你的综合素质，通过阅读，你不仅可以学会解决实际生活中问题的方法，也能在无形中为自己增加一抹书卷文艺的气息，让你的气质更加出众

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东西不错，价格实惠，值得购买。

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FlightⅠA保罗·琼斯号DDG-53大型化舰体，但长度低于后者。伯克级采用美国戴维·泰勒海军船舰研发中心在70年代的新船型，着重于提高耐海能力，拥有宽水线面，长度较短而宽度增加，长宽比减少，这种设计能减小纵摇力矩，改善耐波性并增加甲板面积，但是这种较为短粗的舰体在流体力学上不利于高速航行。因此，伯克级加速到30节所需功率比提康德罗加级增加25%，续航力也低于提康德罗加级、斯普鲁恩斯级。从后期Flight 1A开始，所有伯克级改用提高功率的LM-2500-30燃气轮机，总输出功率达到105000轴马力。[12]

评分☆☆☆☆☆

心得：我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，

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非常好的工具书

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同时伯克级为了适应时代发展不断融合新兴技术，伯克级分为Flight Ⅰ/ⅠA（21艘）Flight Ⅱ（7艘）Flight ⅡA（34艘）等多种构型，现役共计62艘，仍在建造，使得伯克级至今仍为世界上最新锐，最先进，战斗力最为全面的驱逐舰，也是世界上建造数量最多的现役驱逐舰。

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不小心买了两本，算了，留下了

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