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少年商学院 著

图书标签:

• 教育
• 亲子关系
• 儿童心理
• 自我认同
• 家庭教育
• 成长
• 个性发展
• 尊重
• 鼓励
• 育儿

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787535197986

版次：1

商品编码：11605283

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：288

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

　　

　　◆有料、有深度、大视野的教育理念。国际教育领域第1自媒体“少年商学院”精选内容！
　　　　少年商学院（微信ID：youthMBA）是青少年创新实践第1平台，截至2014年底用户已达25万（纯口碑效应），是极具影响力的教育类公众账号！其微信号的文章日均阅读量在3-5万之间。这些文章并不落于对当下中国教育环境的批判与抨击的俗套，而是直接关注那些优秀家长的教育方法、思想和理念，因此具有极强的实操性质。
　　◆体验式、故事化、实用性的教育案例诚意分享！全球数十位特约撰稿、优秀华人家长亲自实践。
　　　　少年商学院汇集了像南桥先生（很有声望的教育工作者）、黄全愈（美国迈阿密大学孔子学院院长）这样的教育领域的专家，也有侨居和定居海外的成功妈妈，还有之前在博客上分享教育心得而有相当人气的博主，甚至微信创始人都亲自上阵，分享自己的一手教育经验，都是亲身实践，诚意十足。
　　◆立足于孩子的需求，用真实案例告诉你“敢让孩子做自己”才是优秀教育之本！
　　　　你是希望未来有一个好的孩子，还是希望你的孩子有一个好的未来？这是一个值得玩味的问题。很多家长的教育并不是从孩子的需求出发，而是从自私的角度出发，这样的出发点就导致孩子并不是被教育。这本书用优秀家长的教育案例，来证明优秀的教育一定是从敢让孩子做自己开始的。

内容简介

　　

　　美国的“思想品德课”怎么上？
　　欧洲的父母怎么和孩子谈论关于性的话题？
　　为什么参加体育运动比文化学习更重要？
　　美国人为什么不鼓励家长辅导孩子作业？
　　12岁前不看电视孩子就能受益终身吗？
　　日本孩子的暑假作业是“跑”出来的？
　　带孩子到博物馆学习有多重要？
　　大人能从孩子那里学到什么？
　　带孩子旅行的意义是什么？
　　荷兰父母如何引导孩子的金钱观？
　　幼儿园学英语的误区是什么？
　　孩子爱玩电脑老外家长怎么看？
　　给学生讲圣诞老人是假的，为什么老师差点被开除了？
　　北美儿童选书的12原则什么？
　　“乔丹射门”给我们什么启发？
　　为什么说童年的父爱决定孩子的一生？
　　……
　　不管你的孩子现在在国际学校还是应试教育体系里读书，不管你的孩子未来是否有出国留学的打算，这些都不重要。重要的是，此时此刻，我们正在努力使孩子成为怎样的一个人？我们在家庭教育当中，给孩子做了怎样的示范，充当了怎样的角色？“我希望未来我有一个好的孩子”，还是“我希望我的孩子有一个好的未来”？
　　本书精选“少年商学院”公众号受欢迎的70篇极具指导意义的热门文章，向读者系统介绍欧美的儿童人文教育方面的信息，向中国精英家庭分享原生态前沿启蒙实验和家长真实体验及感悟。力图将欧美青少年创新教育的理念与实践，以故事化和顾问式的方法，融合并嫁接到中国孩子的教育与学习上。

作者简介

　　少年商学院，是中国青少年创新实践领先平台，由前南方周末资深记者张华及毕业于加州大学伯克利并曾在美国中学任教的Evan Wang共同创办，获斯坦福大学设计学院创办人David Kelley教授认可，向中国青少年普及Design Thinking设计思维这一创造力训练体系，并提供“趣课题”在线教育项目，以及设计思维工作坊、国际游学等线下项目。

　　少年商学院微信是国际教育领域领先微信公众号，集结全球数十位特约撰稿人,每天一篇精选实践与心得分享文章，截至2014年底用户已达25万。

目录

第一章 有趣的启蒙：好故事是最好的领路人
第二章 管束与放手：培养孩子独立及责任意识的艺术
第三章 会赚钱和会花钱都是可以从小培养的能力
第四章 体验式学习：聪明孩子是玩出来的
第五章 尊重孩子，别用爱的名义伤害
第六章 关于美式学校教育的一些误区和细节
第七章 阅读：一件让孩子终生受益的事情
第八章 不一样的课堂：让孩子像花儿一样开放
第九章 孩子最需要的陪伴与挫折教育
第十章 大人能从孩子那里学到什么？
第十一章 权衡利弊，把科技变成教育的翅膀
第十二章 用好的观念和爱唤醒孩子的自觉
第十三章 附 录

精彩书摘

　　让孩子创造性地玩电脑，一位新西兰华人老爸的探索

　　如今这个年代，想让孩子完全不接触电脑几乎是不可能的，我家里的小朋友就天天腻在电脑前。可是电脑这玩意儿，接触多了就容易上瘾，有些孩子甚至因此而患上生理或心理疾病，到了需要求医治疗的地步。怪不得不少父母把电脑视为洪水猛兽了。
　　可是当孩子在玩电脑时，我们真的能把他们拽开吗？我们甚至可以反思：电脑真的这么可怕吗？就我本人这几年和电脑的“斗争史”来看，与其想方设法地阻止孩子不让他们接触众多的电子产品，还不如好好琢磨一下该怎么有效利用这些电子产品。
　　我家小朋友从一岁半就开始接触电脑了，那时我们常在电脑上给他放一些教汉字的有意思的动画片，后来又让他玩办公软件，在空白文档上乱点击，改改字的颜色字体大小，敲敲英文字母等，出来的效果我自己也觉得很有意思。后来孩子上了幼儿园，每周有一次一个小时的电脑课，学习一些基本的电脑操作技能，我家孩子因为接触电脑早，竟然一跃成了班里的电脑高手，不知道有多自豪。
　　孩子的自豪，鼓励了我继续“无为而治”，愿意玩就玩吧，孩子也是好奇，并不会上瘾。但这种状态并没有持续多久，孩子大概四岁的时候开始接触电脑游戏，竟一发不可收拾！植物大战僵尸、ZUMA、ZUMAREVENGE……不计其数的网上游戏，打过一关又有下一关，简直没完没了了！
　　电脑游戏就这样占据了小伙子的心，我们一度被他折磨得有点儿抓狂，于是跟小伙子约法三章——规定只能在周末才可以玩游戏，每次不能超过半个小时，规则制定后还煞有其事地让小伙子签了字、画了押，坚持没多久就缴械投降了——孩子竟想瞒着我们半夜起来玩。
　　看来限制是行不通了。那就转移孩子的注意力吧！我们开始在孩子的课外时间安排许多活动，一起去做运动，一起去淘好玩的玩具……慢慢把孩子玩电脑的习惯“赶”到周末去，而不是上课后。
　　这个方案没持续多久，我自己就不满意了，为什么我一直纠结在怎么控制孩子使用电脑的时间，而不想想，怎么让电脑成为我在育儿路上的好帮手？于是，我开始寻求与电脑的“和解”。
　　前段时间，小伙子特别迷外星人，在网上搜罗了很多外星人的图片。我忽然想到，为什么不让孩子自己做一副外星人卡片呢？这个想法一冒出来，我立马下了一个PhotoShop，教孩子修改图片，包括抠图、确定尺寸等，最后还打印了出来，做成卡片。操作前我还怕这对小伙子来说会有点难，事实却证明，不到一会儿他就上手了，一个人在那儿玩得津津有味。永远别低估孩子的潜能啊！
　　这件事以后，对我或孩子而言，电脑不再仅仅是看动画片或玩游戏的工具，它还能帮我们完成许多更有趣、有意义的事情。最近学校里老师在讲三维图形，我们出动了另一款画图软件——Google的SketchUp，什么是正方体、什么是长方体、什么又是四面体……自己画一下，很快就明白了，比起讲半天理论，可不止是事半功倍的效果。为了保持孩子的热情，我还和他老师“串通”好，让小家伙帮老师准备电子课件。
　　现在，小家伙还在玩电子游戏，但更多时候，他喜欢自己去发现好玩的功能，有的时候上YOUTUBE去找自己喜欢的歌曲；在注册了邮箱地址后，他会不时给国内的朋友写信；自己搜索查询喜欢的玩具在哪个商店里有卖，还要货比三家；用电脑练习中文发音。
　　……

前言/序言

　　“我希望未来有一个好的孩子”VS“我希望孩子有一个好的未来”
　　by 张华

　　《敢让孩子做自己》或许是中国第一本系统的国际教育家教手册。0 到 16岁孩子的家长或老师，都能从中收获良多，或是遇见“未来的自己”。
　　这是少年商学院出品的第一本大书。出版这样一本书是少年商学院微信（ID：youthMBA）用户一直以来的要求。我们自 2013 年 2 月开始，坚持每天分享一篇原创性、故事性、趣味性的关于儿童国际教育与思维启蒙的好文，一年半的时间里，靠自然分享，累积起近 25 万高质的微信用户。他们当中的许多人希望有一本能捧在手上的“手册”，成为自己的家庭教育指南。
　　出版这样一本书也是我们的一个心愿。这个心愿并非为一味迎合上述家长朋友们的需求。恰恰相反，我们想通过本书传递一种理念：国际教育不是一个物理空间概念，即不是说孩子进入国际学校，或是出国留学才叫接受国际教育。那是狭隘的理解。最好的国际教育是一种成熟的心智模式，正如今天 MOOC（大型开放式网络课程）使得在家也可以读斯坦福、哈佛等世界名校一样，国际教育在家里也可以完成。
　　这并不是说鼓励孩子在家上学。而是我们需要思考，不管在哪所学校或哪个场所的学习，都只是一个过程、一种手段。终极目的是什么？是希望孩子能够成为具有独立、好奇和未来公民品格的人，成为一个想象力和创造力不再被摧残的人。那么，作为父母的我们难道不应当在这一过程中担承起重要角色吗？
　　这也是少年商学院英文 youthMBA 当中的“MBA”译为“Make the BigAwake”的原因。作为“75 后”甚至“80 后”的新一代家长，我们不应当也没有理由亦步亦趋。
　　至此，你便懂得我们做这本书的主张。那就是，不管你的孩子现在在国际学校还是应试教育体系里读书，不管你的孩子未来是否有出国留学的打算，这些都不是最重要的。最重要的是，此时此刻，我们正在努力使孩子成为怎样的一个人。
　　我们在家庭教育当中，给孩子做了怎样的示范，充当了怎样的角色？我们应当学会以孩子的视角看世界——自由比分数重要，品格比学校重要，成长比成功重要。“60 后”及“70 前”的那几代家长常情不自禁做的事情，如给孩子找所谓最好的学校、报最贵的辅导班，甚至请最牛的钢琴老师，他们有些人出发点其实是“我希望未来我有一个好的孩子”而不是“我希望我的孩子有一个好的未来”。
　　多读几遍，仔细对比下这两种说法吧——前者是从自身角度出发的企求，后者才是从孩子角度出发的心愿。多少华人家长一生为孩子操劳，到最终却发现事倍功半。“种瓜得瓜，种豆得豆”并非什么时候都灵验，关键在于你是基于自信心爆棚的种植高手之经验，还是基于瓜与豆的自然生长规律。
　　欧洲一位名叫埃克哈特·托利（Eckhart Tolle）的心灵导师写过一本《当下的力量》的畅销书，书中一句话给我印象深刻：“人们常常会不由自主地完全生活在对过去的回忆和未来的期待之中。这样你的心思会完全被过去和未来占据，而不愿意接纳当下时刻。”
　　接纳当下，蹲下身来，学会放手，敢让孩子做自己，是我们这一代家长应当秉承的原则与方向。
　　其实越来越多的家长早已明白这一点。他们不再跟风攀比，他们不再迷信权威，他们不再让孩子为了分数的高与低哭了一次又一次。少年商学院过去一年半的时间里，一方面集结你在本书中将看到的强大的全球特约撰稿人阵容，一方面则不断通过微信互动以聆听家长朋友们的心声。前者使我们能够持续为大家提供高品质的“新国际教育”精神大餐，后者则使这份大餐色香味俱全，大家说好吃才是真的好吃，不是吗？
　　我曾把在家庭教育中充当主要角色的新一代妈妈们称为“西柚妈妈”。“西柚妈妈”描述的是视野开阔的华人妈妈群体，对应于西柚这一听起来来自西方的水果其实起源于亚洲；“西柚妈妈”对孩子的教育很用心但不再歇斯底里，她有自己的章法，不再一切围着孩子转，这对应于西柚舒缓压力的营养与功效；
　　“西柚妈妈”喜欢跨界、有故事但并不世故，对应于西柚是柚与柑的杂交种、对土壤和雨量等条件要求不高的特征；“西柚妈妈”注重给孩子减负、做最好的自己，这对应于西柚传说中可以减肥之食疗功能。
　　《敢让孩子做自己》可以说是一本非常接地气的“西柚”养成手册。因为几乎全是全球有故事的典型性华人家长第一手的资料、第一人称家庭教育案例的分享，所以非常有贴近性，并且可借鉴。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，“怎么做”比“做什么”更重要。
　　孩子参加创新实践，去真正找到自己的兴趣所在，挖掘自己的潜能，提升自己的创造力与自信等，这在欧美国家是一个常识。但在今天的中国，近一些年才引起比较多的重视。而且这种重视还不是自发自觉的，而多少有些被动成分在。譬如当出国留学的中国学生的英文成绩都很好的时候，参加过创新实践或社会公益活动就是竞争中的软实力，再如中国教育部于 2014 年发布一项规定，称以后中小学的社会实践活动也将成为期中、期末考试成绩的重要参考指标，甚至其中的一部分。
　　少年商学院现在的定位是“青少年创新实践第一平台”，提供在线教育项目“趣课题 ”（Qu.youthMBA.cn），以及设计思维（Design Thinking）工作坊和国际游学等线下项目。我们的主张依然是，家庭教育当中的亲子实践至关重要。
　　事实上，在我们针对全国小学生“线上互动学习 + 线下自主实践”模式的“趣课题”项目当中，孩子们每周末利用碎片时间去完成的实践挑战，大都是与妈妈或爸爸协作完成的。有太多家长朋友们给我们发微信或打电话说，与孩子一起去完成少年商学院发布的“趣课题”，这个过程中不但真正看到了孩子的创造力以及性格的另一面，而且随着亲子关系的更加融洽让自己体会到“如何做更好的父母”。
　　创业前的近十年，我是一位媒体人，其中多半时间供职于《南方周末》。那里是最有新闻理想、普世价值与实干精神的传媒人的聚集地，我们的工作是真实记录时代进程，使这个社会变得更好；后来我做了父亲，创办少年商学院，虽然行业变了，但我发现我的工作与先前异曲同工：真实记录孩子成长，使我们的下一代变得更具公民素养。
　　今天的中国，不缺乏富有的家庭，缺的是富足的精神；不缺乏优秀的孩子，缺的是良性的激励；不缺乏卓越的家长，缺的是得体的家庭教育方法；甚至也不缺乏方法，缺的是接地气、易操作的实践。《敢让孩子做自己》——一本干货十足的“新家庭教育实践指南”——正是你一直寻找和需要的。真心希望更多的朋友喜欢这本书并提出宝贵意见，一起推进儿童品格培养与创新实践这一值得我们倾尽一生去努力的事业。

《敢让孩子做自己》 序言： 在浩瀚的书海中，总有一些作品，如同一盏明灯，指引我们在育儿的迷雾中找到方向。它们不贩卖焦虑，不鼓吹速成，而是以一种温润而坚定的力量，唤醒我们内心深处对孩子最真挚的爱与尊重。《敢让孩子做自己》正是这样一本书。它不是一本简单的育儿手册，更像是一次心灵的对话，一次对教育本质的深刻探索。 翻开这本书，你会发现，它没有那些“望子成龙”、“鸡娃焦虑”的口号，也没有那些“别人家的孩子”的标杆。它所呈现的，是一种更贴近生命真实、更顺应孩子天性的教育智慧。作者以其敏锐的洞察力和深厚的教育积淀，带领我们走进一个个鲜活的生命故事，在那些或成功、或曲折、或平凡的经历中，提炼出关于“做自己”的宝贵启示。 这本书的核心，在于它颠覆了许多我们习以为常的育儿观念。它挑战那些将孩子视为“可塑之才”的功利性视角，转而强调孩子本身就已拥有完整的生命和独特的价值。它鼓励我们放下对“完美孩子”的执念，拥抱孩子的不完美，并从中发现成长的契机。它让我们明白，教育的真正意义，并非将孩子塑造成我们期望的样子，而是帮助他们发现并绽放出自己本来的光彩。 阅读《敢让孩子做自己》，你会被一种宁静的力量所感染。这种力量源于对生命规律的尊重，源于对孩子独立人格的信赖。你会发现，那些曾经让你困惑和焦虑的问题，在这里找到了温柔的解答。那些曾经让你不知所措的教育难题，在这里找到了全新的视角。 本书的价值，不仅在于它提供的理论指导，更在于它唤醒的那份勇气。敢于让孩子做自己，需要的不只是理解，更是一种决心。这种决心，意味着我们要敢于挑战社会惯性，敢于对抗外界的压力，敢于相信孩子内在的力量。这是一种对教育真谛的回归，也是一种对生命自由的捍卫。 如果你正在育儿的路上，如果你渴望找到一种更轻松、更自在、更富生命力的教育方式，那么，《敢让孩子做自己》将是你不可错过的选择。它会陪伴你，在你与孩子共同成长的旅程中，点亮前行的道路，让你更加坚定地相信，每一个孩子，都值得拥有一个闪耀着自己光芒的人生。 第一章：生命的原生力——看见每一个独一无二的你 我们常说，每个孩子都是一颗种子，蕴含着无限的生命潜力。然而，在现实的育儿过程中，我们似乎更倾向于将这颗种子按照固定的模子去培育，期望它长成我们所期待的模样，开出我们所设定的花朵。这种“标准化的培育”，往往忽视了种子本身所携带的“原生力”。 “原生力”，是孩子与生俱来的生命活力、好奇心、探索欲以及与生俱来的各种天赋和特质。它就像一种内在的驱动力，指引着孩子去认识世界，去发展自我。然而，在许多家庭中，这种原生力却常常被我们的“好意”所压制。 孩子天生好奇，喜欢问“为什么”。但当我们的回答开始变得敷衍，或者我们觉得孩子的疑问“太傻”、“太幼稚”时，那颗探索世界的心就可能慢慢关闭。孩子天生喜欢玩耍，乐于通过肢体接触和感官体验来学习。但当我们将更多的精力放在“学习知识”上，减少了游戏的自由度，孩子探索世界的触角就被束缚了。孩子天生有自己的节奏和兴趣，喜欢做自己感兴趣的事情。但当我们的期待与孩子的兴趣发生冲突，我们开始用“应该”和“必须”来引导，孩子那份属于自己的“原生动力”就被消磨。 “看见每一个独一无二的你”，是这本书开篇的第一个呼唤。它提醒我们，停止用成人的眼光去评判孩子，停止用社会普遍的标准去衡量孩子。每一个孩子都是独立的个体，他们拥有着属于自己的生长轨迹和生命蓝图。我们的任务，不是去“改造”他们，而是去“看见”他们。 看见孩子的独特，意味着我们要放下预设的剧本，去观察、去倾听、去感受。当孩子表现出对某件小事的极大兴趣，当他们用独特的方式解决问题，当他们表达出与众不同的想法，这些都是他们原生力闪耀的时刻。我们应该做的是，给予他们足够的支持和空间，让他们自由地去发展这份独特。 例如，一个孩子对画画有着天生的热情，即使他的画作在成人看来并不“专业”，我们也不应轻易否定。相反，我们应该鼓励他继续画下去，欣赏他作品中的色彩、构图，甚至是那些天马行空的想象。这不仅仅是对他画画爱好的培养，更是对他创造力、想象力以及探索精神的呵护。 又比如，当孩子在玩耍中遇到困难，他可能需要自己去尝试，去摸索，甚至去失败。这时，我们扮演的角色不应是“救火队员”，而是“观察者”和“支持者”。给予他信任，相信他有能力找到解决问题的方法，同时在他需要时，提供恰当的引导和帮助。 “生命的原生力”并非是虚无缥缈的概念，它体现在孩子每一个微小的行为和反应中。学会看见并珍视这份原生力，是我们迈向“敢让孩子做自己”的第一步。它要求我们，以一种更开放、更包容、更尊重的态度，去迎接和拥抱那个完全属于自己的孩子。 第二章：信任的力量——放手，让孩子去飞 教育，最深层的力量往往不是来自强加，而是来自信任。当我们对孩子怀有深深的信任，我们就敢于放手，允许他们去探索，去尝试，去犯错，去成长。这份信任，是我们赋予孩子最宝贵的翅膀。 很多时候，我们并非不爱孩子，也并非不希望他们好。只是，在爱的名义下，我们往往过度担忧，过度保护，过度干预。我们害怕孩子受伤，害怕他们走弯路，害怕他们不像我们期望的那样“成功”。于是，我们收紧了手中的缰绳，试图为他们规划好每一条道路，填平每一个坑洼。然而，过度的干预，恰恰剥夺了孩子自己学习、自己成长的机会。 “放手，让孩子去飞”，并非意味着我们袖手旁观，而是要改变我们参与孩子成长的方式。信任，意味着相信孩子内在的智慧和能力，相信他们有能力应对生活中的挑战。 这种信任，首先体现在我们的言语和态度上。当我们总是说“你不行”、“你做不好”、“我来帮你”，就是在传递一种不信任的信息。相反，当我们说“我相信你能做到”、“试试看，也许会有惊喜”、“遇到困难，我们可以一起想办法”，就是在建立一种支持和鼓励的氛围。 信任，也体现在我们给予孩子的选择和决定权上。从选择穿什么衣服，到选择参加什么课外活动，再到如何在玩耍中安排时间，适当地给予孩子自主选择的机会，能够极大地激发他们的责任感和独立性。即使他们的选择不尽完美，也比我们强加的“正确”更有意义。因为，这是他们自己做出的决定，他们愿意为之负责，也愿意从中学习。 例如，当孩子想要尝试一项新的运动，但我们觉得他可能吃不了苦，或者担心他受伤。如果我们选择直接拒绝，扼杀了孩子的尝试，那么他就永远不会知道自己是否能行。而如果我们选择信任，鼓励他去尝试，并做好必要的安全准备，那么即使他最终放弃，他获得的经验和感受也是宝贵的。更重要的是，他会因此明白，他的尝试是被支持的，他的勇气是被肯定的。 在学习方面，信任更是至关重要。我们总希望孩子成绩优异，但我们是否过于关注结果，而忽视了学习的过程？当我们允许孩子按照自己的节奏去学习，当我们在他们遇到困难时，给予的是引导而非直接告知答案，当我们在他们取得进步时，给予的是肯定而非过度赞扬，这都是信任的表现。 “放手，让孩子去飞”，也意味着我们要接受孩子可能会犯错。错误，是孩子学习和成长的绝佳机会。如果我们因为害怕孩子犯错而时刻阻止，那么他们就永远无法学会如何从错误中学习，如何修正自己，如何变得更强大。 信任的力量，如同空气，看不见摸不着，却无处不在。它滋养着孩子的自信心，点燃着他们的勇气，激发着他们的潜能。当我们敢于放手，相信孩子能够飞翔，我们就会发现，他们终将展翅高飞，去拥抱属于自己的广阔天空。 第三章：尊重的天平——平等对话，倾听心声 教育从来不是一场单方面的灌输，而是一场双向的互动。在这个互动的过程中，尊重是维系平衡的天平，而平等对话和倾听心声，则是让天平稳固的关键。 我们常常把孩子当作“小大人”，期望他们有成人般的懂事和理智。然而，在很多时候，我们又会把他们当作“小孩子”，忽略他们的感受，忽视他们的观点，忽视他们作为一个独立个体的需求。这种摇摆不定，让孩子感到困惑，也让我们在教育中失去方向。 “尊重的天平”，要求我们以平等的姿态与孩子交流。这意味着，我们要放下居高临下的姿态，用孩子能够理解的语言，去和他们沟通。我们要认真对待他们的每一个问题，即使那些问题在我们看来是多么的微不足道。我们要鼓励他们表达自己的想法，即使那些想法与我们的想法不尽相同。 平等对话，并非意味着我们与孩子争论输赢，而是要建立一种开放、真诚的交流氛围。当我们能够平和地与孩子讨论问题，当我们能够理解并接纳他们的情绪，当我们能够引导他们思考，而非直接给出结论，我们就搭建起了平等对话的桥梁。 例如，当孩子因为一件小事而哭闹不止，我们不应简单地呵斥“别哭了”，而是应该蹲下身来，用温柔的语气询问：“你是不是很难过？是因为什么呢？”。当孩子提出一个我们并不认同的观点，我们不应直接否定，而是可以反问：“你为什么会这么想呢？能和我分享一下你的理由吗？”。这种引导性的提问，能够让孩子感受到被重视，也能够激发他们思考和表达的能力。 倾听心声，是尊重最直接的体现。很多时候，我们急于给出解决方案，急于教育孩子，却忽略了他们内心真正的需求和感受。当我们能够静下心来，耐心倾听孩子内心的声音，我们会发现，他们所表达的，不仅仅是简单的诉求，更是他们对世界的认知，对情感的表达，以及对爱的渴望。 倾听，并不只是用耳朵去听，更是用心去感受。我们要留意孩子话语背后的情绪，留意他们表情的变化，留意他们肢体语言所传递的信息。有时，孩子可能并没有说出全部，但他们的感受却是真实存在的。 例如，当孩子在学校里表现出一些行为上的变化，我们不应立刻下结论，而是应该找个合适的时间，平静地问：“最近在学校里感觉怎么样？有没有什么让你开心或者不开心的事情？”。通过这样的方式，我们能够更深入地了解孩子的生活，及时发现他们可能面临的困难。 尊重，也体现在我们不轻易评判和贴标签。孩子在成长过程中，难免会有一些“小缺点”或者“小毛病”。如果我们总是用“笨”、“懒”、“不听话”这样的标签来定义他们，那么这些标签就会成为他们自我认知的枷锁。而如果我们能够看到他们行为背后的原因，理解他们的成长阶段，用发展的眼光去看待他们，那么孩子就能在被理解和接纳中，更好地修正自己。 “尊重的天平”是动态的，它需要我们时刻去调整。当我们能够真正做到平等对话，认真倾听，并给予孩子足够的尊重，我们就会发现，亲子关系变得更加融洽，孩子的内心也变得更加坚定和自信。这份尊重，是他们勇敢做自己的基石。 第四章：独立的花朵——培养自主，拥抱责任 自主和责任，就像一朵花的两片花瓣，相互依存，缺一不可。一个拥有自主能力的孩子，才能够真正地去探索世界，去实现自我；而一个懂得承担责任的孩子，才能够在自主探索的过程中，找到属于自己的方向和价值。 “培养自主”，并非是放任自流，而是在安全和支持的环境下，鼓励孩子自己去做决定，自己去完成事情。这种自主，体现在生活的方方面面。从自己穿衣服、吃饭，到自己整理房间、安排学习时间，再到自己规划周末的活动，这些看似微小的自主行为，都在为孩子未来的独立打下基础。 自主的培养，需要我们循序渐进。从小事开始，让孩子逐渐承担起属于自己的责任。当孩子能够自己完成的事情，我们就应该放手让他们去做，即使做得不够完美。例如，让孩子自己收拾玩具，即使散落得到处都是，只要不是影响安全的问题，我们就应该鼓励他们自己去完成。这不仅锻炼了孩子的动手能力，更重要的是培养了他们的责任感。 “拥抱责任”，是自主的必然结果。当孩子通过自主去完成一件事，他们会自然而然地感受到成功的喜悦，也会承担起这件事带来的后果。即使结果不尽如人意，他们也能够从中学习，并为下次做得更好做好准备。 责任的培养，也需要我们的引导。当孩子因为自己的行为而导致了不良后果，我们要引导他们认识到问题的根源，并承担起相应的责任，而不是简单地替他们弥补。例如，如果孩子因为贪玩而耽误了写作业，我们不应立即替他们完成，而是要让他们明白，时间管理的重要性，并让他们自己承担因此带来的后果（比如，要晚睡才能完成作业）。 自主和责任的结合，能够让孩子建立起强大的内在驱动力。他们不再是被动地接受指令，而是主动地去探索，去尝试，去解决问题。这种内在的驱动力，是孩子未来成功的关键。 例如，一个孩子如果从小就习惯于自己安排学习计划，自己寻找学习资料，自己解决学习中的难题，那么当他进入高中或大学，他会比那些习惯于被老师和家长安排好一切的孩子，拥有更强的适应能力和学习能力。 自主和责任，也体现在孩子与他人的交往中。当孩子能够自主地表达自己的需求，也能够理解并尊重他人的需求，他们就能够在人际关系中，建立起健康、平等的互动模式。 “独立的花朵”，需要我们用心去浇灌。通过培养孩子的自主能力，并引导他们承担起相应的责任，我们就是在为他们提供成长的沃土。当这朵花真正盛开，我们就会看到，一个独立、自信、有担当的孩子，正在闪耀着属于自己的光芒。 第五章：成长的乐章——拥抱变化，不畏挑战 生命是一场不断变化的旅程，而成长，就是这场旅程中最动人的旋律。作为父母，我们常常希望孩子的人生能够一帆风顺，避免一切风雨。然而，真正的成长，往往就蕴藏在那些变化和挑战之中。 “拥抱变化”，意味着我们要接纳孩子在不同阶段的特质和需求。孩子不是静止的，他们会不断地发展，不断地改变。婴儿时期需要的是呵护，幼儿时期需要的是引导，青少年时期需要的是理解和支持。我们不能用固有的模式去套用孩子在不同阶段的需求。 当孩子进入青春期，他们会表现出更多的独立意识，甚至出现叛逆。这时，如果我们依然用对待小孩子的态度去管束，只会适得其反。我们需要理解，这是他们自我意识觉醒的信号，是他们走向独立的必经之路。我们应该给予他们更多的空间，更多的理解，并用开放的态度去沟通。 “不畏挑战”，是成长过程中不可或缺的品质。生活不可能一帆风顺，孩子在成长的道路上，必然会遇到各种各样的挑战，包括学业上的困难，人际关系的摩擦，甚至是对人生意义的困惑。 我们应该如何帮助孩子不畏挑战？首先，我们要成为他们坚实的后盾。当孩子遇到困难时，他们知道自己身后有父母的支持，这会给予他们勇气去面对。其次，我们要教会他们应对挑战的方法。这包括解决问题的能力，情绪管理的能力，以及从失败中学习的能力。 例如，当孩子在考试中失利，我们不应过度责备，而是应该和孩子一起分析原因，找出不足，并鼓励他们下次继续努力。当孩子在与朋友交往中遇到挫折，我们应该引导他们分析问题的症结，学会沟通和解决冲突。 “成长的乐章”，是一个充满起伏的过程。有高潮，有低谷，有和谐，也有不和谐。我们的角色，不是去强行指挥这个乐章，而是去引导它，去欣赏它，去帮助孩子奏响属于他们自己最动人的旋律。 拥抱变化，不畏挑战，意味着我们要培养孩子的韧性，培养他们面对不确定性的能力，培养他们从挫折中汲取力量，并继续前行的勇气。只有这样，孩子才能在人生的长河中，勇敢地航行，奏响属于自己生命的辉煌乐章。 结语： 《敢让孩子做自己》这本书，并非要我们成为一个“甩手掌柜”，而是要我们成为孩子生命中最智慧的同行者。它呼唤我们放下内心的焦虑和执念，回归教育的本真——尊重每一个生命，相信每一个生命，并陪伴每一个生命，去绽放他们独特的光彩。 当我们真正敢于让孩子做自己，我们就打开了一扇通往更广阔、更自由的教育世界的大门。在这个世界里，我们不再是焦虑的指挥家，而是喜悦的观察者，见证着一个个生命，按照属于自己的轨迹，绽放出最绚烂的生命之花。这份看见，这份信任，这份尊重，这份支持，将是我们给予孩子，最珍贵、最无价的礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，就给我一种轻松、自由的感觉，让我对内容充满了好奇。“敢让孩子做自己”，这五个字，仿佛是对我一直以来在育儿过程中，内心深处某种声音的回响。我总是希望孩子能快乐地成长，但有时候，又会不自觉地将自己的价值观和期望强加给他们。我特别想知道，这本书里会不会探讨，当孩子展现出一些我们不理解或者不认同的行为时，我们应该如何去处理？是不是真的可以做到，不带评判地去接纳，然后给予恰当的引导？我希望它能帮助我理解，孩子的“做自己”，不代表就是“随心所欲”或者“不受管教”，而是他们内心真实需求的表达，是他们探索世界、认识自我的独特方式。我期待书中能够分享一些关于如何培养孩子独立思考能力，以及如何帮助他们建立自信心和自我价值感的具体方法。如果这本书能让我更勇敢地放手，更智慧地陪伴，让我真正地看见和尊重那个独一无二的我家孩子，那我一定会把它当作一份珍贵的礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字真的太吸引人了，“敢让孩子做自己”，光看这个名字，我就迫不及待地想知道里面到底讲了些什么。我一直觉得，在教育孩子的过程中，我们大人似乎总是有太多自己的想法和期望，想把孩子塑造成我们心中的样子，殊不知，这样很有可能会扼杀掉他们原本就有的独特光芒。这本书是不是能帮助我们家长，真正地去理解和接纳孩子本身的样子？是不是能提供一些方法，让我们在引导孩子的过程中，不至于太过功利，而是真正地尊重孩子的成长节奏和个性发展？我特别好奇，它会不会探讨那些我们在日常生活中，很容易忽略掉的孩子的内心需求，比如他们对自主的渴望，对探索的兴趣，还有对被看见、被理解的期盼。我希望这本书不仅仅是空泛的理论，而是能有一些具体的、可操作的建议，让我们在面对孩子时不至于手足无措，能更自信、更有智慧地陪伴他们走过童年。如果这本书能够帮助我更深刻地理解“做自己”这句话对于一个孩子来说意味着什么，以及我们该如何去创造一个真正支持孩子“做自己”的环境，那它就真的太有价值了。

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读到这本书的名字，我脑海中闪过许多和孩子相处的片段，有温馨的时刻，也有充满挣扎的时刻。我一直努力想做一个好父母，但有时候，真的不知道该怎么做才能让他们真正快乐，同时又能引导他们走向积极的人生。这本书，“敢让孩子做自己”，让我觉得它可能触及到了育儿的核心问题。它是否在暗示，我们应该放弃那些“望子成龙，望女成凤”的功利心，转而关注孩子的内在成长？我期待书中能够深入地讨论，在尊重孩子“做自己”的同时，如何帮助他们建立起健全的人格，培养责任感，以及适应社会的能力。我特别想知道，它是否会提供一些关于如何处理亲子冲突，如何与孩子建立良好沟通的实用建议。我相信，很多家长和我一样，都渴望找到一种更温和、更有效、更能让孩子身心健康发展的育儿方式。如果这本书能为我们点亮一盏灯，让我们在育儿的道路上，不再迷茫，能够真正地“敢”于让孩子成为他们自己，那它将是无价的。

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翻开这本书，我脑海中立刻浮现出我小时候的一些画面。我记得我曾经对画画有着莫名的热情，但父母觉得那不务正业，希望我把时间花在“正经事”上，久而久之，画笔就被束之高阁了。现在回想起来，那份童年的热爱，那种纯粹的表达欲，似乎就这样被无声地扼杀了。这本书的名字，“敢让孩子做自己”，就像一个温柔的提醒，提醒我，或许我们不应该用成年人的标准去度量孩子的成长，更不应该用功利的心态去规划他们的人生。我希望这本书能深入地剖析，为什么我们家长会害怕孩子“做自己”？是因为我们自身的不安全感？还是因为社会环境的压力？更重要的是，它是否能提供一些打破这些束缚的思路和勇气？我期待它能教会我如何去识别孩子身上那些闪闪发光的特质，即使这些特质在我们看来是“不合群”或者“不实用”的。我想知道，如何才能在不失原则的前提下，真正地放手，让孩子去尝试，去犯错，去体验属于他们自己的独特人生？这本书，或许能成为我反思和改变的契机。

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作为一个在育儿道路上摸索了多年的家长，我常常感到一种深深的焦虑。我们拼命地给孩子报各种兴趣班，希望他们能赢在起跑线上，却很少停下来问问孩子自己是否喜欢，是否享受。这本书的名字，“敢让孩子做自己”，给我带来了一种截然不同的思考方式。它是否在挑战我们传统意义上的“成功教育”？它是否在告诉我们，真正的成功，是让孩子成为一个快乐、自信、完整的人，而不是一个被过度包装的“优秀产品”？我迫切地想知道，这本书会从哪些角度来阐述“做自己”的意义？它是否会涉及到孩子的情绪管理，自我认知，以及如何与他人建立健康关系等话题？我更期待的是，它能提供一些具体的，能够帮助我们家长在日常生活中实践的技巧，比如如何倾听孩子的心声，如何回应他们的感受，如何鼓励他们表达自己的想法，即使这些想法与我们截然不同。我相信，这本书，如果能真正地引导我们家长，从“控制者”转变为“引导者”，从“规划者”转变为“支持者”，那将是对孩子成长最宝贵的馈赠。

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妹妹用书，希望对她有所帮助。同时父母也在和她一起成长

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太好了，走点买晚了，有小孩就应该买，给我很多启迪。

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活动买的，特别实惠。

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很好，还没开始看，优惠先存着

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看看书是为了好好教育孩子。先是有他们的微信。看内容不错，所以就购买了此书。内容真的不错。

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非常不错 给媳妇买的 说很好

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还没看呢，看完再来追评吧

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挺不错的，值得推荐哦

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需要学习，为了下一代